導(dǎo)語：物理實驗資源開發(fā)科技活動一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1科技活動中的興趣與樂學(xué)

興趣就是對事物的喜好，樂學(xué)就是樂意去學(xué)。興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項活動感興趣時，就會很專注、很投入去學(xué)，科技活動最大的特點，就是它的神秘性和趣味性，開展科技活動，就是要培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣與樂學(xué)。以前我校師生對無線電測向知識是知之甚少的，雖然有教材，也盡管圖文并茂，但畢竟是靜態(tài)的圖形，測向要點及整個活動的過程不能生動展現(xiàn)，輔導(dǎo)老師用多媒體技術(shù)化靜為動，將靜態(tài)的畫面動態(tài)化，把全國青少年無線電測向比賽的錄像展示給學(xué)生們看，學(xué)生對此活動有了一定的了解，并激發(fā)學(xué)生對項目產(chǎn)生濃厚興趣，其結(jié)果一下子就有四十多人報名參加學(xué)校無線電測向隊。又如無線電工程技術(shù)，焊接技術(shù)教材都是十分枯燥乏味的，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師通過播放《集成電路的發(fā)展史》，《汽車全球衛(wèi)星定位》等，介紹科技發(fā)展動態(tài)，把枯燥乏味的靜態(tài)圖畫用多媒體技術(shù)生動地、有趣地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對科技活動產(chǎn)生興趣和感悟，并樂意地、專注地投入到科技活動中去。

2科技活動中的探究與合作

探究性學(xué)習(xí)：就是讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗、選擇儀器、收集實驗數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)其規(guī)律的一種學(xué)習(xí)?？萍蓟顒拥奶骄客x不開物理實驗的原理、驗證，用實驗室的儀器進(jìn)行實驗的檢驗、測量。例如輔導(dǎo)學(xué)生寫的小論文《白熾燈與節(jié)能燈的用電調(diào)查》，就是利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分小組討論，并帶著自己想研究的問題做實驗。不同瓦數(shù)的白熾燈與節(jié)能燈電流的大小、發(fā)光效果的比較。了解廣州城區(qū)的小巷、部分居民住宅（樓梯燈）白熾燈和節(jié)能燈使用情況。通過動手操作以及必要的信息技術(shù)輔助進(jìn)行自主探究，在這樣探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境下，既充分體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，又培養(yǎng)了他們使用信息技術(shù)來收集、整理和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

合作：就是個人或群體之間為達(dá)到共同的目的，需要彼此合作。科技活動中的合作，能聚集力量、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)造力，發(fā)揮團(tuán)隊精神。例如無線電工程的訓(xùn)練，實驗室平整寬闊的桌面，可擺放電烙鐵、學(xué)生萬用表、信號發(fā)生器、示波器、工具箱等。學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)知識的接受能力是有差異的，以強(qiáng)幫弱，加上老師指導(dǎo)下訓(xùn)練。學(xué)生在安裝調(diào)試收音機(jī)和測向機(jī)的訓(xùn)練中，常常會出現(xiàn)新問題和故障，老師與學(xué)生共同研究，交流，解決。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作的團(tuán)隊精神。近幾年來，我校學(xué)生參加廣州市中學(xué)生無線電工程競賽，多次榮獲初中組、高中組團(tuán)體第一名和第二名。

3科技活動中的挫折與失敗

在科技活動的訓(xùn)練與比賽中，學(xué)生往往要經(jīng)受挫折與失敗磨練。只有在挫折與失敗中，感受和體驗，才會真正領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)、才能體現(xiàn)科學(xué)精神中的意義與價值。學(xué)生在裝配、調(diào)試收音機(jī)和測向機(jī)的過程中，因電路復(fù)雜，電器元件質(zhì)量、焊點質(zhì)量、調(diào)試等問題，常常會出現(xiàn)各種故障。老師指導(dǎo)學(xué)生通過電路分析、檢查元件、焊點逐一排查解決。例如初中有位同學(xué)第一次參加無線電工程競賽時,裝機(jī)速度很快,但收音機(jī)沒有裝響，當(dāng)他看到同伴們裝機(jī)比他慢，獲得一等獎，別人成功我失敗時，心情非常難過。對他受到的挫折，指導(dǎo)老師及時給予安慰和鼓勵，并幫他一起分析、尋找失敗的原因，是焊點虛焊造成的。此后他經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于在第二年的比賽中，他獲得了廣州市中學(xué)生無線電工程競賽初中組個人第一名。報讀電子專業(yè)，畢業(yè)后成為了索尼公司的維修業(yè)務(wù)骨干。學(xué)生從這一經(jīng)歷挫折與失敗過程中學(xué)到了不少東西;學(xué)生得到的應(yīng)該是一種綜合性的收獲，他們的知識、能力、情感態(tài)度價值觀等都會得到鍛煉和發(fā)展。

4科技活動中的創(chuàng)新與成功

創(chuàng)新：是在原來事物的基礎(chǔ)上有所突破、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。創(chuàng)新是時代的要求，只有不斷創(chuàng)新，社會才能有所發(fā)展和進(jìn)步。科學(xué)活動的開展，離不開創(chuàng)新精神。作為指導(dǎo)老師就是要培養(yǎng)學(xué)生對科技的創(chuàng)新精神，把所學(xué)的知識運用到實踐中去。例如，在對遙控車、四驅(qū)車的性能、特點、速度、外型了解的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行改裝，并且不同類型的車選擇不同的充電電池。要求學(xué)生把遙控車、四驅(qū)車拆了又裝，裝了又拆，自繞馬達(dá)（電機(jī)）改裝齒輪、設(shè)計車身外型等進(jìn)行創(chuàng)新。做改裝、實踐、再改裝、再實踐的應(yīng)用。在這過程中老師鼓勵學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，勇于探索。還有利用實驗室的手搖鉆、鋼鋸、繞線機(jī)等工具輔導(dǎo)學(xué)生制作出有趣味性、有實用性的小發(fā)明、小制作。如《蹺蹺板發(fā)電演示器》、《電烙鐵節(jié)能及自動保護(hù)裝置》、《新穎的沉浮子》、《電子搶答器》等數(shù)件作品，參加廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎。

我校符星同學(xué)在首屆全國“奧迪杯”遙控車模冠軍總決賽榮獲1/8電動摩托車?yán)@標(biāo)競速第一名、楊文愷同學(xué)在第三屆全國“奧迪杯”遙控車模冠軍總決賽榮獲1/24競速第一名。成功會令人喜悅，會增強(qiáng)自信心。學(xué)生在科技活動中取得的成功，會把這種成功感運用到學(xué)習(xí)上去。例如初二有位同學(xué)，原來學(xué)習(xí)成績一般，后來輔導(dǎo)他參加廣州市“爭當(dāng)小小實驗家“的科學(xué)體驗活動物理項目比賽，獲得了中學(xué)組一等獎的好成績，這給了他很大的鼓舞，使他更有信心地、更有興趣地學(xué)習(xí)物理，后來他當(dāng)上了物理科代表。中考時物理考得最好，并以優(yōu)秀的成績考上了省重點——廣雅中學(xué)。近年來，我校學(xué)生參加全國、省、市、區(qū)的科技比賽均獲得好成績。我們學(xué)校被評為廣州市第二批科技特色學(xué)校。

綜上所述，物理實驗室除了進(jìn)行常規(guī)性的教學(xué)活動外，同時也為學(xué)校開展科技活動提供有利條件，使實驗室的資源發(fā)揮出更大的作用。讓各種不同類型的學(xué)生以展示自己知識與才華的機(jī)會。學(xué)校開展科技活動，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。促進(jìn)了物理教學(xué)。