導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)學(xué)院汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1前言

高等職業(yè)教育是構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)，符合人才興國(guó)、科教強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。為了滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需求，走出職業(yè)教育的困境，逐漸完善高等職業(yè)教育體系，江蘇省開(kāi)創(chuàng)了高職與應(yīng)用本科“3+2”分段培養(yǎng)的新模式。實(shí)施“3+2”分段培養(yǎng)模式是在高職院校完成3年學(xué)業(yè)后完成培養(yǎng)方案中的轉(zhuǎn)段要求，方可進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)2年，最后得到該本科的學(xué)士學(xué)位。在這過(guò)程中，高職學(xué)校與應(yīng)用本科學(xué)院需要共同制定培養(yǎng)方案，既要強(qiáng)調(diào)高職的應(yīng)用特色，又要增強(qiáng)本科底蘊(yùn)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高端技術(shù)技能型人才。在鹽城區(qū)域由鹽城工學(xué)院牽頭聯(lián)合鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行汽車(chē)服務(wù)工程“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)模式試點(diǎn)，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，既具有必要性，也具有重要性，更具有緊迫性。

2“3+2”分段培養(yǎng)的必要性分析

2.1適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)高端技能應(yīng)用型人才的需求。據(jù)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，近幾年中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量一直保持世界前列。中國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)人均保有量也一直處于高速增長(zhǎng)階段，根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，汽車(chē)工業(yè)至少還要有10年以上的增長(zhǎng)期。江蘇省十三五汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指出：至2020年，汽車(chē)工業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)1萬(wàn)億元，汽車(chē)整車(chē)年產(chǎn)量超過(guò)260萬(wàn)輛，汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量占全國(guó)的比重超過(guò)8.5%。同時(shí)，鹽城市委、市政府部署實(shí)施“五個(gè)一”戰(zhàn)略工程之中“一部車(chē)”，就是要全力做大做強(qiáng)汽車(chē)業(yè)，打造汽車(chē)整車(chē)、零部件和服務(wù)業(yè)“三個(gè)千億”產(chǎn)業(yè)集群。因此，隨著我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)需要大量的從業(yè)人員，但是能夠真正滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的高端技術(shù)技能型人才卻很少。所以，為了滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須通過(guò)各種渠道培養(yǎng)出更多的汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)高端技術(shù)技能型人才。2.2服務(wù)鹽城地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。汽車(chē)產(chǎn)業(yè)是鹽城市的支柱產(chǎn)業(yè)，在全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展版圖中有著舉足輕重的作用。鹽城高職教育未來(lái)發(fā)展走向，必須高度聚焦并主動(dòng)融入沿海開(kāi)發(fā)和長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，緊緊圍繞汽車(chē)服務(wù)等地方支柱產(chǎn)業(yè)，積極策應(yīng)鹽城發(fā)展新需要，全力構(gòu)筑高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地。如果鹽城的高職業(yè)教育還是止步于專(zhuān)科層次，仍不能滿(mǎn)足學(xué)生需求和自身發(fā)展需求，就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育的吸引力下降。開(kāi)展高職與應(yīng)用本科“3+2”分段培養(yǎng)是促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效渠道之一。2.3構(gòu)建鹽城現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要。鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是鹽城唯一服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣的高職學(xué)院，是省級(jí)示范高職院校建設(shè)單位，在構(gòu)建鹽城現(xiàn)代職業(yè)教育體系以及引領(lǐng)鹽城整個(gè)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。通過(guò)高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)，能更好地發(fā)揮鹽城職教以強(qiáng)帶弱的作用，培養(yǎng)出更多的高端技術(shù)技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升鹽城職業(yè)教育的整體水平。目前，鹽城有3所高職校，2所應(yīng)用型本科院校，高職教育與應(yīng)用型本科在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面都存在各自為陣的現(xiàn)象，沒(méi)有形成相互銜接、上下貫通的職教體系。依托汽車(chē)職業(yè)教育聯(lián)盟，充分利用現(xiàn)有職業(yè)教育資源，進(jìn)行高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校校強(qiáng)強(qiáng)合作、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)，提高職業(yè)教育整體水平和質(zhì)量，為“橫向貫通、縱向銜接”鹽城職業(yè)教育體系、建立職業(yè)教育“立交橋”奠定基礎(chǔ)。2.4應(yīng)對(duì)新一輪高職教育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展的需要。近幾年，我國(guó)高中在校生急劇下降，并且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)壓力的增大，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的追求將會(huì)顯著提高，這就造成高職院校在經(jīng)歷了近十年的規(guī)模擴(kuò)張競(jìng)爭(zhēng)后，又將面臨新一輪的激烈競(jìng)爭(zhēng)。推進(jìn)高職與本科一體化人才培養(yǎng)模式改革，有利于提升高等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，有利于拉動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展。

3總結(jié)

汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)是鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)體系設(shè)置的、高職與本科“3+2”聯(lián)合辦學(xué)、多層次培養(yǎng)人才的探索，是貫徹國(guó)家職業(yè)教育政策的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有鮮明的促進(jìn)作用。2015年，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)和鹽城工學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)近2年的改革實(shí)施，已形成了專(zhuān)業(yè)院系層面的定期溝通機(jī)制，已在人才培養(yǎng)方案、課程體系、學(xué)生管理及教學(xué)組織形式等方面取得了一些成績(jī)，促進(jìn)了本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。2016年，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以中韓鹽城產(chǎn)業(yè)園建設(shè)為平臺(tái)、以國(guó)際化合作辦學(xué)為路徑，與韓國(guó)全州VISION大學(xué)進(jìn)行汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科接本科項(xiàng)目。通過(guò)高職與應(yīng)用本科“3+2”分段培養(yǎng)的實(shí)施，不僅拓寬了高職與應(yīng)用本科的銜接渠道，而且對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提高以及現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建具有重要的意義。

作者:楊曉芳 徐帥 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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