導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的有效措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國(guó)教育教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，促使小學(xué)語文教師結(jié)合新的教學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需求不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師創(chuàng)新的途徑有很多，關(guān)鍵是要與實(shí)際情況結(jié)合，在分析創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展和小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的意義，本文就提出幾點(diǎn)科學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新方法，以優(yōu)化教學(xué)流程，提升教學(xué)水平，全面提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生擁有良好的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)創(chuàng)新；有效措施

在新教育理念背景下，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要具有開放性，并且需要保持活躍的課堂教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，就需要從小抓起，在小學(xué)教育階段開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

語文在學(xué)校教育和學(xué)生的一生中都有著重要的作用，而在素質(zhì)教育大力推行的背景下，小學(xué)語文教學(xué)得到了重視，獲得快速發(fā)展，教學(xué)上的創(chuàng)新也就成為教師工作的重點(diǎn)。但在教學(xué)創(chuàng)新方面還存在一些問題：首先，教學(xué)內(nèi)容比較刻板，沒有突出學(xué)科特點(diǎn)。教師擁有良好的知識(shí)儲(chǔ)備量，不能將教學(xué)限定在教材上，而是要將其與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行融合。但是，在融合的過程中需要教師掌握好尺度，避免將語文變成社會(huì)課程。在實(shí)際教學(xué)的創(chuàng)新上教師沒有突出語文學(xué)科本身的特點(diǎn)，而是生硬地進(jìn)行創(chuàng)新，脫離語文教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)其教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。其次，一些教師的教學(xué)創(chuàng)新過于重視形式。這些教師在創(chuàng)新時(shí)忽視學(xué)生自主思考的重要性，導(dǎo)致學(xué)生成為教學(xué)創(chuàng)新的觀眾。我國(guó)教育水平不斷提升，部分教師都會(huì)使用課件進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致一些學(xué)生不會(huì)通過自己的思考去獲得答案，而是依靠教師通過動(dòng)畫等方式展示答案，這樣的創(chuàng)新方法過于形式化，不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。此外，對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)存在偏差。個(gè)別教師認(rèn)為學(xué)生敢于在課堂教學(xué)中提出質(zhì)疑就是創(chuàng)新，導(dǎo)致原本應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)變成討論課，即教師沒有掌握好教學(xué)節(jié)奏，需要對(duì)教學(xué)的有效控制，無法發(fā)揮出創(chuàng)新教學(xué)的作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的意義

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的初始階段，而語文是基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，只有在學(xué)生學(xué)好語文知識(shí)的基礎(chǔ)上才能學(xué)好其他學(xué)科。為改變傳統(tǒng)教育理念產(chǎn)生的不良影響，我國(guó)積極推行素質(zhì)教育，為國(guó)家輸送具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才。素質(zhì)教育最關(guān)鍵的目的就是提升學(xué)生素質(zhì)，這是一種尊重學(xué)生個(gè)性的教育方式，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)語文進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)具有積極意義，具體表現(xiàn)為：第一，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)上的創(chuàng)新能夠鍛煉學(xué)生的思維，使其學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考；并且能夠提高學(xué)生注意力，提高其理解能力；教學(xué)的創(chuàng)新能夠使學(xué)生的思維受到良好的引導(dǎo)，使其運(yùn)用靈活的方法克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提高其學(xué)習(xí)信心。此外，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其形成自身獨(dú)有的性格。第二，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的桎梏。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法雖然有可取之處，但與現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)教育的要求、對(duì)人才的需求存在一定區(qū)別，影響學(xué)生發(fā)展，而在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，則能夠掙脫傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)教育、對(duì)人才的需求。第三，能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而創(chuàng)新需要從小培養(yǎng)，小學(xué)語文作為教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有一定的優(yōu)勢(shì)，因此可在教學(xué)中積極展開教學(xué)創(chuàng)新。

三、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的有效措施

（一）提高教師創(chuàng)新能力。想要在小學(xué)語文教學(xué)中成功進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，就需要提高教師的創(chuàng)新能力。教師需要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠在語文教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)范圍，將語文與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文興趣的同時(shí)，能夠使學(xué)生在語文教學(xué)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。同時(shí)，教師還需要有創(chuàng)新意識(shí)，有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，這樣才能夠在時(shí)代變化中保持學(xué)習(xí)、上進(jìn)的心，并為自己的職業(yè)努力，積極將所掌握的知識(shí)和教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供耳目一新的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的同時(shí)，激活學(xué)生的思維。此外，學(xué)校需要在提高教師創(chuàng)新能力方面給予鼓勵(lì)和支持。學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能夠有平臺(tái)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，掌握新的教學(xué)手段，并將所掌握的內(nèi)容運(yùn)用在教學(xué)創(chuàng)新中，設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。教師的創(chuàng)新能力在教學(xué)創(chuàng)新中有著極其重要的地位和作用，是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，故而要注意提高教師的創(chuàng)新能力。（二）營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的條件之一。如果學(xué)生在一個(gè)嚴(yán)肅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生很難得到精神上的放松，甚至?xí)?duì)教學(xué)產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)興趣。因此，需要教師從教學(xué)創(chuàng)新的角度思考，營(yíng)造良好的環(huán)境，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中。教師可以營(yíng)造和諧、溫馨的環(huán)境，使學(xué)生能夠真正放松下來，消除學(xué)生不良心理，提高學(xué)生思維活躍性，有利于保證創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師也是學(xué)生的傾聽者，參與到學(xué)生的討論中，保證教學(xué)環(huán)境的和諧性、輕松性與活躍性，使學(xué)生能夠自然的融入到教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深層次的感悟，這樣學(xué)生就能夠更為容易的理解和記憶課文內(nèi)容。（三）激活學(xué)生創(chuàng)新思維。激活學(xué)生的創(chuàng)新思維是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的途徑之一。從新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來看，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要采用科學(xué)的方式激活學(xué)生的創(chuàng)新思維：第一，全面分析學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行有效培養(yǎng)。教師了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及性格來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的教學(xué)需要，進(jìn)而提升教學(xué)效果。同時(shí)，需要將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，提升學(xué)生的理解能力。第二，利用學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。教師利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，尊重學(xué)生，提高教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)效性，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，并且滿足教學(xué)需求。第三，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是學(xué)生必備的能力，是教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)的需要，是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，可以按照教學(xué)大綱和教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)新，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。（四）創(chuàng)新教育教學(xué)方法。從小學(xué)語文目前的教學(xué)情況來看，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新具有一定的必要性，而教師想要提升教學(xué)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法。具體可以按照以下措施執(zhí)行：第一，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)需要從知識(shí)能力、情感認(rèn)知以及實(shí)踐能力幾方面制訂，而后在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能夠保證教學(xué)活動(dòng)的指向性，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)成果。第二，在課文內(nèi)容的感染和熏陶下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情感教育等，帶領(lǐng)學(xué)生品位語言的魅力，積累更多的語言知識(shí)。第三，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力進(jìn)行培養(yǎng)。以創(chuàng)造性原則為語文教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力，并且利用合適的教學(xué)手段展示、演示教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感受。在這幾點(diǎn)措施的指引下，教學(xué)成果得到有效提升，便于全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且能夠有效鍛煉學(xué)生的理解能力?？梢姡谡n堂教學(xué)創(chuàng)新中，教師需要對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。（五）創(chuàng)新實(shí)際教學(xué)流程。素質(zhì)教育要求學(xué)生在教學(xué)過程中能夠感受知識(shí)的形成、發(fā)展，并且理解知識(shí)。教師可以在教學(xué)創(chuàng)新中設(shè)計(jì)這樣的流程：第一，科學(xué)利用教學(xué)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師需要重視導(dǎo)語的作用，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手進(jìn)行教學(xué)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，使用多媒體優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知能力。教師在教學(xué)創(chuàng)新中，可積極使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法和流程的目的，構(gòu)建高效的課堂，提升其整體教學(xué)效果。第三，指導(dǎo)學(xué)生熟悉整篇課文的內(nèi)容。每一篇課文都有自己的獨(dú)特之處，有著教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)將明確這一教學(xué)重點(diǎn)，從而培養(yǎng)并提高學(xué)生的理解能力。第四，對(duì)課文展開具體教學(xué)，分析課文中的清新、優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)課文的整體內(nèi)容、感受其魅力。在教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)課文有正確的理解，進(jìn)而提升教學(xué)效果。第五，進(jìn)行拓展教學(xué)，使學(xué)生能夠用自己的方法表達(dá)自己的想法和意見。學(xué)生的理解能力在語文教學(xué)中有著不容忽視的地位，為保證教學(xué)創(chuàng)新的有效性，需要在教學(xué)中進(jìn)行拓展教學(xué)。第六，進(jìn)行課后延伸。在整個(gè)創(chuàng)新流程中，需要以品位文章為基礎(chǔ)，而后進(jìn)行拓展和延伸，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是一種由淺入深的教學(xué)流程，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，能提高教學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)性，且增加教學(xué)的深度和廣度。（六）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是保證小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新成果的因素之一，而教師可以利用教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，可見二者之間存在互為促進(jìn)的關(guān)系。因此，教師可以利用教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生傳遞創(chuàng)新理念、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，從而在教師的指導(dǎo)下積極配合教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)有效性的同時(shí)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教師創(chuàng)新活動(dòng)中，需要提高語文教學(xué)的開放性和活躍性，在教學(xué)中體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，將教學(xué)創(chuàng)新作為重點(diǎn)。對(duì)此，教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新可采取的有效措施包括提高教師創(chuàng)新能力、營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、激活學(xué)生創(chuàng)新思維等，并且要結(jié)合具體的教學(xué)需要選擇一種或是幾種合適的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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作者:石彩紅 單位:甘肅省隴西縣鞏昌鎮(zhèn)紅星小學(xué)