導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館提供就業(yè)指導(dǎo)工作研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關(guān)鍵詞】高師院校圖書(shū)館大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

【論文摘要】當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為關(guān)系到學(xué)生切身利益和高校前途命運(yùn)乃至社會(huì)穩(wěn)定的大事。本文分析了當(dāng)前師范院校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生的擇業(yè)心理，闡述了圖書(shū)館應(yīng)該緊密配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)，積極開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。

當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)面臨的一個(gè)日益突出的大問(wèn)題。據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20o7年，高校畢業(yè)生總數(shù)為496萬(wàn)人，較20o6年增加82萬(wàn)人，據(jù)估計(jì)20o8年高校畢業(yè)生將達(dá)532萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年5O萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。這就意味著大學(xué)生就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。如果大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題得不到有效解決，就不利于社會(huì)的穩(wěn)定和高師院校教育的健康發(fā)展?？偫碓诘谑粚萌珖?guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的《政府工作報(bào)告》中要求“加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，但高師院校就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，作為高校“三大支柱”之一的高師范院校圖書(shū)館，應(yīng)該緊密配合學(xué)校工作，充分利用自身的信息資源優(yōu)勢(shì)，積極配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

當(dāng)前高校的擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)主要表現(xiàn)為：一是地區(qū)供求不平衡，大學(xué)生就業(yè)以東部沿海大城市等發(fā)達(dá)地區(qū)良好，并呈現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)象，而西部偏遠(yuǎn)地區(qū)由于條件艱苦，雖然需求量大，但很少有人愿去，呈現(xiàn)出“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象；二是學(xué)歷層次不平衡，在就業(yè)市場(chǎng)上，博士、碩士、研究生供不應(yīng)求，本科生供求基本平衡，?？粕┻^(guò)于求；三是專業(yè)不平衡，通訊、電子、自動(dòng)化、生物、醫(yī)藥等專業(yè)需求旺盛，畢業(yè)生就業(yè)情況良好，而像歷史、公共事業(yè)管理、政治、法律等專業(yè)卻需求量少；五是需求不平衡，用人單位更傾向于要名牌高校的大學(xué)生，教育部直屬院校就業(yè)情況最好，初次就業(yè)率就達(dá)到85％，其他部委院校次之，地方院校最差。

1高師院校大學(xué)生的擇業(yè)心理

1．1高師院校大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)具有波動(dòng)性、復(fù)雜性大部分師范院校大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，很多人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，逐漸形成了拜金主義和享樂(lè)主義的思想，有強(qiáng)烈的“出人頭地”心理，在城市生活以后，讓他們厭棄農(nóng)村的生活，在心態(tài)上，就想到大城市工作條件好、生活待遇好的單位就業(yè)。

1．2回所在地的畢業(yè)生沒(méi)有做好到基層工作的心理準(zhǔn)備這部分畢業(yè)生也希望在當(dāng)?shù)氐姆比A地區(qū)任教，愿意到機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，即使是來(lái)自人才缺乏的貧困地區(qū)的畢業(yè)生，大多也不愿意回去建設(shè)家鄉(xiāng)。

相當(dāng)多的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

高等師范教育由于受多年應(yīng)試教育和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制包分配等因素的影響，學(xué)生的獨(dú)立人格和創(chuàng)新意識(shí)較差，等、靠、要的思想嚴(yán)重，特別是自主創(chuàng)業(yè)所需的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)等更顯薄弱，這在很大程度上削弱了高師院校畢業(yè)生參與就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

這些擇業(yè)心理表現(xiàn)了師范院校大學(xué)生的就業(yè)觀念還較為陳舊，跟不上形勢(shì)的變化發(fā)展，這就需要圖書(shū)館人運(yùn)用圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生的政治思想工作，讓他們了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，糾正擇業(yè)的功利思想，幫助他們把個(gè)人理想和國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)師范院校大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念。

2高師院校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的內(nèi)容

李嵐清同志說(shuō)：“大學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整就業(yè)期望值，以國(guó)家社

會(huì)利益為重，自覺(jué)到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，還要探索和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)措施?！币虼耍蜆I(yè)指導(dǎo)工作不單是指導(dǎo)大學(xué)生如何找到工作，而更要幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。就業(yè)指導(dǎo)工作也不僅僅是簡(jiǎn)單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)，而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)未來(lái)人生的綜合設(shè)計(jì)。

2．1加強(qiáng)就業(yè)觀念教育

大學(xué)生是我國(guó)重要的人力資源，只有通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，才能使大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，最大程度上實(shí)現(xiàn)人盡其才。北師大首先提出來(lái)的全程就業(yè)指導(dǎo)理念已得到了廣泛認(rèn)可。他們針對(duì)大一和大四的年級(jí)特點(diǎn)和需求不同舉辦了不同內(nèi)容的講座和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)范教育，面向大二、大三的學(xué)生開(kāi)設(shè)了公共選修課《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》。從學(xué)生的反饋看，課程取得較好的效果，學(xué)生和教師均表示受益匪淺。

2．2加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)

這項(xiàng)工作要從新生一入學(xué)就實(shí)施，開(kāi)展成才教育。指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到成才與就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的道路必須從現(xiàn)在開(kāi)始，在思想上樹(shù)立正確的職業(yè)觀，明確自己的努力方向，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的才干和能力、動(dòng)機(jī)和需要、態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行選擇和定位。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)確定自己的興趣，三年級(jí)有目的自我提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好準(zhǔn)確地給自己定位，客觀的看待自己，要有勇于放下“身份”到適合自己的崗位上去工作的心理。要到祖國(guó)最需要的西部地區(qū)和基層單位去工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。要樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的意識(shí)和習(xí)慣。

2．3強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

師范教育長(zhǎng)期以來(lái)只重視師范生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)理想教育的引導(dǎo)相對(duì)薄弱。具體表現(xiàn)在部分學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)需求的分析，職業(yè)定位不明確，職業(yè)理想不合理、不現(xiàn)實(shí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)師范生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們樹(shù)立合理的職業(yè)理想。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，工作重點(diǎn)是指導(dǎo)大學(xué)生設(shè)計(jì)一份適合自己而有效的職業(yè)規(guī)劃。有專家在調(diào)查研究后比較分析中發(fā)現(xiàn)美國(guó)的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時(shí)也在研究市場(chǎng)，把知識(shí)放在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟。中國(guó)學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。

3對(duì)大學(xué)生進(jìn)行求職能力培訓(xùn)

3．1圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源

利用自身優(yōu)勢(shì)，采取推薦與擇業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的圖書(shū)資料，如《大學(xué)生求職手冊(cè)》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》等，提高大學(xué)生自身的求職技能和職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)向大學(xué)生介紹中國(guó)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)、大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)行動(dòng)網(wǎng)等，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有指導(dǎo)作用的網(wǎng)站，幫助他們搜集并掌握最新的就業(yè)政策信息，了解人才市場(chǎng)的供需形勢(shì)、公務(wù)員考試及其他職業(yè)招聘的信息等，減少大學(xué)生擇業(yè)的盲目性。

3．2建立大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站

目前，我國(guó)的大部分高校圖書(shū)館已完成了日常工作的自動(dòng)化和部分信息資源的數(shù)字化，開(kāi)始步人數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)時(shí)期，圖書(shū)館可根據(jù)師范院校的特點(diǎn)，建立一套具有自身特色的就業(yè)管理系統(tǒng)，把學(xué)校的整體情況、國(guó)家的就業(yè)政策、學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生信息庫(kù)、企業(yè)單位信息等欄目添加到圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)中，建立起較為醒目的信息導(dǎo)航系統(tǒng)。

3．2．1就業(yè)管理信息。把學(xué)生的信息(包括姓名、年齡、性別、學(xué)歷、興趣愛(ài)好等)和用人單位身份審核、管理，并及時(shí)更新。

3．2．2企業(yè)單位信息。編輯企業(yè)單位的專題信息，就業(yè)廣告可在此公布。

3．2．3學(xué)生信息。包括每個(gè)畢業(yè)生的自我介紹、個(gè)人特長(zhǎng)等。

3．3．4就業(yè)指導(dǎo)信息。開(kāi)設(shè)網(wǎng)上就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)政策、就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等。

通過(guò)建立大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，加大向社會(huì)和學(xué)生宣傳的力度，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，建立完整、公開(kāi)、透明和使用便捷的師范大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，充分利用數(shù)字圖書(shū)館和大眾傳媒畢業(yè)生求職廣告，吸引用人單位上門(mén)挑選合適的畢業(yè)生。同時(shí)要注意高師院校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息的開(kāi)發(fā)利用功能只是高校圖書(shū)館功能的一個(gè)組成部分，它的成功運(yùn)行離不開(kāi)圖書(shū)館其它部門(mén)、學(xué)校和社會(huì)有關(guān)部門(mén)的密切合作，只有這樣才能形成就業(yè)信息完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。公務(wù)員之家:

3．3定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)專題講座

圖書(shū)館可以安排專人或有經(jīng)驗(yàn)的教師講授就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀點(diǎn)、就業(yè)政策與擇業(yè)程序，或邀請(qǐng)就業(yè)有成的往屆校友，有計(jì)劃地舉辦有關(guān)就業(yè)市場(chǎng)求職向?qū)?、擇業(yè)方法與求職技巧等專題講座。這樣不僅宣傳了圖書(shū)館，擴(kuò)大圖書(shū)館在學(xué)生中的影響。還可以幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，為他們指點(diǎn)迷津，教給他們方法，讓他們少走彎路。讓學(xué)生能更好根據(jù)市場(chǎng)的需要找到適合自己才能的工作。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。有人認(rèn)為，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作只是學(xué)校學(xué)生部門(mén)的事情，與圖書(shū)館無(wú)關(guān)，這種陳舊的思想觀念完全不能適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的需求。圖書(shū)館應(yīng)該站在學(xué)校發(fā)展的高度，積極、主動(dòng)地開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位苛求的條件，決定了圖書(shū)館必須參與到這項(xiàng)困難的工作中來(lái)，而且要認(rèn)真對(duì)待這一項(xiàng)工作。這就需要圖書(shū)館人一定要統(tǒng)一思想，本著“以學(xué)生為本”的思想，樹(shù)立起“服務(wù)至上，讀者第一”的精神，利用圖書(shū)館豐富的信息資源為大學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，積極加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育和引導(dǎo)，把職業(yè)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，幫助大學(xué)生順利完成自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我提高的過(guò)程，使其學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)和他人，學(xué)會(huì)怎樣去工作。通過(guò)有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀念，拓展大學(xué)生的職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)精神，使其順利找到合適自己的工作。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行的指導(dǎo)工作也打開(kāi)了圖書(shū)館服務(wù)工作的新局面，從而實(shí)現(xiàn)了高等師范院校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。