導(dǎo)語：淺議小學(xué)語文拼音教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要論述小學(xué)拼音的教學(xué)，怎么促使孩子們愛學(xué)拼音，能學(xué)好拼音。

關(guān)鍵詞：編說故事；發(fā)音準(zhǔn)確；書寫；規(guī)范

一、編說童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中

拼音教學(xué)之聲調(diào)教學(xué)中，需要把聲調(diào)符號的形狀與四聲的讀法講解清楚。為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，可以把“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事的形式展開，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如，森林里只有小熊一家開商店，商店里的生意也是非常的火爆，這天，小熊又要去城里進(jìn)貨了。開車行駛在平坦的大路上，想象著商店生意的火爆，小熊就不由自主地高興地唱起歌來：“āāā?！辈灰粫?，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了順利地爬上這個斜坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地前進(jìn)著，小熊唱的歌曲也變成了“ááá”。好不容易過了這道斜坡，低頭一看，前面的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。盡管眼前的路不好走，汽車還在顛簸中前進(jìn)著，但是小熊這個時候仍然唱著歌曲，此時的歌也已經(jīng)變成了“ǎǎ?！?。眼看就要進(jìn)城了。小熊這個時候高興得大聲叫著“ààà，進(jìn)城啦！”汽車也飛快地開著，小熊順利地進(jìn)城，為森林里的小動物們又買了很多好吃的食物。這種編故事的教學(xué)形式也是深受學(xué)生們的歡迎的，教學(xué)效果也是很不錯的。

二、以多樣化的鞏固訓(xùn)練增強記憶

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師及時指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練一些學(xué)習(xí)過的知識，加深他們的記憶。這里所說的多樣化訓(xùn)練，主要是從學(xué)生的聽、說、讀、寫等幾個方面讓他們?nèi)ジ兄呀?jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。一般學(xué)生對聲母是不容易混淆的，這個時候，可以采取多讀、多聽的形式幫助他們記憶。

三、發(fā)音一定要準(zhǔn)確，書寫一定要規(guī)范

發(fā)音對于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是很重要的，發(fā)音正確則直接關(guān)系到學(xué)生對漢字讀音準(zhǔn)確與否。教師在教學(xué)發(fā)音時，可以借助多媒體課件幫助學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音教學(xué)。比如說，筆者在播放課件的時候，可以按下暫停鍵，和學(xué)生一起去讀，從多媒體課件上觀看發(fā)音的技巧，掌握發(fā)音的部位以及發(fā)音的器官和氣流的方向等，這是準(zhǔn)確掌握發(fā)音最基本的要素。在朗讀的過程中，為了讓學(xué)生都能夠讀得準(zhǔn)，可以先讓學(xué)生去仔細(xì)聽，然后再隨機請學(xué)生去讀，全班學(xué)生聽聽這位學(xué)生的發(fā)音是否正確，反反復(fù)復(fù)去讀，直到讀準(zhǔn)確為止?？傊?，作為小學(xué)語文教師，大家都知曉一個道理：就是拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基石，因此，在拼音教學(xué)時，需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點以及實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)策略。只要教師能夠在教學(xué)實踐中不斷地去鉆研，合理使用一些恰當(dāng)?shù)姆绞街笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的樂趣。

作者:武俊蘭 單位:內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖鎮(zhèn)中心校