導(dǎo)語(yǔ)：略析職校工商管理學(xué)生能力培養(yǎng)途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的調(diào)查分析，其綜合能力、專業(yè)技能及創(chuàng)新能力較弱，具體原因分析如下：1.忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。很多高職院校的工商管理專業(yè)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中只注重專業(yè)知識(shí)的傳授和文憑的取得，并且在專業(yè)技能培養(yǎng)上，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生某一項(xiàng)專業(yè)技能或?qū)嵺`操作技能，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。2.實(shí)踐教學(xué)能力薄弱。在于經(jīng)費(fèi)投入不足，經(jīng)費(fèi)分擔(dān)和保障問(wèn)題得不到徹底的解決，許多高職院校尤其是工商管理專業(yè)在時(shí)間教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入不足、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施簡(jiǎn)陋、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備高新技術(shù)含量不高等，這很難保證學(xué)生專業(yè)技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.“雙師型”教師缺乏?！半p師型”教師既能為學(xué)生傳授理論知識(shí)，又能為學(xué)生技能訓(xùn)練、實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于工商管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，“雙師型”教師是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。高職院校教師主要由高校畢業(yè)直接執(zhí)教人員組成，這些教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法掌握行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)，無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

二、高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策分析

大多數(shù)高職院校只注重專業(yè)知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人際關(guān)系能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的職業(yè)能力。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?；谏鲜龅姆治鼋Y(jié)果，本論文就高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議。1.改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能力。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有終結(jié)的過(guò)程，學(xué)校教育主要著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。要求教師在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中勇于實(shí)踐，通過(guò)采取經(jīng)典案例學(xué)習(xí)、角色扮演和情境模擬、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等多種靈活多樣的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生建立科學(xué)管理的思維框架；也利用課堂學(xué)生專題講課等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力，培養(yǎng)他們的求異思維和探索精神。2.調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系能力。工商管理專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生在工作中具備較強(qiáng)具備理解和領(lǐng)會(huì)能力、溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.1將人際關(guān)系理論課程融入專業(yè)學(xué)習(xí)中。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，同時(shí)在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生與班級(jí)同學(xué)相互幫助，相互討論專業(yè)問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習(xí)上良性的競(jìng)爭(zhēng)。2.2加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的豐富性。增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的豐富性可以增強(qiáng)學(xué)生參加的積極性，在社團(tuán)活動(dòng)中可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)溝通、大局意識(shí)、自我管理、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題、應(yīng)聘等能力的培養(yǎng)。3.完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。3.1培養(yǎng)“雙師型”教師?！半p師型”教師既能為學(xué)生傳授理論知識(shí)，又能為學(xué)生技能訓(xùn)練、實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。因此，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)要以“雙師型”教師的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。首先，為教師創(chuàng)造去企業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，教師原來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)法滿足行業(yè)的需求。通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以了解市場(chǎng)需求、加快知識(shí)和技術(shù)更新的步伐，從而提高教師的職業(yè)技能教學(xué)能力。其次，鼓勵(lì)教師參與科研活動(dòng)。教師通過(guò)承擔(dān)科研課題或直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，可以不斷提高自身能力，在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)融入其中，促進(jìn)教學(xué)效果和教師業(yè)務(wù)能力的不斷提高。3.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，提高其職業(yè)能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)結(jié)合工商管理專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)及課程自身的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新；另外努力開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足。高校要積極尋找合作單位，按照就近布點(diǎn)、分步建設(shè)的原則，有目的、有計(jì)劃地選擇能滿足高職工商管理專業(yè)實(shí)踐條件的單位作為校外實(shí)踐基地。4.通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，使其能獨(dú)立從事某項(xiàng)事業(yè)或商務(wù)規(guī)劃活動(dòng)的教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感。4.1在專業(yè)課程體系中增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，通過(guò)具體的創(chuàng)業(yè)理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能，同時(shí)在教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、分析能力和創(chuàng)新能力。4.2提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校給學(xué)生提共創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)具體方式為：開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，也可根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要和特點(diǎn)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，讓有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和力的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)辦小企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力。

作者：高立軍單位：陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院