導(dǎo)語：高中語文作文教學(xué)實用性與創(chuàng)新性分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：作文在高中語文教學(xué)中占有重要地位，對提高學(xué)生的邏輯思維能力與語言表達(dá)能力有著重要的促進(jìn)作用，對學(xué)生發(fā)展與成長具有深遠(yuǎn)影響?？v觀高中作文教學(xué)，存在諸多問題，直接影響高中作文教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章對高中語文作文教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，對高中語文作文教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；實用性；創(chuàng)新性；思維能力；語言表達(dá)能力

作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的重點與難點，作文能力的提升是學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的情況來看，很多高中生的寫作水平偏低，在很大程度上是作文教學(xué)缺乏實用性和創(chuàng)新性所導(dǎo)致的。因此，教師應(yīng)從實用性和創(chuàng)新性角度出發(fā)，對傳統(tǒng)作文教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生寫作水平和語文素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。本文對高中語文作文教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，對高中語文作文教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性進(jìn)行探究。

一、高中語文作文教學(xué)存在的問題

目前，高中語文作文教學(xué)仍然存在一些問題，這些問題對提高作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。1.少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。通常來說，教師在作文課上都會給學(xué)生留有充足的寫作時間，并針對學(xué)生遇到的問題提出針對性的解決方法。然而，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師雖然給他們提供了充足的寫作時間，但是他們沒有充分利用。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加之不正確的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致學(xué)生寫作的積極性不高。2.部分教師在作文教學(xué)中過于重視形式。受高考影響，部分教師在作文教學(xué)中過于重視形式，教學(xué)生寫作僅僅是為了應(yīng)付考試，不注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和長遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生長期處于定向思維的束縛中。教師在課堂上經(jīng)常要求學(xué)生摘抄并背誦一些華麗的句子以及名人名言，并要求學(xué)生在寫作時用上這些句子。這樣的教學(xué)方式，形式化嚴(yán)重，不能凸顯作文教學(xué)的靈活性，使學(xué)生的思維受到限制，難以寫出具有實用性和創(chuàng)新性的作文。3.忽略作文的實用性。為了提高學(xué)生的寫作能力，部分教師采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)寫作，而學(xué)生寫出來的文章往往都是生搬硬套。這種教學(xué)方式，使學(xué)生在寫作中舍棄了質(zhì)樸的語言，而運用華麗的辭藻進(jìn)行堆砌，寫出來的文章缺少底蘊，沒有內(nèi)涵。4.不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力部分教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在引導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，不能從學(xué)生的視角和生活閱歷出發(fā)，往往讓學(xué)生按照自己的思路寫作，或引導(dǎo)學(xué)生就某一個切入點寫作，這無疑給學(xué)生的寫作畫定了框架，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維。學(xué)生如果沒有按照教師的思路寫作，往往會招來非議。因此，學(xué)生在寫作中處于盲目從眾的狀態(tài)，無法進(jìn)行個性化創(chuàng)造，寫作積極性得不到有效激發(fā)，創(chuàng)新能力得不到有效培養(yǎng)。

二、高中語文作文教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性探究

在語文考試中，作文所占的比重較大，寫好作文不僅考驗學(xué)生的語言表達(dá)能力，還考驗學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師要探究作文教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性，以提高作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。1.提高高中作文教學(xué)的實用性。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是一個人基本素養(yǎng)的重要組成部分，良好的語言表達(dá)能力不僅能夠幫助學(xué)生在社會中進(jìn)行順暢的溝通與交流，還有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。作文是學(xué)生表達(dá)情感的主要形式之一，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)的實用性。因此，要想提高作文教學(xué)的實用性，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言抒發(fā)自己的真情實感。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)強化學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生語言表達(dá)技巧，提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作文掌控能力。作文的實用性除了體現(xiàn)在語言表達(dá)能力方面之外，還體現(xiàn)在對作文的全面掌控上，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作文掌控能力。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確文章的中心思想，明確自己想要表達(dá)的思想情感，還要善于捕捉文章的閃光點，這對提高學(xué)生的寫作水平將會起到重要的促進(jìn)作用。教師還可以針對不同的作文體裁，分板塊進(jìn)行教學(xué)，以突出文體特色，讓學(xué)生更好地加以掌握。同時，教師要認(rèn)真分析學(xué)生寫作過程中存在的問題，提出具有針對性的指導(dǎo)意見。教師要教給學(xué)生突出文體特色的方法，這不僅能提高學(xué)生對不同文體的掌控能力，還能讓學(xué)生從自身的興趣和特長出發(fā)，選擇適合自己的文體，寫出更具有實用性的文章。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的捕捉作文閃光點的能力。教師從其他角度進(jìn)行實用性作文教學(xué)，同樣也能取得良好的教學(xué)效果。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同文體的閃光點和特色，并通過一些典型的文章引導(dǎo)學(xué)生分析如何才能突出不同文體的閃光點和特色。教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握深入挖掘作文題目含義的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生良好的捕捉作文閃光點的能力。好的作文題目不僅有表層含義，還有更深層次的含義，學(xué)生只有準(zhǔn)確把握題目更深層次的含義，并能從寫作材料中提煉出文章的中心，找到寫作的閃光點，才能寫出高水平的作文。2.提高高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性。（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)生如果在寫作中完全求實，缺乏聯(lián)想和想象，缺乏創(chuàng)新性，寫出來的文章就會沒有新意，沒有趣味性，沒有創(chuàng)造性；學(xué)生如果在寫作中華而不實，缺乏真實感受，缺乏生活經(jīng)歷，寫出來的文章就會索然無味，不能感染人，不能影響人，不能教育人。因此，教師在作文教學(xué)中要強化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在聯(lián)想中抽象處理寫作素材，在發(fā)散思維的過程中辨證地分析事物的本真，從而有效地拓展素材所表現(xiàn)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維。例如，以“母親的手”為主題進(jìn)行寫作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從母親的手聯(lián)想到比較抽象的責(zé)任和母親的家國情懷，從這個角度立意，能提升作文的創(chuàng)新性。（2）培養(yǎng)學(xué)生汲取生活素材的能力。藝術(shù)來源于生活但又高于生活，寫作同樣如此。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識世界，在寫作時運用生活中感觸最深的、比較精彩的事物或人，寫出更加生動、精彩的文章。教師要鼓勵學(xué)生留心觀察生活，主動分析所見所聞，從而提高學(xué)生感悟生活、提煉生活的能力。例如，教師可以要求學(xué)生每天寫日記，每周寫周記，讓學(xué)生在積累素材的過程中，逐漸提高自身的創(chuàng)新能力。（3）調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性是提高作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，如此才能將學(xué)生的思維激活，讓學(xué)生主動參與到寫作中。為此，教師可以建立適宜的寫作平臺，利用微信群讓學(xué)生進(jìn)行交流，而教師則可以適當(dāng)給學(xué)生提出一些討論的話題，保證學(xué)生在討論中迸發(fā)一定的創(chuàng)新見解，同時也能合理地將其運用到寫作當(dāng)中。除此之外，教師也可以在微信群展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，提升學(xué)生的榮譽感和成就感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

三、結(jié)束語

總之，作文在高中語文教學(xué)中占有重要地位，對提高學(xué)生的邏輯思維能力與語言表達(dá)能力有著重要的促進(jìn)作用，對學(xué)生發(fā)展與成長具有深遠(yuǎn)影響。教師應(yīng)從實用性和創(chuàng)新性角度出發(fā)，對傳統(tǒng)作文教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生寫作水平和語文素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。

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作者:張?zhí)焱?單位:甘肅省臨洮縣第四中學(xué)