導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育體制改革是新時(shí)期發(fā)展提出的新要求，更是教育領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的地位已經(jīng)逐步提升，為了更好的達(dá)到理想教學(xué)效果，則需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行全面改革與創(chuàng)新，提高對(duì)教師教學(xué)能力、素質(zhì)水平的同時(shí)，更需要著重于教學(xué)目的與目標(biāo)的研究。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展，合作意識(shí)與精神已經(jīng)成為立足過(guò)程中不可缺失的一種手段與能力，因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究與探索非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文閱讀；教學(xué)方式；合作學(xué)習(xí)；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用

教育改革的最終目的就是為了加強(qiáng)學(xué)生未來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力、處理問(wèn)題能力、個(gè)人生活能力等等，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，打造精英人才，為社會(huì)添姿添彩。在小學(xué)階段這種教育思想就已經(jīng)逐步在努力發(fā)展與實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，作為學(xué)生了解知識(shí)、了解人類發(fā)展歷史、培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀、思想觀的基礎(chǔ)，更應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理解能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與精神非常重要，合作學(xué)習(xí)為此發(fā)揮重要作用。

1合作學(xué)習(xí)的實(shí)際優(yōu)勢(shì)

1.1有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)、能力增長(zhǎng)、興趣培養(yǎng)、個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)的源點(diǎn)，而要想進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，目前，我國(guó)很多小學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣反應(yīng)并不樂(lè)觀，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)中教學(xué)方法比較枯燥，一般都是有教師領(lǐng)讀、學(xué)生默讀、教師提出問(wèn)題、學(xué)生回答問(wèn)題的方式進(jìn)行，長(zhǎng)期如此，教學(xué)的方式單一，導(dǎo)致課堂氣氛越來(lái)越壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭下降，甚至很多學(xué)生很厭煩閱讀課，課堂上表現(xiàn)得不積極、情緒低落、注意力不集中、不善于思考問(wèn)題，還有的學(xué)生犯困打盹，這樣很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)卻使得教學(xué)課堂氣氛完全不一樣，通過(guò)同學(xué)之間的配合、幫助與溝通，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，不僅能夠掌握更多的知識(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考與解決，同時(shí)還會(huì)感覺(jué)到在學(xué)習(xí)的環(huán)境中可以找到自我，利用合作所得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、總結(jié)，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提升。1.2培養(yǎng)學(xué)生合作精神傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了方便管理課堂紀(jì)律，選擇學(xué)生靜態(tài)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在課堂上的發(fā)言與互動(dòng)機(jī)會(huì)非常少，很難對(duì)合作的意義進(jìn)行理解。而在現(xiàn)今社會(huì)生活中，合作的力量非常強(qiáng)大，只有學(xué)會(huì)什么是合作、懂得怎樣合作、了解合作的意義才能夠在幫助別人的同時(shí)壯大自己。而合作意識(shí)與精神，則需要從小培養(yǎng)，在真正的領(lǐng)會(huì)合作作用與精神下才能夠在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳步，才能發(fā)展人脈與實(shí)力。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做人做事的知識(shí)非常多，再加以合作教學(xué)的融合，更能夠使學(xué)生感受到合作的快樂(lè)，并得到正確的人格魅力培養(yǎng)。1.3提高學(xué)生的理解能力小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界事物的接觸很少，并對(duì)很多事物感覺(jué)好奇，很多教材中的知識(shí)，學(xué)生對(duì)其了解較少，甚至并沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)，但由于學(xué)生此時(shí)的好奇心非常強(qiáng)，對(duì)其中的奧秘產(chǎn)生好奇，可是學(xué)生只能通過(guò)教師的講解對(duì)其了解一二，單靠教師的講解，學(xué)生的理解程度會(huì)受到年齡與經(jīng)驗(yàn)的限制。尤其是在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，摻雜著很多類型知識(shí)、年代知識(shí)等，教師以自己對(duì)閱讀文章理解與總結(jié)，將文章的知識(shí)重點(diǎn)強(qiáng)制性灌輸?shù)綄W(xué)生的記憶中，而很大程度上學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)出現(xiàn)懵懂甚至不懂的情況，這種情況下，學(xué)生很難對(duì)文章真正的理解。而通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以將知識(shí)點(diǎn)的由來(lái)、經(jīng)歷、道理等通過(guò)表演、合作的方式展現(xiàn)出來(lái)，大大提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，并能夠通過(guò)合作、討論、分享、總結(jié)，對(duì)知識(shí)深入發(fā)掘，加大對(duì)知識(shí)的理解能力，可以說(shuō)理解知識(shí)要遠(yuǎn)比記住知識(shí)高超得多。

2合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1課堂教學(xué)角色置換，教師起到引導(dǎo)作用在小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡較小，對(duì)外界事物、人與人之間的關(guān)系接觸與了解非常少，因此對(duì)很多事物的理解能力比較有限，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，知識(shí)豐富，所富含的內(nèi)容較廣，小學(xué)生要想完全理解，則需要采用一定的教學(xué)技巧與手段。教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并采用交換角色，扮演各種角色，并結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，進(jìn)行場(chǎng)景布置，利用可利用的教材資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象、有生命感，這種教學(xué)情況下，能夠有效提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在參與過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，在進(jìn)入角色過(guò)程中感受合作的快樂(lè)，收獲合作所獲得的成果與成績(jī)，在經(jīng)過(guò)分享總結(jié)中，在教師的指點(diǎn)與糾正下，找到活動(dòng)中的不足和問(wèn)題，及時(shí)做出相對(duì)應(yīng)的解決方法，降低同樣的錯(cuò)誤二次發(fā)生。合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維理解能力，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)得更加積極。同時(shí)，教師應(yīng)該注意在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生扮演角色的尺度，不可以過(guò)于貪戀互動(dòng)，適當(dāng)即可，保證活動(dòng)安排的合理性，以完成教學(xué)目標(biāo)為主要原則。2.2制定一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生在合作中充分討論老師應(yīng)該從教材的實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)一定要根據(jù)實(shí)際情況和可操作性進(jìn)行科學(xué)的制定，所開展的合作學(xué)習(xí)要圍繞在制定的這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行開展，這樣可以為學(xué)生合作學(xué)習(xí)指明了一個(gè)前進(jìn)的方向，防止學(xué)習(xí)中出現(xiàn)無(wú)目標(biāo)性和無(wú)序性情況的出現(xiàn)。對(duì)于語(yǔ)文閱讀中的問(wèn)題，老師要讓學(xué)生在分成的小組范圍內(nèi)充分的去討論并且加深學(xué)生自己對(duì)于文章的理解，在小組討論的進(jìn)程中，老師可以針對(duì)學(xué)生討論出現(xiàn)的不同的理解和觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播，老師在講解文章的同時(shí)，要注意知識(shí)的延展性，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為小學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣興趣，是最好的老師。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中去參與合作學(xué)習(xí)。老師在制定合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃時(shí)，可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓各個(gè)小組的學(xué)生相互之間了解，然后再制定一些小游戲來(lái)拉近不同小組之間的親近感。小組之間進(jìn)行比賽，這樣能夠充分的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的熱情。

作者:吳紅偉 單位:黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣查哈陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)第一小學(xué)

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