導(dǎo)語：剖析大學(xué)生的憲法教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：張莉初工作單位：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

任何社會意識形態(tài)的核心任務(wù)，都是對其所反映和維護(hù)的經(jīng)濟(jì)、政治及社會制度提供信仰基礎(chǔ)，而任何制度與秩序的確立和發(fā)展亦需要相應(yīng)意識形態(tài)的形成和支撐。當(dāng)前我們正努力構(gòu)建社會主義和諧社會。相應(yīng)的，我們所需的意識形態(tài)應(yīng)當(dāng)由現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)觀念、人本主義精神、社會主義法制理念和社會主義憲政文化等因素構(gòu)成。大學(xué)生作為未來社會的中堅(jiān)力量，處于走向成人的公民階段的過度期。其公民意識的狀況，在很大程度上將影響我國今后的發(fā)展進(jìn)程，亦對改善整個社會的法治氛圍，貫徹法治理念至關(guān)重要。

一、何謂公民意識

公民意識是近代憲政的產(chǎn)物。其內(nèi)涵極其廣泛，涉及多個領(lǐng)域。關(guān)于公民意識的涵義和構(gòu)成，國內(nèi)學(xué)者著述頗多。如有學(xué)者認(rèn)為：公民意識作為對公民角色及其價值理想的自覺反映，在本質(zhì)上必須呈現(xiàn)為與民主政治和市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的主體自由追求和理性自律精神，并表現(xiàn)為合理性意識、合法性意識和積極守法精神三元構(gòu)成。也有學(xué)者認(rèn)為：公民意識從法律角度看包括國民意識、主權(quán)意識、愛國意識、穩(wěn)定意識；平等意識、老百姓意識；敬人意識、尊老意識、愛幼意識；公平意識、公正意識、誠實(shí)意識；祥和意識、互助意識；法治意識依法意識等等。筆者以為，所謂公民意識，就是意識到作為一個公民的權(quán)利和義務(wù)，并能積極爭取和維護(hù)自己的權(quán)利，切實(shí)履行自己的義務(wù)。

二、憲法意識構(gòu)筑公民意識的主要內(nèi)容

憲法意識是社會意識的一種具體表現(xiàn)形式，是公民關(guān)于憲法的知識、觀點(diǎn)、心理和思想的總和。它包括人們對于憲法知識和基本原理的掌握程度，對憲法功能的認(rèn)識，對憲法實(shí)施的評價，對于基本權(quán)利保護(hù)和行使?fàn)顩r的感受等等。是人們對憲法精神與基本內(nèi)容的理解、認(rèn)同與情感。憲法意識使得每個社會成員都能明確認(rèn)識自己在憲法上是一個自主公民，而不是誰的臣民；是社會政治生活和公共生活的主體，而不是無足輕重的客體；是國家法治建設(shè)的直接實(shí)踐者，而不是法治治理的對象，而只有這樣的社會群體才能構(gòu)成一個憲政化的公民社會。正如約翰•羅爾斯在其《作為公平的正義——正義新論》一書中所說，“任何文明社會的成員都需要這樣一種觀念，這種觀念能夠使他們把自己理解成為具有某種政治地位的成員——在一個民主社會中，就是平等的公民身份的政治地位，以及了解這種政治地位如何影響他們與其社會之間的關(guān)系”。也就是說合格的現(xiàn)代公民應(yīng)該是能夠認(rèn)識并意識到公民在憲法上的主體價值與尊嚴(yán)，既具有憲政意義上的公民人格。

三、增強(qiáng)大學(xué)生憲法意識關(guān)鍵在于加強(qiáng)憲法教育

憲法意識是構(gòu)成公民意識的主要內(nèi)容，它們不能完全依靠自然獲得，而是需要培養(yǎng)和教育。我國目前正處在由一個經(jīng)濟(jì)落后、法制不健全的社會向現(xiàn)代化法治國家邁進(jìn)，從計(jì)劃體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，需要人們從觀念、思想、心理、行為上認(rèn)同公民的含義，自覺地以一個公民的標(biāo)準(zhǔn)來要求自已。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，目前我國公民比較缺乏憲法意識，而在建設(shè)法制社會過程中，如果憲法不能夠被真正被落實(shí)，依法治國就則成為紙上談兵。在校大學(xué)生剛步入成人，將是未來社會的中堅(jiān)力量。培養(yǎng)大學(xué)生的憲法意識直接關(guān)系到國家的法治化水平、社會的穩(wěn)定程度和可持續(xù)發(fā)展。讓大學(xué)生了解權(quán)利與義務(wù)、培養(yǎng)公民意識尤其是民主、法制和公民權(quán)利意識，最好的形式之一是開設(shè)憲法課程和普及憲法教育。