導(dǎo)語：探討性教學(xué)大學(xué)語文論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣以設(shè)計(jì)探討性教學(xué)內(nèi)容

不容分說，在大學(xué)語文課程的教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用一切可利用的資源，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)探討性教學(xué)內(nèi)容。這些資源包括：非正式的課程、校內(nèi)圖書館、校園文化建設(shè)基地、實(shí)驗(yàn)室等等。例如：鼓勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成定期去閱覽室、圖書館借閱圖書的好習(xí)慣，幫助大學(xué)生掌握比較正確的讀書方式，高效地設(shè)計(jì)探討性教學(xué)內(nèi)容，最大程度的拓寬和豐富探討性教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，可以在探討性教學(xué)內(nèi)容中參入趣味的歷史故事、社會(huì)信息、歷史名人，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。更進(jìn)一步說，大學(xué)語文教師只有督促大學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，定期開展相關(guān)方面的讀書匯報(bào)會(huì)，才能真正發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的興趣所在，大幅度提升大學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。這里需要明確指出的是，組織探討性教學(xué)以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，應(yīng)該引起有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該給課程定位以達(dá)到師生教學(xué)理念的同步，采用專題研討形式，打開學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷能力；課內(nèi)討論與課外閱讀相結(jié)合，大幅度提升學(xué)生的寫作、閱讀和表達(dá)能力。

二、合理使用多媒體，促使多媒體為探討性教學(xué)錦上添花

對于學(xué)校教育全部學(xué)科來說,大學(xué)語文課程是十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。不可否認(rèn)的是,網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體為大學(xué)語文課程探討性教學(xué)錦上添花。在教學(xué)實(shí)踐中，不少大學(xué)語文教師注重和強(qiáng)調(diào)讓大學(xué)生自己動(dòng)手，親自操作，上網(wǎng)搜尋所需的資料，并且會(huì)教授大學(xué)生如何制作動(dòng)感十足、內(nèi)容深刻的課件。隨著人們物質(zhì)生活水平的大幅度攀升，相當(dāng)一部分大學(xué)設(shè)置了多媒體教室,順利連接了寬帶網(wǎng),令人興奮不已。對于大多數(shù)大學(xué)生來說，只要得知要在多媒體教室上語文課，就表現(xiàn)得很激動(dòng)，躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍。實(shí)踐表明，多媒體的廣泛應(yīng)用，有利于擴(kuò)寬大學(xué)生的視野，不斷豐富大學(xué)生的語文知識(shí)，有利于大幅度提升大學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的想象能力、推理能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一般來說，語言文字具有一定的抽象性。從目前看來，絕大部分大學(xué)生只有擁有豐富的想象力，能夠感受和融入相應(yīng)的情境，才能較好地了解語言文字，不斷強(qiáng)化形象思維。正因?yàn)槿绱?，只有采用相?yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將大學(xué)語文作品中的形象，靈活、生動(dòng)地演示出來，才能讓大學(xué)生對語言文字所描繪的具體形象有著更為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。更確切的說，為了對大學(xué)語文相關(guān)方面的文本空白進(jìn)行較為全面的補(bǔ)充和完善，大學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合具體的實(shí)踐狀況，大幅度提升網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，注重提高大學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、建立相應(yīng)的評價(jià)體系，促進(jìn)探討性教學(xué)的良性發(fā)展

在實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)試教育給大學(xué)語文教育造成了一定的負(fù)面影響。資料顯示，大學(xué)語文教學(xué)評價(jià)體系的權(quán)威性和科學(xué)性，一定程度上受到不少大學(xué)過于注重技能和知識(shí)評價(jià)的制約和影響。事實(shí)上，現(xiàn)有的大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)評價(jià)有著一定的單一性和片面性。從基本上說，相當(dāng)一部分大學(xué)和骨干教師忽略了探索大學(xué)生情意領(lǐng)域，往往強(qiáng)調(diào)盡可能多的灌輸學(xué)科理論知識(shí)。更為明確的是，“填鴨式”教學(xué)模式得到較為廣泛的應(yīng)用，這導(dǎo)致大學(xué)語文教學(xué)的評價(jià)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為保守、落后、單一。從某種程度上說，為了推動(dòng)大學(xué)語文課程的長遠(yuǎn)發(fā)展，建立良好的大學(xué)語文課程評價(jià)體系勢在必行。從目前看來，我們應(yīng)該把過去絕大部分教師和大學(xué)生將考試成績當(dāng)成評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一手段，替換成全新的評價(jià)工具。值得肯定的是，將多種的手段與考試緊密聯(lián)系起來，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文評價(jià)形式的多樣化。實(shí)踐證明，采用觀察法是十分明智的選擇之一。為了能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地觀察到大學(xué)生的成績?nèi)〉眠M(jìn)步，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐情況，仔細(xì)地觀察記錄表中不同時(shí)期的材料，在教師確認(rèn)無誤后，由大學(xué)生自己認(rèn)真填寫完畢。另外，形成性評價(jià)和自我評價(jià)，不容忽視。

四、結(jié)束語

綜上所述，淺議大學(xué)語文課程探討性教學(xué)中的問題與對策具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。為了滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，為了明確大學(xué)語文基礎(chǔ)教育深化改革的價(jià)值取向，絕大部分教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐狀況，科學(xué)、合理地制定語文教學(xué)目標(biāo)。本文考慮到各種現(xiàn)實(shí)因素的束縛，分析了合理使用多媒體，促使多媒體為探討性教學(xué)錦上添花，探討了建立相應(yīng)的評價(jià)體系，促進(jìn)探討性教學(xué)的良性發(fā)展，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)語文課程探討性教學(xué)的實(shí)踐工作提供十分重要的參考和借鑒。

作者：葉萌芽單位：常德廣播電視大學(xué)