導(dǎo)語(yǔ)：如何提升醫(yī)藥職業(yè)教導(dǎo)的效果一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作者：金瑾單位：徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校制藥工程系

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，“教”與“學(xué)”之間是知識(shí)、情感的交流，要做到感情上有共鳴、有交流、有促進(jìn)，就要通過(guò)語(yǔ)言抒情，營(yíng)造出情感交融的局面，教師在課堂上有形、有聲、有色、聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫、幽默詼諧的語(yǔ)言，可以大大提高教學(xué)效果。因此，多媒體輔助教學(xué)并不能代替教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

教學(xué)效果的提高

1.把握好教學(xué)內(nèi)容的“多”與“少”。教學(xué)工作的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使自己明白的內(nèi)容順利地讓學(xué)生明白。教師只知道講什么是不夠的，還要研究如何講，要突出重點(diǎn)不要面面俱到。重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和中心內(nèi)容，是貫穿一堂課的主線，關(guān)系到教學(xué)的成敗。準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，需要教師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求，精心組織教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地確定重點(diǎn)，把重點(diǎn)講透。在復(fù)習(xí)提問(wèn)、指導(dǎo)練習(xí)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，使學(xué)生深入地理解重點(diǎn)。一堂課中，重點(diǎn)不可以過(guò)多，否則將難以突出重點(diǎn)，走入“滿堂灌”的誤區(qū)。2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的因素：①教學(xué)目的。每堂課均有每堂課的教學(xué)目的，教學(xué)目的不同，需選擇不同的教學(xué)方法。例如：要使學(xué)生掌握新知識(shí)，常用講授法和演示法；對(duì)于技能技巧內(nèi)容，可先采用演示法再采用練習(xí)法；提高口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展智力，可采用談話法、討論法等；②教材內(nèi)容。不同的內(nèi)容應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，同一課程講授到不同階段，又需要采用與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，多采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用；③學(xué)生情況。不同專業(yè)的學(xué)生，有不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，應(yīng)采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。如學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容已有大量的感性認(rèn)識(shí)，教師講到某一問(wèn)題，學(xué)生可以理解，就不必采用直觀教學(xué)和演示。3.借助有效的教學(xué)手段。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用掛圖、模型、標(biāo)本、電視錄像等電化教學(xué)手段，將知識(shí)和信息以一種直觀的易于接受的形式傳遞給學(xué)生；同時(shí)，提高多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。這就要求教師不斷用新的科技知識(shí)武裝自己，用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效果，適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要。4.語(yǔ)言和板書(shū)的條理性。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)適當(dāng)通俗明白、淺顯易懂，具有嚴(yán)密的邏輯性，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性和感染力，語(yǔ)速適于聽(tīng)課的對(duì)象。板書(shū)是各類教學(xué)方法中不可缺少的重要輔助手段，板書(shū)可以引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路，幫助學(xué)生樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.建設(shè)多功能的實(shí)訓(xùn)基地。按照社會(huì)需求、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)需要，拓寬服務(wù)功能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)多種功能于一體，加強(qiáng)與藥廠的聯(lián)系，充分發(fā)揮其對(duì)周邊地區(qū)的輻射作用，建設(shè)一個(gè)設(shè)施一流、管理一流的高職醫(yī)藥學(xué)類示范性實(shí)訓(xùn)基地，形成一套實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理指標(biāo)體系，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力、操作技能和職業(yè)素質(zhì)。2.建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地管理制度。實(shí)訓(xùn)基地要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，有落實(shí)的師資培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施措施。對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求要有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，建立了科學(xué)、健全、嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)制度。包括規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生能力考核體系以及教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系等。3.加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入力度。近年來(lái)，學(xué)校投入數(shù)百萬(wàn)元資金用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先后建立了多個(gè)成規(guī)模的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置了綜合訓(xùn)練系統(tǒng)、模擬教學(xué)系統(tǒng)等最先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

強(qiáng)化教育管理

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響高等教育的健康發(fā)展。這就必須樹(shù)立全面的高職教育的質(zhì)量觀，而單純從教育質(zhì)量、辦學(xué)效益、規(guī)模增長(zhǎng)的角度看高職教育質(zhì)量是片面的、不完整的教育質(zhì)量觀。那么如何提高高職教育質(zhì)量問(wèn)題，使教育產(chǎn)品的質(zhì)量——高職教育畢業(yè)生在思想品德、專業(yè)技能、知識(shí)水平等方面適應(yīng)社會(huì)的需要，是我們必須著手解決的首要問(wèn)題。1.建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。一是健全專家隊(duì)伍。對(duì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革、專業(yè)評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)；二是定期統(tǒng)計(jì)、公布一些教學(xué)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，使學(xué)校找出差距，推動(dòng)建設(shè)；三是定期召開(kāi)學(xué)生干部座談會(huì)，及時(shí)溝通教與學(xué)的情況，解決教與學(xué)的矛盾，促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。2.搞好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，狠抓實(shí)踐是高職教育的重要特色，高職教育培養(yǎng)的是具有綜合素質(zhì)的直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。走產(chǎn)學(xué)結(jié)合很有必要。第一，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)所需要的畢業(yè)生，為企業(yè)提供服務(wù)，同時(shí)企業(yè)也向?qū)W校提出人才培養(yǎng)的要求，為學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)提供保障。第二，可發(fā)揮“實(shí)訓(xùn)基地”的作用，更好地把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)可利用教學(xué)資源，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)為企業(yè)、為社會(huì)等提供咨詢等不同需求的服務(wù)。利用科研成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)搞科研形成的一系列思想方法有效提高教師的教學(xué)水平。第三，高職教育的發(fā)展應(yīng)逐漸拓寬內(nèi)涵。學(xué)歷與非學(xué)歷并重，面向社會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加適合高職教育的有關(guān)資格證書(shū)培訓(xùn)，如：會(huì)計(jì)證、藥師證等。希望學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能拿到一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，有利于學(xué)生就業(yè)。因而，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索和執(zhí)著追求的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。面對(duì)新的形勢(shì)，為適應(yīng)時(shí)代要求，只有轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范管理、與時(shí)俱進(jìn)、提高管理水平才能有效地推動(dòng)高職教育持續(xù)健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性人才。