導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)畫(huà)筆墨藝術(shù)創(chuàng)作論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、筆墨在中國(guó)畫(huà)中的重要地位

中國(guó)畫(huà)發(fā)展到當(dāng)代，其題材、造型、技法、較之傳統(tǒng)都會(huì)有所不同，這是時(shí)展的必然結(jié)果。傳統(tǒng)的筆墨技法要革新要發(fā)展，促使人們對(duì)筆墨有了更多元化的認(rèn)識(shí)。吳冠中先生曾提出“筆墨等于零”的觀點(diǎn)。這一論點(diǎn)引起中國(guó)畫(huà)界的激烈爭(zhēng)論。我個(gè)人認(rèn)為吳冠中先生的論點(diǎn)不是對(duì)傳統(tǒng)筆墨的否定，而是以更高更自由的境界來(lái)感知和體驗(yàn)筆墨。他所強(qiáng)調(diào)的是文化，是精神。發(fā)揚(yáng)筆墨傳統(tǒng)就是要發(fā)揚(yáng)筆墨精神，而不是簡(jiǎn)單的摹寫(xiě)某家某派的繪畫(huà)技法。因此筆墨是中國(guó)畫(huà)的靈魂，筆墨當(dāng)隨時(shí)代變，而亙古不變的是筆墨在中國(guó)畫(huà)中的重要地位。

二、中國(guó)畫(huà)的筆墨教學(xué)要有針對(duì)性地開(kāi)展

(一)目前各高校的藝術(shù)專業(yè)都開(kāi)設(shè)中國(guó)畫(huà)課程，針對(duì)不同的專業(yè)要有不同的教學(xué)目標(biāo)

在高校中除繪畫(huà)專業(yè)外，各種設(shè)計(jì)類專業(yè)也會(huì)開(kāi)設(shè)中國(guó)畫(huà)課程，例如視覺(jué)傳達(dá)、影視動(dòng)畫(huà)、插圖設(shè)計(jì)等。中國(guó)畫(huà)專業(yè)研習(xí)筆墨自然要深入、細(xì)致，深得要領(lǐng)，懂得變通。而設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)側(cè)重于素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于筆墨的認(rèn)知?jiǎng)t是因?qū)I(yè)的不同有不同的研究方向。例如視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)可以將筆墨與平面構(gòu)成的課程結(jié)合，點(diǎn)線面，黑白灰的構(gòu)成形式可以配合筆墨展現(xiàn)出來(lái);在影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)里，中國(guó)畫(huà)成為動(dòng)畫(huà)片原畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，其中的筆墨運(yùn)用離不開(kāi)對(duì)造型的塑造;插畫(huà)即為一種商業(yè)繪畫(huà)，中國(guó)畫(huà)的筆墨學(xué)習(xí)和電腦手繪對(duì)筆墨的模仿成為此專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

(二)了解學(xué)生的基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，是完成教學(xué)的先決條件

針對(duì)不同專業(yè)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的教學(xué)安排。由于學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫(huà)的認(rèn)知和興趣有差異，在教學(xué)之前教師要對(duì)學(xué)生情況有一個(gè)初步了解。我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查:第一，所學(xué)專業(yè)與中國(guó)畫(huà)的聯(lián)系是怎樣的;第二，對(duì)中國(guó)畫(huà)的了解有多少;第三，有沒(méi)有畫(huà)過(guò)中國(guó)畫(huà)，或?qū)戇^(guò)書(shū)法;第四，對(duì)于筆墨是如何認(rèn)識(shí)的。通過(guò)這樣的調(diào)查問(wèn)卷，我們可以了解到學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)知和基礎(chǔ)，根據(jù)此結(jié)果我們便可因材施教。首先考慮的是學(xué)生所學(xué)專業(yè)，要本著為專業(yè)服務(wù)的宗旨來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。其次要考慮學(xué)生的個(gè)人能力，尤其對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要看學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來(lái)確定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著興趣第一，實(shí)驗(yàn)為主，與專業(yè)結(jié)合的原則來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)部分有基礎(chǔ)感興趣的學(xué)生，我們可以對(duì)其實(shí)行傳統(tǒng)筆墨與國(guó)畫(huà)小品結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)對(duì)我們的傳統(tǒng)文化的沿襲與發(fā)展也是有很大促進(jìn)作用的。

三、針對(duì)中國(guó)畫(huà)專業(yè)的筆墨教學(xué)方法的探究

(一)實(shí)驗(yàn)性筆墨教學(xué)

傳統(tǒng)的筆墨教學(xué)是與傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)作分離不開(kāi)的。老師在教授學(xué)生如何畫(huà)竹的同時(shí)便將骨法用筆，運(yùn)氣，運(yùn)筆等筆墨技法融入其中了。而我這里提出的是“實(shí)驗(yàn)性筆墨”即為像做實(shí)驗(yàn)一樣來(lái)大膽的嘗試各種用筆用色的技法，了解不同的用筆用墨的方法營(yíng)造的不同筆墨效果。1．用筆技法的嘗試與研究毛筆是中國(guó)畫(huà)繪制工具中不可或缺的一種，它與墨、紙、硯一起被稱為“文房四寶”。對(duì)于筆的使用我們應(yīng)先了解筆和筆鋒的特點(diǎn)。毛筆按材質(zhì)分大可分為三種:羊毫筆、狼毫筆、兼毫筆。不同材質(zhì)不同大小的筆即便用同樣的墨色同樣的用筆方法畫(huà)出的線條也有很大出入。所以認(rèn)識(shí)毛筆感知毛筆的質(zhì)感是我們使用毛筆的第一步。然后是對(duì)筆鋒的認(rèn)識(shí)。筆鋒可分為中鋒和側(cè)鋒。中鋒是指筆與紙面呈90度夾角，筆尖在所畫(huà)線條的中央，中鋒畫(huà)出的線條圓潤(rùn)厚重，緊實(shí)有力;側(cè)鋒是指筆與紙面呈一定的傾斜角度即小于90度夾角，筆尖在所畫(huà)線條的一邊。側(cè)鋒畫(huà)出的線條粗獷毛糙，渾厚蒼勁。了解了筆的特點(diǎn)和特性我們才能發(fā)揮其特點(diǎn)展開(kāi)對(duì)用筆方法的嘗試及研究。首先是對(duì)用筆氣力的要求，行筆先運(yùn)氣，落筆必求力。古人稱其為骨法用筆，用筆如“屋漏痕”“錐劃沙”講的便是用筆之氣力，古人論用筆“欲左先右”“欲上先下”“筆欲前而意欲后”。這看似矛盾，而在矛盾的運(yùn)動(dòng)中便蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。對(duì)于初拿毛筆的學(xué)生來(lái)講很難理解如何將力量放在軟軟的筆頭之上。我們讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到答案。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是用削尖的鉛筆在光滑的玻璃板上畫(huà)線，結(jié)果是很難掌握線條的方向，并且力量越大鉛筆越難控制。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生用錐子在沙土上劃線，結(jié)果畫(huà)出的線條扎實(shí)有力。學(xué)生們會(huì)體驗(yàn)到兩種力量的傳達(dá):一個(gè)是向下的力另一個(gè)是阻力。體會(huì)并能運(yùn)用這兩種力，加之大量練習(xí)就不難畫(huà)出蒼勁老辣的線條了。其次是對(duì)筆鋒角度和方向的實(shí)踐研究。例如中鋒用筆時(shí)因筆尖方向不同畫(huà)出的線條亦有很大區(qū)別，順?lè)暹\(yùn)筆畫(huà)出的線條圓潤(rùn)流暢，逆峰運(yùn)筆畫(huà)出的線條老辣生澀;露鋒畫(huà)出的線條尖頭尖尾，藏鋒畫(huà)出的線條鈍頭鈍尾;側(cè)峰用筆時(shí)，筆與畫(huà)紙形成的角度不同畫(huà)出的線條或墨塊的大小、形狀、質(zhì)感都會(huì)有所不同。筆與紙的夾角越小畫(huà)出的線或塊兒越寬，反之則越細(xì)。再次是對(duì)行筆時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度的實(shí)踐練習(xí)?！捌稹⑿?、轉(zhuǎn)、頓、收”“皴、擦、點(diǎn)、染、潑”講的都是行筆的運(yùn)動(dòng)方法;速度亦有“徐”“疾”之分。讓學(xué)生大膽的嘗試不同的運(yùn)動(dòng)方法所傳達(dá)出的線條質(zhì)感和筆墨意境，讓學(xué)生在此過(guò)程中體驗(yàn)筆墨的能量，沒(méi)有形的束縛更能讓學(xué)生體驗(yàn)純粹的用筆技巧和單純的筆墨美感。2．用墨技法的嘗試和研究用墨以用筆而定，是指用筆所產(chǎn)生的墨的效果。用墨離不開(kāi)用水，水的介入便使墨色有了干、濕、濃、淡、清的變化。用墨的方法為潑墨、蘸墨、積墨、破墨等。潑墨既是將墨潑灑在畫(huà)紙上，追求墨色的酣暢淋漓的效果;蘸墨是將飽含淡墨的毛筆筆尖在落墨之前蘸一些濃墨然后迅速落于紙上，這一筆中可以出現(xiàn)兩邊濃中間淡或半邊濃半邊淡的效果，富有立體感;積墨既是將墨從淡到濃層層加深，使墨色具有渾厚的美感;破墨即為在前一墨色未干之時(shí)立刻用不同濃度的墨去撞它，可濃破淡亦可淡破濃。破墨有靈活的感覺(jué)，墨經(jīng)破用不但墨色會(huì)有豐富的變化，而且用筆也不會(huì)刻板呆滯。除了墨法的學(xué)習(xí)和研究，為了讓墨色更富有變化，調(diào)墨的媒介開(kāi)始慢慢拓展開(kāi)來(lái)，而不只是水的單一介入。引導(dǎo)學(xué)生們嘗試將身邊可利用的媒介如豆?jié){、牛奶、膠水、泛水、洗衣粉等等材料與墨混合，在畫(huà)紙上進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)試驗(yàn)我們會(huì)得到很多意想不到筆墨效果。

(二)筆墨練習(xí)亦可成畫(huà)作

學(xué)生通過(guò)以上的筆墨訓(xùn)練已對(duì)筆墨技法有了一定的認(rèn)知。在大量的筆墨練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了用筆用墨的操作方法，而且對(duì)筆墨有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)筆墨的審美鑒賞能力。在基本技法練習(xí)過(guò)后我們會(huì)讓學(xué)生對(duì)筆墨進(jìn)行綜合運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法在畫(huà)紙上隨性的潑灑描畫(huà)，并不要求形象的介入，貴在大膽的嘗試營(yíng)造畫(huà)面的水墨氛圍。也可將之前的練習(xí)進(jìn)行剪切，選取局部，多幅局部進(jìn)行拼貼，構(gòu)成新的畫(huà)面。這樣的練習(xí)不但能提高學(xué)生對(duì)筆墨的審美意識(shí)，而且能提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面筆墨意境的整體掌控。

(三)在水墨小品的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)筆墨與形象的結(jié)合及運(yùn)用

有了以上的筆墨基本功的訓(xùn)練和水墨構(gòu)成的審美基礎(chǔ)，學(xué)生們已對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更進(jìn)一步的了解，并渴望形象的介入，迫不及待的想完成一張中國(guó)畫(huà)作品。中國(guó)畫(huà)的形象與筆墨是不可分割的，用筆用墨的方法直接決定著造型的成敗。開(kāi)始學(xué)畫(huà)之前我們要與學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的中國(guó)畫(huà)作品，同時(shí)討論筆墨與造型的關(guān)系。例如點(diǎn)筆適用于畫(huà)花瓣、小葉片等圓形物體;拖筆適合畫(huà)藤莖;皴筆適合畫(huà)山石;潑墨適于大面積染色，各種筆墨在畫(huà)作中都能恰到好處的體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生學(xué)會(huì)分析筆墨與造型的關(guān)聯(lián)之后就能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓P墨技法來(lái)表現(xiàn)所要描繪的形象了。之后的學(xué)習(xí)開(kāi)始階段以摹寫(xiě)為主。老師的示范演示讓學(xué)生看到作畫(huà)的過(guò)程，筆墨的運(yùn)用，氣韻的傳達(dá)都能讓學(xué)生有直觀的體驗(yàn)。而題材、創(chuàng)意、構(gòu)圖、造型、設(shè)色、意境等均可在古今眾多畫(huà)作中汲取營(yíng)養(yǎng)。中國(guó)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)會(huì)很細(xì)致的分科學(xué)習(xí)，工筆、寫(xiě)意、山水、人物、花鳥(niǎo)無(wú)不涉及。不論哪一科目筆墨技法都是繪畫(huà)基礎(chǔ)，練好筆墨基本功對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

四、針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的筆墨教學(xué)方法的探究

設(shè)計(jì)專業(yè)的國(guó)畫(huà)課是做為普修課來(lái)安排的，主要目的是讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)，通過(guò)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。

(一)對(duì)于筆墨的體驗(yàn)是設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

用筆用墨的技法是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本功。掌握了這一中國(guó)畫(huà)的精髓，不管畫(huà)什么樣的題材和造型都能體現(xiàn)出筆墨精神。眾所周知藝術(shù)設(shè)計(jì)是屬于實(shí)用美術(shù)，它與繪畫(huà)的審美角度有一定的出入。但民族精神和文化是各種藝術(shù)形態(tài)的核心，了解了筆墨就抓住了傳統(tǒng)繪畫(huà)的核心。將筆墨精神溶于設(shè)計(jì)，這樣的創(chuàng)作必然會(huì)蘊(yùn)藏著無(wú)窮的民族魅力。

(二)學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)、山水、人物小品

這一教學(xué)環(huán)節(jié)需因課時(shí)量的安排和學(xué)生能力而定?？蛇x擇梅蘭竹菊作為初識(shí)中國(guó)畫(huà)的切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)可將各種筆法和墨法應(yīng)用其中。山水的學(xué)習(xí)主旨在于對(duì)心境、氣度的感染，理解中國(guó)畫(huà)山水之意境便可。學(xué)習(xí)人物重點(diǎn)在于對(duì)神似的理解，它不同于西畫(huà)寫(xiě)實(shí)美感，更注重的是精神的意象美。對(duì)于不同專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)可以有所不同，例如視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)可側(cè)重學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà);環(huán)藝專業(yè)可重點(diǎn)學(xué)習(xí)山水畫(huà);動(dòng)畫(huà)和插畫(huà)專業(yè)可三者兼顧，亦可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

(三)筆墨技巧與專業(yè)的銜接可使設(shè)計(jì)作品彰顯民族特色

在設(shè)計(jì)專業(yè)里中國(guó)畫(huà)的教學(xué)安排不宜放在基礎(chǔ)課程之中。對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)講中國(guó)畫(huà)的普修并不能算是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，而是設(shè)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)，所以可將中國(guó)畫(huà)穿插在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之中，其目的是要讓中國(guó)筆墨精神滲透于設(shè)計(jì)作品。在課程的最后階段我們可將筆墨用于設(shè)計(jì)，手繪出標(biāo)志圖形、園林效果圖、動(dòng)畫(huà)插畫(huà)造型設(shè)計(jì)等。這樣我們所學(xué)到的筆墨技法才能切實(shí)的為設(shè)計(jì)所用。中國(guó)畫(huà)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是我們每一個(gè)炎黃子孫都要了解和熟知的藝術(shù)種類。我們?cè)谂囵B(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作者的過(guò)程中更要注重民族文化和精神的繼承和發(fā)展。在我們的教學(xué)過(guò)程中要多思考，勇于嘗試突破陳規(guī)，對(duì)傳統(tǒng)筆墨的學(xué)習(xí)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化，將筆墨的精神文化生根開(kāi)花?！肮P墨”這一中國(guó)畫(huà)之精髓需要我們發(fā)揚(yáng)繼承運(yùn)用下去，使之成為一種工具和一種民族的代言通過(guò)藝術(shù)之門(mén)向全世界綻放出它的瑰麗色彩。

作者:李曉霞李國(guó)勇單位:石家莊理工職業(yè)學(xué)院