導(dǎo)語(yǔ)：內(nèi)地中職新疆班管理策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新疆內(nèi)職班作為民族教育的新形式，也是學(xué)生管理中所面對(duì)的一個(gè)新課題。在新疆內(nèi)職班的教育和管理中，既有語(yǔ)言交流障礙的問(wèn)題，地域差別所產(chǎn)生的習(xí)慣問(wèn)題，更有文化差異帶來(lái)的思維方式問(wèn)題。我們新疆內(nèi)派管理教師必須在管理上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，通過(guò)嚴(yán)格的制度建設(shè)有效的管理措施，運(yùn)用有效的管理策略，使新疆內(nèi)職班學(xué)生的思想水平與綜合素養(yǎng)有了較大提升。

關(guān)鍵詞：內(nèi)派管理教師；教育；方法

根據(jù)自治區(qū)教育廳的工作安排，并結(jié)合兩年來(lái)在協(xié)助內(nèi)地中職學(xué)校管理新疆班的工作實(shí)際，我總結(jié)出了管理和做好新疆班學(xué)生工作的原則，歸納起來(lái)就是“有理、有利、有節(jié)”六個(gè)字的管理策略。

一、有理

首先，明確法律優(yōu)先的基本原則。在管理新疆班的學(xué)生時(shí)，最重要的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)。特別是在遇到具體的問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生明白法律的重要性，從法律的角度理解問(wèn)題。比如：要向?qū)W生講明《憲法》中明確規(guī)定各民族一律平等，自然資源屬于國(guó)家所有，國(guó)家有權(quán)對(duì)資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)使用，學(xué)生接受教育的權(quán)利。雖然法律明確規(guī)定公民有宗教信仰的自由，但法律也規(guī)定我國(guó)實(shí)行“政教分離”，在校學(xué)生不能信仰宗教和從事宗教活動(dòng)等等。教育學(xué)生要樹(shù)立公民意識(shí)，既享有法律賦予的權(quán)利，同也要履行法律應(yīng)盡的義務(wù)。其次，要講好道理。凡事都蘊(yùn)含著一定的道理，管理學(xué)生也不例外。在承擔(dān)新疆班學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字有抵觸情緒。在課堂上，首先用學(xué)生最熟悉的紅綠燈舉例，“紅燈停、綠燈行”這是全世界通用的交通規(guī)則，這是統(tǒng)一標(biāo)識(shí)所帶來(lái)的便利。在社會(huì)生活中，為了人們交流溝通的便利，需要使用一些統(tǒng)一的符號(hào)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際，都是需要這種統(tǒng)一的交流工具。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能更好地認(rèn)識(shí)和接觸外部世界，開(kāi)闊眼界，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。為了能讓學(xué)生加深理解，特意選用了學(xué)生們最喜歡的維吾爾族歌手艾斯卡爾關(guān)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一段話(huà)，再次強(qiáng)調(diào)通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的重要性。這種用身邊人身邊事的教育方法，取得了很好的效果。由于平時(shí)注意收集積累一些少數(shù)民族的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用，這樣給學(xué)生講道理做工作，他們更易于接受。第三，要融入情理。人有豐富的感情，只要真誠(chéng)地與這些少數(shù)民族學(xué)生相處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，最終就能贏得他們的信任與尊重。特別是來(lái)自南疆偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，由于生活環(huán)境的封閉，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸其他民族的學(xué)生和教師，這就要求內(nèi)派管理教師給學(xué)生更多的人文關(guān)愛(ài)。在迎接學(xué)生時(shí)就要盡量地熟悉每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生相互熟悉，在旅途中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒和身體變化，初步了解他們的情況。到達(dá)就讀的內(nèi)地中職學(xué)校后，要盡快地幫助他們適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，克服時(shí)差、水土不服、飲食、人際關(guān)系適應(yīng)等問(wèn)題，協(xié)助班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在與班主任和任課教師的反饋中，了解學(xué)生的心理變化，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作。

二、有利

根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)黨委和新疆教育廳的有關(guān)規(guī)定，內(nèi)派管理教師在工作中要協(xié)調(diào)和處理好五個(gè)關(guān)系：即管理教師與內(nèi)地辦學(xué)學(xué)校、管理教師與各族學(xué)生、辦學(xué)學(xué)校與新疆班學(xué)生、新疆班各族學(xué)生之間、辦班學(xué)校與新疆方面的關(guān)系。內(nèi)派管理教師要當(dāng)好橋梁和紐帶的作用，積極協(xié)助內(nèi)地學(xué)校做好新疆班學(xué)生教育管理工作。首先，內(nèi)派管理教師要積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育工作。新疆班的學(xué)生來(lái)自全疆各地，不同民族的學(xué)生同處一個(gè)班級(jí)，共住一個(gè)宿舍，由于風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、性格愛(ài)好差異很大。面對(duì)這些情況，首先要教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，緊緊圍繞民族團(tuán)結(jié)這個(gè)主題。內(nèi)派管理教師要以身作則，不講不利于民族團(tuán)結(jié)的話(huà)，不做有損于民族團(tuán)結(jié)的事，要正確處理學(xué)生中矛盾和問(wèn)題，就事論事，不搞擴(kuò)大化，不上綱上線(xiàn)。對(duì)學(xué)生中存在的不良言行，要及時(shí)制止，嚴(yán)肅認(rèn)真地批評(píng)教育。其次，內(nèi)派管理教師要積極與內(nèi)地學(xué)校協(xié)調(diào)配合，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生利益。內(nèi)地學(xué)校積極配合黨和國(guó)家的政策，投入了大量的人力物力和財(cái)力，在生活和學(xué)習(xí)上給新疆班的學(xué)生提供了極大的便利，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定。但在實(shí)際工作中也難免有些疏忽，也會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。身為內(nèi)派管理教師，要理解辦班學(xué)校的努力與付出，對(duì)于管理中遇到的各種問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)反映，耐心溝通，認(rèn)真協(xié)商，配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作。對(duì)于一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題要充分體諒。涉及到學(xué)生利益的事，要及時(shí)反映學(xué)生的合理訴求，也要做好學(xué)生的工作，不抱怨不偏激，以大局為重，以學(xué)習(xí)為主。第三、內(nèi)派管理教師的管理工作要有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，內(nèi)派管理教師也不例外。新聞班的學(xué)生遠(yuǎn)離新疆和父母，到內(nèi)地中職學(xué)校求學(xué)，其面臨著諸多的不便要克服不少障礙。特別是這些學(xué)生正好處在青春發(fā)育時(shí)期，其生理及心理都發(fā)生了很大的變化，第一次離家就如此之遠(yuǎn)，思想和情緒波動(dòng)較大。身為內(nèi)派教師，要密切關(guān)注學(xué)生的任何變化，對(duì)積極的正向的變化要可以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的負(fù)面的變化要多加關(guān)注，加以引導(dǎo)。

三、有節(jié)

愛(ài)是克制，這對(duì)于新疆班的學(xué)生同樣適用。在管理中的有節(jié)就是要把握好相應(yīng)的管理尺度，防止過(guò)猶不及。在工作中，要遵照“受、嚴(yán)、細(xì)”的原則，具體為“愛(ài)”就是在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣?！皣?yán)”就是要按照國(guó)家教育部的管理規(guī)定，即《學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，對(duì)校規(guī)校紀(jì)要一視同仁，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)生都不能搞特殊化?！凹?xì)”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和心理特點(diǎn)，在管理工作中各項(xiàng)環(huán)節(jié)各個(gè)方面做到細(xì)致入微，責(zé)任到人。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是善于發(fā)現(xiàn)苗頭性的問(wèn)題，解決在萌芽狀態(tài)，防患未然。在工作中，除對(duì)學(xué)生有愛(ài)心有耐心，工作細(xì)致外，更應(yīng)該注意掌握好分寸，把握好嚴(yán)的尺度。學(xué)生對(duì)內(nèi)派管理教師有情感上的依賴(lài)這很正常，教師也體諒到他們的難處，悉心地照顧學(xué)生各方面的需求，但不能溺愛(ài)無(wú)條件地滿(mǎn)足學(xué)生。要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有細(xì)。在解決具體的問(wèn)題時(shí)，要注意談話(huà)的節(jié)奏和分寸，有些可以適可而止。管理工作是原則性與藝術(shù)性相結(jié)合的工作，少數(shù)民族教育中更要突出以人為本的理念，在深刻理解黨的教育方針和民族宗教政策的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合理的管理策略，掌握正確的方法，尊重和理解少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣和情感需求，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，取得很好的管理效果。

作者:孫宇 單位:新疆新聞出版廣電技術(shù)學(xué)校