導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效指導(dǎo)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

素質(zhì)教育理念激發(fā)了教師對(duì)質(zhì)量意識(shí)與價(jià)值意識(shí)的主觀(guān)訴求，教師也自覺(jué)反思自己教學(xué)行為的務(wù)實(shí)性、精準(zhǔn)性與有效性，力求為小學(xué)生提供最優(yōu)化的教學(xué)服務(wù)。在教師千方百計(jì)尋找“育人良方”的過(guò)程中，課外閱讀逐漸在眾多教育資源中異軍突起，并展示出強(qiáng)大的可行性、主體性與教育性，逐漸成為充實(shí)小學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)精神食糧，更為他們輸送了大量的文學(xué)知識(shí)。

一、課外閱讀的教育價(jià)值

課外閱讀能夠讓小學(xué)生感知文學(xué)作品，對(duì)于小學(xué)生的知識(shí)積累、視野拓展和思想發(fā)展具有非常積極的促進(jìn)作用。課外閱讀能夠以大量的趣味故事充實(shí)小學(xué)生的課余生活，能夠有效減少小學(xué)生接觸電子游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)生活的機(jī)會(huì)，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。

二、開(kāi)展課外閱讀的有效策略

課外閱讀是小學(xué)生積累知識(shí)的重要途徑。開(kāi)展課外閱讀的有效方式有以下幾種：

（一）以電影介紹啟動(dòng)課外閱讀

看電影是小學(xué)生非常喜歡的休閑娛樂(lè)方式。因此，教師可以借助欣賞電影介紹激發(fā)他們的課外閱讀興趣。電影大部分都來(lái)自非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，因而與小學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容具有非常高的一致性和相似性。所以，教師可以讓小學(xué)生看電影介紹這一快捷方式，先激發(fā)他們的好奇心與求知欲再去進(jìn)行課外閱讀。以電影《三毛流浪記》為例：教師可以為小學(xué)生提供電影《三毛流浪記》的簡(jiǎn)介視頻，讓他們初步了解電影《三毛流浪記》的大致故事內(nèi)容，并借助視頻簡(jiǎn)介中三毛的獨(dú)特造型、夸張的故事情節(jié)、幽默的劇本語(yǔ)言和搞笑的戲劇氛圍去吸引他們的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如果教學(xué)時(shí)間較為充足，教師也可以讓小學(xué)生收看電影《三毛流浪記》的前半部分，利用夸張搞笑的電影內(nèi)容“吊足”小學(xué)生的“胃口”，他們自然就會(huì)積極主動(dòng)地去進(jìn)行課外閱讀。這樣，電影《三毛流浪記》就成為小學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的“引子”，能有效推動(dòng)他們?nèi)タ炜鞓?lè)樂(lè)地進(jìn)行課外閱讀，從而達(dá)到教師為他們播放電影《三毛流浪記》的目的。

（二）以故事復(fù)述啟動(dòng)課外閱讀

課外閱讀能夠給予小學(xué)生一個(gè)趣味性較強(qiáng)的好故事，因此，教師可以讓小學(xué)生將自己看到的好故事借助“故事復(fù)述活動(dòng)”講出來(lái)，將語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿の豆适麓髸?huì)。故事復(fù)述能夠給予小學(xué)生一次很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)他們的閱讀興趣，還能夠給予他們持續(xù)不斷的閱讀動(dòng)力。以故事《木蘭詩(shī)》為例：《木蘭詩(shī)》講述了主人公“花木蘭”女扮男裝、替父從軍、殺敵愛(ài)國(guó)、功成名就、名揚(yáng)天下的故事。在故事中，作者既歌頌了花木蘭為父解憂(yōu)、為國(guó)殺敵的英雄行為，也表現(xiàn)出花木蘭膽大心細(xì)、敢想敢干、敢為人先的冒險(xiǎn)精神。因此，這個(gè)好故事對(duì)于小學(xué)生特別具有吸引力。因而，教師可以鼓勵(lì)他們?cè)凇肮适聫?fù)述活動(dòng)”中為其他小學(xué)生繪聲繪色地講述出來(lái)，讓其他小學(xué)生也了解到這個(gè)好故事。這樣，故事復(fù)述給予小學(xué)生非常大的誘惑力，能有效推動(dòng)他們?nèi)シe極進(jìn)行課外閱讀、主動(dòng)講述故事內(nèi)容，從而推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

（三）以故事簡(jiǎn)寫(xiě)啟動(dòng)課外閱讀

教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生將自己讀到的趣味故事利用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，然后讓他們將自己簡(jiǎn)寫(xiě)的趣味故事在班級(jí)上進(jìn)行交換欣賞，并讓他們?cè)u(píng)選出自己最喜愛(ài)的好故事。故事簡(jiǎn)寫(xiě)與交換欣賞的結(jié)合為他們提供了一次表現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)，有助于他們閱讀興趣與簡(jiǎn)寫(xiě)熱情的激發(fā)與釋放。以紅色故事《地雷戰(zhàn)》為例：“地雷戰(zhàn)”是我國(guó)勞動(dòng)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的軍事創(chuàng)新與戰(zhàn)法創(chuàng)新，凝聚著勞動(dòng)人民的軍事智慧與創(chuàng)新精神，具有非常高的欣賞價(jià)值、歷史價(jià)值與教育價(jià)值。因此，小學(xué)生可以將自己在課外閱讀過(guò)程中獲得的“地雷戰(zhàn)”信息整合成一個(gè)較為簡(jiǎn)短的小故事，讓其他同學(xué)也了解一下勞動(dòng)人民在軍事領(lǐng)域的“創(chuàng)新思維”。這樣，小學(xué)生就在簡(jiǎn)寫(xiě)任務(wù)與表現(xiàn)欲望的雙重驅(qū)動(dòng)下積極進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)而自覺(jué)地認(rèn)真閱讀《地雷戰(zhàn)》。

（四）以收聽(tīng)故事啟動(dòng)課外閱讀

趣味故事，始終都是小學(xué)生最喜愛(ài)接受的認(rèn)知信息。因此，教師可以讓他們收聽(tīng)一些好故事，然后鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x故事的后續(xù)內(nèi)容或類(lèi)似內(nèi)容。這樣，他們就會(huì)在收聽(tīng)故事中產(chǎn)生求知欲望并興致勃勃地進(jìn)行課外閱讀。以評(píng)書(shū)《岳飛傳》為例：劉蘭芳播講的評(píng)書(shū)《岳飛傳》已經(jīng)成為20世紀(jì)尤其是80年代的經(jīng)典。因此，教師也可以將《岳飛傳》引入語(yǔ)文課堂，讓小學(xué)生在課堂上美美地聽(tīng)一節(jié)課，自然就會(huì)被劉蘭芳響亮甜脆的嗓音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、趣味橫生的表述、驚險(xiǎn)曲折的故事情節(jié)、風(fēng)流倜儻的英雄形象所吸引、所征服。這樣，小學(xué)生就會(huì)去積極閱讀《岳飛傳》，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。

（五）以故事表演啟動(dòng)課外閱讀

小學(xué)生天熱鬧，樂(lè)意在教師與同學(xué)面前展現(xiàn)自己最光鮮的一面。因此，教師可以讓他們?cè)谡n外閱讀中尋找自己最喜愛(ài)的故事，然后再讓學(xué)生尋找?guī)讉€(gè)小伙伴一起將這個(gè)好故事在教師與同學(xué)面前表演出來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)為了故事表演而去積極閱讀，主動(dòng)尋找自己最感興趣的好故事。以童話(huà)故事《皇帝的新裝》為例：《皇帝的新裝》是一個(gè)立意深刻、構(gòu)思巧妙、情節(jié)夸張、語(yǔ)言辛辣的好故事，非常具有趣味性和欣賞性。因此，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生在課堂上去表演《皇帝的新裝》，為其他同學(xué)送上一堂開(kāi)開(kāi)心心的情景劇。小學(xué)生為了在同學(xué)與教師面前去“好好表現(xiàn)”，自然就會(huì)積極閱讀童話(huà)故事《皇帝的新裝》，還會(huì)記下故事情節(jié)發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而提升了小學(xué)生對(duì)童話(huà)故事《皇帝的新裝》的閱讀效果。這樣，“故事表演的活動(dòng)”就起到了激發(fā)小學(xué)生表現(xiàn)欲望的良好作用，從而推動(dòng)他們?nèi)シe極進(jìn)行課外閱讀。

三、結(jié)束語(yǔ)

課外閱讀是小學(xué)生快樂(lè)閱讀、健康成長(zhǎng)的精神食糧來(lái)源，也是他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。因此，教師應(yīng)積極探究課外閱讀的可行性策略，并以電影欣賞、故事復(fù)述、故事簡(jiǎn)寫(xiě)、收聽(tīng)故事、故事表演等形式激發(fā)他們積極進(jìn)行課外閱讀，讓小學(xué)生積累更多更好的知識(shí)和寫(xiě)作素材，助力他們閱讀能力和寫(xiě)作能力都有顯著提高。

作者：惠毅 單位：甘肅省寧縣良平鎮(zhèn)惠家小學(xué)