導(dǎo)語(yǔ)：寫作中新材料的審題立意一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

給材料議論文在高考中占有舉足輕重的地位，然而教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生審題不準(zhǔn)的現(xiàn)象比比皆是?；诖耍P者介紹七種技巧，以資參考。

一、抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，分析基本立意

關(guān)鍵性語(yǔ)句是指所給材料的中心句和關(guān)鍵句。在區(qū)分這些關(guān)鍵性語(yǔ)句時(shí)，要注意聯(lián)合復(fù)句、偏正復(fù)句或聯(lián)合句群、偏正句群的辨識(shí)。

例1：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，注意聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。

①在美國(guó)阿拉斯加一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把狼消滅了。②鹿沒有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。③十幾年后，鹿群由4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。⑥人們只好把狼再請(qǐng)回來(lái)，鹿又四散奔逃，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。

這是個(gè)敘述性材料?？v觀全段文字，⑤⑥兩句是關(guān)鍵性語(yǔ)句，句⑤從反面說(shuō)明錯(cuò)誤做法導(dǎo)致的不良結(jié)果，句⑥用轉(zhuǎn)折復(fù)句從正面指出恢復(fù)生態(tài)平衡所收到的良好效果，由此不難得出“生于憂患，死于安樂(lè)”的結(jié)論。

二、分清敘述的主次，揣摩材料的主要傾向

一個(gè)材料，其敘述對(duì)象往往不是單一的，常常具有多個(gè)敘述對(duì)象。因此在閱讀材料時(shí)，我們一定要分清哪個(gè)敘述對(duì)象體現(xiàn)了整個(gè)材料的主要傾向，哪個(gè)敘述對(duì)象沒有體現(xiàn)主要傾向。體現(xiàn)主要傾向的就是敘述的主要對(duì)象，反之，就是次要對(duì)象。把握了這個(gè)傾向，材料的立意也就不難搞清楚了。

例2：就下面短文的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇能夠聯(lián)系實(shí)際的議論文，不少于800字。

①山坡上有一棵巨樹的殘干。②據(jù)說(shuō)它的存在已有400年了。③當(dāng)初它只是一棵樹苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹。④可是后來(lái)飛來(lái)一群甲蟲，由樹皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內(nèi)在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲面前。

此材料敘述的對(duì)象有兩個(gè)：大樹和甲蟲。依據(jù)句③中“然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹”和句⑤兩個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句，可推斷出材料敘述的主要對(duì)象是大樹。歷經(jīng)400年，遭受14次閃電、無(wú)數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強(qiáng)成長(zhǎng)為大樹的“它”，竟然毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏死的甲蟲面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯(cuò)誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。

三、用由果尋因法或?qū)Ρ确ù_定材料的主旨，提煉觀點(diǎn)

任何一個(gè)材料都要交代事情的結(jié)果，如果我們抓住這個(gè)結(jié)果，并由果尋因，常常會(huì)分析出材料的主旨，從而確立正確的立意。同樣，有些材料是具有對(duì)照性的，如果我們?cè)谟晒麑ひ虻幕A(chǔ)上，又根據(jù)材料的對(duì)比性特征，全面分析材料，就會(huì)對(duì)材料作出更加全面正確的分析，也就避免了片面性。

例3：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

19世紀(jì)末，美國(guó)康奈爾大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)一次著名的“青蛙實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)人員先把一個(gè)油鍋加熱，然后把一只青蛙扔進(jìn)油鍋。在這生死存亡關(guān)頭，這只青蛙反應(yīng)相當(dāng)敏捷，它雙腿一蹬，一躍而起，竟跳出油鍋，安然逃生。

隔了半小時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員又架起一只鍋，注入滿滿的清水，然后把那只青蛙扔進(jìn)鍋里。這一回，那只青蛙游得逍遙自在，怡然自得。實(shí)驗(yàn)人員則悄悄在鍋下面加熱。青蛙并不在意，仍然一副優(yōu)哉游哉的樣子。等到水不斷升溫，青蛙終于感到難以忍受，但它卻再也沒有那一躍而起的力量，只得葬身鍋底。

青蛙為何能“安然逃生”？正是因?yàn)樗幸环N憂患意識(shí)，在生死存亡關(guān)頭，能一躍而跳出油鍋。同樣也還是這只青蛙，卻又為何“葬身鍋底”？這是因?yàn)樗鼭M足“逍遙自在，恬然自得”的環(huán)境，以致當(dāng)危險(xiǎn)悄悄襲來(lái)時(shí)，它“并不在意，仍然一副優(yōu)哉游哉的樣子”。同樣是這只青蛙，在不同的情況下出現(xiàn)了兩種截然不同的結(jié)局，材料本身具有明顯的對(duì)照特點(diǎn)。我們?cè)谟晒麑ひ蚍ǖ幕A(chǔ)上，再運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行比較分析，不難得出這樣三條結(jié)論：一是生于憂患，死于安樂(lè)；二是處逆境要勇于拼搏，居順境應(yīng)頭腦清醒，自強(qiáng)不息；三是及時(shí)自拔，猶未為晚，不以為然，則必將滑向?yàn)?zāi)難的深淵。

四、選擇基本論點(diǎn)或立意

一個(gè)材料，若從不同的角度去分析，很可能會(huì)提煉出幾個(gè)論點(diǎn)，但必須選擇基本論點(diǎn)或立意去寫。因?yàn)檫@個(gè)基本論點(diǎn)或立意最能全面概括或體現(xiàn)整個(gè)材料的主旨或傾向，我們只有抓住它們，才是找到了最佳角度，才能切合題意，不至于偏離主旨。

例4：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。

蘇東坡少時(shí)讀了一些書，覺得自己見多識(shí)廣，頗有點(diǎn)飄飄然，竟不知天高地厚，很自負(fù)地寫了副對(duì)聯(lián)貼在門上：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”。對(duì)聯(lián)貼出不久，來(lái)了位白發(fā)老人，他將手里拿的一本書翻開向蘇東坡請(qǐng)教。蘇東坡接過(guò)一看，書上的難字、僻字很多，有的根本未見過(guò)，頓時(shí)面紅耳赤，深悔自己的狂妄與驕傲，他馬上在門前對(duì)聯(lián)上加了四個(gè)字，變成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！?/p>

對(duì)這則材料，如果從蘇東坡前倨后恭，立即改聯(lián)這個(gè)角度去分析，可以提煉出：人應(yīng)具有知錯(cuò)就改的勇氣。如果僅從蘇東坡題寫對(duì)聯(lián)和修改對(duì)聯(lián)的角度去看，可以提煉出：少年蘇東坡才智超人。但這兩個(gè)立意只有前一個(gè)是基本立意，只有它能全面概括或體現(xiàn)整個(gè)材料的主旨，是最佳角度，而后者則是偏離材料主旨的。學(xué)生只有從前一個(gè)角度去挖掘，并在切合題意的基礎(chǔ)上，在論證、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上下工夫，才能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的考場(chǎng)作文。

五、多題一做要采用合并同類內(nèi)容，剔除相異點(diǎn)，尋找相同點(diǎn)的方法

面對(duì)多個(gè)材料，如果只抓住其中一個(gè)去立意，那就違背了此類作文的做法，這一點(diǎn)務(wù)必加以注意。

例5：閱讀下面幾則材料，然后寫一篇議論文，不少于800字。

魯迅說(shuō)：“無(wú)論什么事，如果連續(xù)收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?/p>

歌德在談到積累材料時(shí)說(shuō)：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成純金?！?/p>

一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能收集兩萬(wàn)張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！?/p>

這里第一個(gè)材料談的是積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持；第二個(gè)談的是積累大有價(jià)值，絕不會(huì)徒耗時(shí)光和精力；第三個(gè)談的是多積廣積出成就。三個(gè)材料都有自己的個(gè)性，但它們的共性卻是積累。于是我們可以這樣立意：治學(xué)要注意積累。有時(shí)，多題一做作文所給材料是一正一反的，但它們?nèi)匀挥泄餐c(diǎn)。我們審題時(shí)必須抓住這個(gè)共同點(diǎn)，提煉出觀點(diǎn)，并用正反對(duì)比論證法來(lái)作文。

六、運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析材料，確定立意

眾所周知，哲學(xué)是分析一切社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的有效工具，是研究一切社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的有利武器。在給材料議論文的審題、立意中，正確運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)，是準(zhǔn)確立意，避免偏題、離題的好方法。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生掌握以下哲學(xué)觀點(diǎn)：辯證的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、“度”的觀點(diǎn)、內(nèi)因和外因的觀點(diǎn)、量變和質(zhì)變的觀點(diǎn)、現(xiàn)象和本質(zhì)的觀點(diǎn)、理論和實(shí)踐的觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，等等。

例6：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

在西伯利亞雪原上有一種動(dòng)物叫白貂，白貂十分愛惜自己一身純白、漂亮的毛皮，在任何情況下都不愿意玷污。于是獵人們抓住白貂這個(gè)弱點(diǎn)，在它巢穴周圍撒上一圈煤粉，這樣白貂往往束手就擒了。白貂沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年地守護(hù)著自己純白、漂亮的毛皮。

要求：全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自擬題目；不脫離材料的含意作文，不得套作、抄襲。

從材料的主要內(nèi)容看，白貂執(zhí)著于自己好干凈、愛美麗的天性固然沒錯(cuò)，但它“在任何情況下都不愿意玷污”，卻超越了事物發(fā)展的“度”，甚至當(dāng)獵人以自己的智慧，利用白貂這個(gè)弱點(diǎn)將它擒獲時(shí)，白貂“沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年地守護(hù)著自己純白、漂亮的毛皮”，這無(wú)異于將執(zhí)著變成了固執(zhí)。這種執(zhí)迷不悟、抱殘守缺的習(xí)性，束手就擒也就可想而知了。我們?cè)儆寐?lián)系和發(fā)展的眼光看，生物已進(jìn)化了幾百萬(wàn)年，從體形、外觀到思維、習(xí)性，都已發(fā)生巨大變化。而作為一個(gè)種群的白貂，身陷絕境卻依然固我，其前途真是不妙。由此可見，這則材料的正確立意應(yīng)該是：變通。在審題過(guò)程中，我們運(yùn)用了“度”的觀點(diǎn)、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，使對(duì)材料的分析科學(xué)而深刻，避免了錯(cuò)誤和膚淺。

七、漫畫議論文必須看準(zhǔn)

必須看準(zhǔn)漫畫的題目，抓住畫面中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，理清畫面中人物與人物、人物與事物之間的關(guān)系，然后分析、整理，通過(guò)聯(lián)想、引申和參悟，歸納出漫畫所蘊(yùn)涵的深刻寓意。

漫畫是通過(guò)諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫和幽默漫畫等形式，運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法，以諷刺或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的某些人或事，啟迪人們?nèi)ヮI(lǐng)悟深?yuàn)W的道理。因此，在審題過(guò)程中，我們必須清楚漫畫的特點(diǎn)——歌頌真善美，抨擊假惡丑，以提高審題的準(zhǔn)確性。

例7：2007年高考全國(guó)卷Ⅰ所給漫畫的題目是“摔了一跤”。畫面上畫的是：一個(gè)孩子不慎踩了西瓜皮摔倒在地。站在孩子旁邊，分別代表家庭、學(xué)校和社會(huì)的三位大人，同時(shí)發(fā)出“出事了吧！”的驚呼。要求選擇一個(gè)角度，不脫離材料的內(nèi)容和含意范圍作文。

對(duì)這幅漫畫，一些考生理解比較膚淺，有人寫成了環(huán)保，有人寫成了和諧。其實(shí)，畫面內(nèi)容可從兩個(gè)角度理解：一是從青少年自我成長(zhǎng)與教育的關(guān)系的角度，確定立意為青少年的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)懷與教育；二是從家庭、學(xué)校和社會(huì)不恰當(dāng)態(tài)度的角度，可確定立意為關(guān)心、教育孩子不可過(guò)度，不能溺愛。這便準(zhǔn)確地理清了孩子成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系。事實(shí)上，“摔跤”之類的挫折是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“必修課”，不必大驚小怪，只要正確對(duì)待，適度引導(dǎo)，那放飛的風(fēng)箏必會(huì)高飛而不斷線?？梢?，正確理解畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理的聯(lián)想、引申和參悟，對(duì)漫畫議論文的審題、立意非常重要。

總之，掌握了以上七種技巧，對(duì)給材料議論文的審題、立意，具有事半功倍的效果，我們不妨一試。