導(dǎo)語：淺議高等職校人事管理模式特征一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高職院校的管理在所有的職能部門中，是一個繁雜性、綜合性、協(xié)調(diào)性、功能性很強(qiáng)的綜合管理機(jī)構(gòu)，對內(nèi)起到上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用，同時又起著輔助決策的重要作用；對外則起到合作交流、窗口形象的作用。社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步以及高等教育的發(fā)展，高校規(guī)模迅速擴(kuò)大和高等教育體制自身改革的需要對高校辦公室工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)化精細(xì)化人性化管理新觀念

高校是培養(yǎng)高層次人才的搖籃，要培養(yǎng)出為當(dāng)代社會服務(wù)的有用人才，就必須要搞好高校的人事管理工作。要解決高校人事管理中存在的問題，就要推進(jìn)高校人事管理制度的改革，實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的一種新型的人事管理制度——人事制度。人事管理工作事無巨細(xì)，經(jīng)常面對繁雜的事務(wù)，大事、小事、雜事纏身，如應(yīng)處理好幾點(diǎn)。

一、課題形成的緣由

1.改革背景下的烘托

思路決定出路，高校人事管理改革理念是統(tǒng)領(lǐng)高校改革的關(guān)鍵。近幾年來，伴隨高校人事分配制度的深化改革，導(dǎo)致一些新問題產(chǎn)生，從而使一些人對改革產(chǎn)生恐懼感，教師心理壓力增大，疲于應(yīng)付，工作質(zhì)量不高。因此注重高校教師工作的特性，研究高校人事管理改革中如何堅(jiān)持以人為本的理念和如何做到以人為本將是一種趨勢或方向。

2.工作實(shí)踐中的困惑與思考

近幾年來，高校人事管理改革主要是圍繞人事分配制度展開?？己藰?biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)量化指標(biāo)。然而，教師心態(tài)卻愈來愈浮躁，尤其是青年教師。近三年我校新進(jìn)教師較多，他們經(jīng)常到人事處咨詢一些事關(guān)其切身利益的人事政策，有時情緒較為激動。平時工作中我們也聽到或參與處理過一些突發(fā)事件，在一年一度的院領(lǐng)導(dǎo)走訪研究生活動中，我們陪同人員也從中聽到他們的一些呼聲！另據(jù)《新華文摘》權(quán)威媒體介紹，在高學(xué)歷人員中，患有不同程度心理障礙的人達(dá)4%。此類情況或多或少在高校存在。這樣就促使我們不得不認(rèn)真思考，高校人事管理如何改革，價值取向何在?在當(dāng)今以人為本，上下倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會的中國，高校人事管理要向人性化管理努力。這正是本課題構(gòu)思的思想基礎(chǔ)。

3.研究現(xiàn)狀的吸引

人性化管理作為現(xiàn)代化管理的必要組成部分，在各類管理行業(yè)中愈來愈被人們所重視。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，該課題相關(guān)研究文章不少于50余篇。國內(nèi)大多數(shù)文章偏重于探討人性化管理的必要性，從宏觀上探討多，微觀上論述少；結(jié)合學(xué)科建設(shè)來論述人事管理研究文章多，精耕細(xì)作地探究人性化管理的文章少；封閉式地探討高校人事人性化管理的文章多，借鑒其它相關(guān)部門以及將中外人性化管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較分析研究的文章少。

二、課題基本思想

1.通過本課題研究對目前高校人事改革的現(xiàn)狀有一清醒的認(rèn)識

長期以來，高校人事管理是對教職員工的事務(wù)性管理，是對他們調(diào)進(jìn)、調(diào)出、工作量化與考核、福利、勞動時間、退休等管理。這種管理離開了對教職員工個體的研究，表現(xiàn)出官僚主義、輕視創(chuàng)新意識、忽視個性引導(dǎo)等弊端，從而造成校園內(nèi)氣氛相對沉悶，不利于廣大員工積極性的發(fā)揮和提高。寬松的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格要求的重要條件，一個氣氛壓抑，人際關(guān)系緊張的校園，只能是明嚴(yán)暗松，表嚴(yán)實(shí)松，上有政策，下有對策。

2.通過本課題研究對革新高校人事管理理念有一科學(xué)的認(rèn)識

教師是高校的主體，是提高辦學(xué)質(zhì)量的主力軍。高校人事管理應(yīng)注重管理的科學(xué)性、藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)理性與情感的統(tǒng)一。人力資源管理并不否認(rèn)馬斯洛的人的需求論，相反卻力主努力創(chuàng)造條件予以滿足。高校人事管理不同于工廠、企業(yè)和機(jī)關(guān)，對教師的管理不能不考慮教師的心理和工作特點(diǎn)。教師工作的社會效果不能完全立竿見影；教師的工作又是一項(xiàng)艱苦、復(fù)雜的創(chuàng)造性腦力勞動。無視這些特點(diǎn)，把教師當(dāng)作企業(yè)生產(chǎn)流水線上的工人一樣管理，就勢必引起反感、抵觸，創(chuàng)造熱情喪失，長此以往，教師們疲于應(yīng)付。所謂人性化管理，就是一種在整個人事管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。至于其具體內(nèi)容，可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發(fā)展機(jī)會，注重用人單位與個人的雙贏戰(zhàn)略，制訂員工的生涯規(guī)劃等。

三、課題研究的組織實(shí)施與基本研究方法

1.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對高校人事管理改革現(xiàn)狀做到實(shí)事求是地評析；2.采用調(diào)查研究方法，運(yùn)用了長期積累尤其是近幾年來調(diào)研所得第一手資料作為提出問題和解決問題的依據(jù)；3.分類比較法，對各院與同類高校的情況進(jìn)行了分類比較，力求使觀點(diǎn)的提出具有代表性；4.歸納整理法，對材料進(jìn)行了去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的處理；5.定性定量分析法，對問題的定性力求建立在定量分析的基礎(chǔ)上。公務(wù)員之家

四、課題最終成果

課題最終成果是論文:“高校人事管理中的問題與機(jī)制創(chuàng)新”，當(dāng)務(wù)之急高校人事改革應(yīng)避免走入下列誤區(qū):一是在改革方案上脫離校情，不加區(qū)別，采取“拿來主義”。二是在制定改革措施時，調(diào)研不夠，在改革中缺乏換位思考，結(jié)果原有的弊端未除又引發(fā)新的矛盾。從改革措施出臺來講，必須堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的程序。三是改革方案朝令夕改，甚至怪招迭起，看似激活“死水”，實(shí)質(zhì)由于改革沒有把握正確的價值取向，結(jié)果是水越激越渾。四是改革措施單一，以利驅(qū)動，有過必罰；有過必罰和物質(zhì)刺激均忽視了對人的主體自覺性的認(rèn)識，只能將人單純當(dāng)作經(jīng)濟(jì)人來看待，也把開發(fā)人的潛能途徑單一化了。因此，要在把握人性和知識分子特性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高校人事管理機(jī)制人性化，具體要從以下方面入手:一是高校人事管理要注重研究知識分子群體特性和高校教師工作特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)管理功能轉(zhuǎn)變。二是要明確師資隊(duì)伍建設(shè)，要立足本?，F(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)提高上，走節(jié)約型、內(nèi)涵式師資隊(duì)伍建設(shè)道路。特別是地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，不能盲目走高價位接枝、團(tuán)隊(duì)引進(jìn)人才之路。要立足本校已有的師資現(xiàn)狀來建設(shè)師資隊(duì)伍，尤其是要加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍是高校尤其是地方高校發(fā)展的基礎(chǔ)力量。

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