導(dǎo)語：試議物流大賽實(shí)訓(xùn)課程一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室受制于資金的問題，很多實(shí)訓(xùn)室都是流于形式，實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性功能不足，沒有辦法開展企業(yè)實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。校外實(shí)訓(xùn)基地也面臨著問題，企業(yè)出于生產(chǎn)活動(dòng)正常進(jìn)行和實(shí)訓(xùn)學(xué)生安全兩方面考慮，不愿意接受大批量學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。最終導(dǎo)致，實(shí)訓(xùn)基地沒有辦法真正意義上建設(shè)起來。

1.以“工作過程為導(dǎo)向”來組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

課程實(shí)訓(xùn)要堅(jiān)持“工作任務(wù)導(dǎo)向，貼近企業(yè)”的原則來組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合山東省高職院校“現(xiàn)代物流—儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行”的競賽要求，儲(chǔ)配實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是貨位優(yōu)化及入庫作業(yè)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中主要包括以下內(nèi)容：物動(dòng)量ABC分析、貨物組托設(shè)計(jì)、儲(chǔ)位的選擇、編制條碼。二是訂單處理。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要包括以下內(nèi)容：訂單有效性分析、客戶優(yōu)先權(quán)分析、庫存分配、揀選單的設(shè)計(jì)和月臺(tái)碼放設(shè)計(jì)等。三是配送方案設(shè)計(jì)。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要包括以下內(nèi)容：配送線路的優(yōu)化、車輛配載方案的設(shè)計(jì)和配送預(yù)案的制定等。

2.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增加“雙師”素質(zhì)

教師比例教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人“，雙師”素質(zhì)的教師才能夠培養(yǎng)出懂理論、高技能和高素質(zhì)的學(xué)生。鑒于目前教師隊(duì)伍的整體情況，我們有三種思路來解決這個(gè)問題，一是讓青年教師“走出去”，學(xué)校給教師完整的時(shí)間或者教師利用假期到企業(yè)中進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)操作，來鍛煉教師的動(dòng)手能力。二是聘請企業(yè)的技術(shù)能手到學(xué)校擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。但是，在聘請企業(yè)能手到學(xué)校兼職的時(shí)候，需要和企業(yè)協(xié)調(diào)好兼職教師的上課時(shí)間，不能夠影響企業(yè)的正常生產(chǎn)活動(dòng)。三是，學(xué)校要出臺(tái)一系列相關(guān)政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參加技能大賽，通過大賽的鍛煉提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，同時(shí)教師也能夠利用比賽的平臺(tái)和大賽的組織或者贊助企業(yè)進(jìn)行交流，增長見識(shí)，擴(kuò)大自己的專業(yè)視野，加強(qiáng)溝通，對平時(shí)的教學(xué)起到促進(jìn)作用。

3.完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件

針對目前實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)所面臨的兩個(gè)尷尬局面，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面可以進(jìn)行“校中企”模式改革，學(xué)校提供場地，建設(shè)廠房和車間，引進(jìn)資金雄厚企業(yè)的設(shè)備、項(xiàng)目和技術(shù)，企業(yè)利用實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了技能。學(xué)校利用有限的資源解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的大問題，企業(yè)也利用了學(xué)校的資源擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模，雙方真正意義上實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。那物流專業(yè)來說，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)倉庫，利用區(qū)位優(yōu)勢吸引快遞物流企業(yè)入駐，也可以作為工科類校辦企業(yè)的倉儲(chǔ)中心。

4.開啟校企共育人才模式

開展“校中企”實(shí)訓(xùn)模式，在與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，引入企業(yè)共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、共同實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃、共同評(píng)價(jià)人才質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建，人才共育的目標(biāo)。從而使實(shí)訓(xùn)課程真正基于工作過程，工作任務(wù)來自于企業(yè)工作實(shí)際，形成典型的工作任務(wù)。另外，這種培養(yǎng)模式下培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)企業(yè)工作真正實(shí)現(xiàn)零轉(zhuǎn)換，受到用人單位的歡迎。大大提高企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度。

5.小結(jié)

綜上所述，山東省物流技能大賽的持續(xù)開展逐步推動(dòng)職業(yè)院校發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中的諸多問題，特別折射出儲(chǔ)配實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)效果不佳的問題。今后，我們要注意利用技能大賽的引領(lǐng)、推動(dòng)作用，通過技能大賽形成對職業(yè)教育課程改革的倒逼機(jī)制，促進(jìn)儲(chǔ)配實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的合理選取，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)“校中企”實(shí)訓(xùn)模式的開展，大力推動(dòng)職業(yè)教育的大力發(fā)展。

作者：張文法王鋼單位：山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院