導(dǎo)語：小學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

（一）利用新媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。小學(xué)語文教師一定要樹立開放的理念，不斷吸取新技術(shù)為自己的教學(xué)注入新的活力。在新媒體環(huán)境下，各種新型的新媒體技術(shù)被引入到了小學(xué)語文課堂教學(xué)中，比如：多媒體設(shè)備、電子白板等，這些新媒體技術(shù)極大的豐富了語文知識的展現(xiàn)形式，使得語文課堂教學(xué)手段也變得更加的多樣化，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新媒體技術(shù)當(dāng)中，可以將課本上抽象的知識變得生動化、形象化和具體化。教師還可以利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋，并對自身的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得自身的教學(xué)水平能夠得到不斷的提升[1]。不過在使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師不能夠?qū)鹘y(tǒng)板書摒棄，而是應(yīng)當(dāng)要將這二者形成優(yōu)勢互補，這樣才能夠得到良好的教學(xué)效果。例如：在對《蜜蜂引路》這一課文進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示蜜蜂的相關(guān)圖片和視頻，并利用音頻設(shè)備為學(xué)生播放兒歌《小蜜蜂》，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師向?qū)W生進(jìn)行提問：“小朋友們，蜜蜂每次都會去到不同的地方采蜜，但是它們每次都能夠找到回家的路，你們知道這是為什么嗎？”然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行思考，并按照教學(xué)結(jié)構(gòu)將教學(xué)重點串聯(lián)起來，以此來幫助學(xué)生對教材的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握。最后教師需要利用板書，對具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，這樣一來既可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生快速的理解和掌握課本中的重點詞句。（二）利用校園網(wǎng)和局域網(wǎng)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。在新媒體環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要加強校園網(wǎng)信息資源庫的建設(shè)，鼓勵和引導(dǎo)教師自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索和整理教學(xué)資源，并將這些資源上傳到學(xué)校的信息資源庫當(dāng)中，以此來不斷的豐富本校的信息教學(xué)資源。同時學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要將信息資源庫當(dāng)中的資源進(jìn)行分類，作為學(xué)校教育資源供教師進(jìn)行參考和借鑒[2]。教師則可以在信息資源庫當(dāng)中根據(jù)自己的需求，下載相應(yīng)的教學(xué)資源，并根據(jù)教學(xué)需求對這些資源進(jìn)行改造和加工，以此來為自己所用，提升自身的教學(xué)水平。通過這樣的方式可以實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，進(jìn)而有效的提升學(xué)校的信息化建設(shè)水平。新媒體時代下，學(xué)校要緊跟時代步伐，充分利用好新媒體和新技術(shù)為我們的教學(xué)服務(wù)，不斷提升學(xué)校的信息化水平。同時學(xué)校應(yīng)該定時對小學(xué)一語文教師進(jìn)行新媒體技術(shù)培訓(xùn)，使得廣大小學(xué)語文教師的信息化素養(yǎng)獲得快速提升。我們國家正在逐漸進(jìn)入分享經(jīng)濟的社會，分享意識已經(jīng)深入人心，廣大學(xué)校也要樹立分享的理念，充分利用好校園網(wǎng)和局域網(wǎng)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提升小學(xué)語文課的教學(xué)效率，為老師們提供教學(xué)便利。

二、利用新媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)要注意的問題

任何事物都具備兩面性，新媒體技術(shù)也不例外。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為前提合理的運用新媒體技術(shù)，而不為了使用新媒體技術(shù)而使用新媒體，否則就會適得其反。多媒體設(shè)備、電子白板、PPT課件、個人網(wǎng)頁、實物投影是目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中比較常用的幾種新媒體技術(shù)。教師在使用這些新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求來合理的設(shè)計和運用，這樣才能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)的輔助教學(xué)作用充分的發(fā)揮出來。例如：在使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)時，教師在制作PPT時，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的特點，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要簡明了、視覺效果應(yīng)當(dāng)要更加的突出，同時還需要為學(xué)生留下充足的思考空間，而不是一昧的利用PPT將知識全部呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣反而不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。另外，在課堂上教師還可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，以此來開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動，小學(xué)語文教師的教學(xué)壓力就會獲得極大減輕，同時還可以提升教學(xué)效率，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，小學(xué)語文課堂教學(xué)要想得到持續(xù)發(fā)展和提升，那么小學(xué)語文教師必須要正確的意識到這些新媒體技術(shù)的優(yōu)越性，并充分的利用這些新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步推動我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

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作者:吳春香 單位:高郵市實驗小學(xué)東校區(qū)