導(dǎo)語(yǔ)：物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)制度的不斷更新和完善，使得物理學(xué)科的教學(xué)逐漸受到各學(xué)校的重視。初中教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，抓住“創(chuàng)新”這個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，注重對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生感受到物理的魅力，幫助學(xué)生思考和探究，真正學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)理念

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新作為永不過(guò)時(shí)的主題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所起到的作用和課堂教學(xué)效果產(chǎn)生的影響越來(lái)越凸顯。一個(gè)民族需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，物理課堂教學(xué)也同樣需要以創(chuàng)新作為有力保障。物理教師要做到有效教學(xué)，在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，加深他們對(duì)數(shù)字化和信息化的感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力。本文對(duì)如何加強(qiáng)物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

一、注重創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，強(qiáng)化物理知識(shí)學(xué)習(xí)

教師要明白創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)，要把創(chuàng)新思維潛移默化地注入學(xué)生的頭腦中，將物理理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)的搖籃和基地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、鍛煉自身創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所。要想培養(yǎng)出更多有思想、有頭腦、更專業(yè)的人才，就需要教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，多渠道引入創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生明白物理與生活實(shí)際之間存在密不可分的聯(lián)系，主動(dòng)融入課堂中。例如，物理中的“路程”和“位移”是兩個(gè)完全不同的概念。位移有方向，而路程只表示物體在一段時(shí)間內(nèi)的移動(dòng)距離。如下圖所示，一輛卡車從0s開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)利用物理知識(shí)判斷這輛卡車3s的位移和路程。學(xué)生通過(guò)速度公式可以計(jì)算出v2-3s=21=2m/s，所以在2s～3s的時(shí)間段內(nèi)，卡車移動(dòng)了2m，總路程為4m，而位移只有2m，方向?yàn)檎较颉?/p>

二、構(gòu)造課堂創(chuàng)新內(nèi)容，豐富物理課堂的教學(xué)活動(dòng)

物理學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分，在課堂中開(kāi)展有價(jià)值的活動(dòng)能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須做他們學(xué)習(xí)的榜樣。教師不能只依靠傳統(tǒng)的思想和理念，而要引進(jìn)新興的教學(xué)元素，制定良好的教學(xué)方案，讓初中物理教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出規(guī)律性、直觀性等特點(diǎn)，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多思考實(shí)際問(wèn)題，探索出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解和感悟。當(dāng)學(xué)生真正理解了物理知識(shí)，就能形成自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，在和同學(xué)不斷交流討論中探索出一套屬于自己的學(xué)習(xí)模式，合理地規(guī)劃物理課堂的學(xué)習(xí)步驟，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、引入物理課堂創(chuàng)新實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新意識(shí)

物理常常涉及許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)函數(shù)和圖像，教師可以在平時(shí)的練習(xí)題中引入圖像問(wèn)題讓學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師可讓學(xué)生根據(jù)下圖溫度和時(shí)間的關(guān)系，結(jié)合相關(guān)物理知識(shí)描述物理變化規(guī)律。物理圖像中的一條線段往往表示一個(gè)物理過(guò)程，下圖中的點(diǎn)A可以表示冰在吸熱升溫過(guò)程中的狀態(tài)，即溫度為-4℃時(shí)的固體狀態(tài)，當(dāng)?shù)竭_(dá)B點(diǎn)時(shí)，溫度變?yōu)?℃，即冰已經(jīng)完全融化，而C點(diǎn)表示冰的融化現(xiàn)象即將結(jié)束，溫度逐漸上升，將會(huì)呈現(xiàn)“汽化”的現(xiàn)象。這樣的物理例題能幫助學(xué)生思考和探究，從本質(zhì)上理解物理知識(shí)，在頭腦中有深刻的印象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，配合教師的教學(xué)，鍛煉自身的物理思維意識(shí)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在探究“加速度的變化規(guī)律”時(shí)，教師可讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自行改變小車移動(dòng)的速度或者增減小車上的貨物重量，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的。當(dāng)學(xué)生真正融入到物理實(shí)驗(yàn)中，就能很快地認(rèn)識(shí)到自己的不足，向其他同學(xué)和教師請(qǐng)教，彌補(bǔ)自身的學(xué)習(xí)漏洞，加深理解和記憶。

四、創(chuàng)新物理教學(xué)方法，構(gòu)建合作關(guān)系

在物理課堂教學(xué)中，教師要建立平等、民主的新型合作關(guān)系。教師要經(jīng)常性地?fù)Q位思考，從學(xué)生的角度思考課堂教學(xué)，創(chuàng)造民主的課堂氣氛，建立平等的合作關(guān)系。尤其是在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，這種合作關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力尤為重要，不僅能夠幫助學(xué)生很好地完成實(shí)驗(yàn)，而且能促進(jìn)師生之間的感情交流。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的感受，使教學(xué)成為對(duì)話、交流和知識(shí)創(chuàng)新的活動(dòng)。這樣，師生之間不再是命令和服從關(guān)系，而是互相尊重、互相信任、真誠(chéng)交往、共同探索與交流的平等關(guān)系。這種平等合作的關(guān)系，還能夠促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲

有好奇心就會(huì)主動(dòng)地探索新知，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師應(yīng)充分利用問(wèn)題設(shè)置懸念，使學(xué)生主動(dòng)探究，并逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“聲音的傳播”時(shí)，教師可先讓學(xué)生聽(tīng)玻璃鐘罩里的鐘聲，然后邊抽空氣邊聽(tīng)，提問(wèn)學(xué)生“為什么聽(tīng)不見(jiàn)了”，讓學(xué)生思考并回答。這樣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維不斷發(fā)展，有利于活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

六、尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力

教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，形成自由、民主的課堂秩序，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在班上倡導(dǎo)有效合作，這有利于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮，有利于形成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“氣候”和“土壤”，有利于創(chuàng)設(shè)師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑的場(chǎng)所。教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)成為有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的積極探求心理和積極實(shí)踐的過(guò)程。教師要友好地傾聽(tīng)，積極地肯定和鼓勵(lì)，使合作過(guò)程成為民主、自由和充滿智慧挑戰(zhàn)的過(guò)程。

總之，物理教師要挖掘促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的物理教學(xué)材料，讓學(xué)生在物理課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)記憶的同時(shí)自覺(jué)擴(kuò)展想象空間。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師必須循序漸進(jìn)地引入物理課堂創(chuàng)新實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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作者:王虎德 單位:甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校