導(dǎo)語：高考物理實驗與高中物理教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：物理是屬于實踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，在物理教學(xué)過程中實驗課程占據(jù)著重要的位置。教師可通過高考物理實驗對高中物理教學(xué)的考查，探討二者的關(guān)聯(lián)性，并闡明高考物理實驗對高中物理教學(xué)的提示，以期為高中物理教師的教學(xué)工作提供參考，從而幫助高中學(xué)生穩(wěn)步提升成績。

關(guān)鍵詞：高考；物理實驗；高中；物理教學(xué)

高中的物理實驗以及物理教學(xué)是相輔相成、相互關(guān)聯(lián)的。高中生在書本中學(xué)到的知識，都會在實驗課中得以驗證。以此，深入探討二者的關(guān)聯(lián)性，對于物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。

一、高考物理實驗對高中物理教學(xué)的考查

在高中物理的新課標(biāo)要求下，高中物理教師必須著重培養(yǎng)高中生的動手實驗操作能力，而具體要求在于讓學(xué)生對實驗?zāi)康募霸磉M(jìn)行明確；對實驗設(shè)備工作原理進(jìn)行了解；對實驗所需材料能獨立列舉；對實驗方法進(jìn)行掌握、對實驗整體操作能正確、獨立完成，并可以處理分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果，從而得出實驗的結(jié)論[1]。（一）考查基本儀器設(shè)備的操作。物理實驗中需要高中學(xué)生熟練運(yùn)用的基本儀器包括：電壓表、電流表、電阻箱、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、打點計時器、示波器以及多用電表等。在高考物理實驗中相關(guān)的常見題型多為讀取這些設(shè)備儀器的數(shù)值，學(xué)生只有能夠?qū)@些儀器熟練運(yùn)用，才能得到最準(zhǔn)確的數(shù)值。（二）考查實驗的操作。在近幾年高考題型中，出題人常常會創(chuàng)設(shè)出實驗情境，以筆試題的形式對高中生相關(guān)實驗的操作能力進(jìn)行考查。而常見的重點題型包括了力學(xué)實驗以及電磁學(xué)實驗。1.考查力學(xué)的實驗。在高中物理教學(xué)中，力學(xué)的相關(guān)知識一直是高考的重點考查對象，而力學(xué)實驗的題型主要考查的是高中生對于實驗相關(guān)原理的掌握和理解程度。若想順利解答這種題型，需要考生能夠合理地設(shè)計出實驗計劃，選擇、列舉出實驗需要的相關(guān)器材，同時熟悉實驗操作的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，最終能夠?qū)嶒灥臄?shù)據(jù)正確讀取出來，并對實驗進(jìn)行總結(jié)歸納得出結(jié)論。2.考查電磁學(xué)的實驗。在高中物理教學(xué)中，電磁學(xué)的相關(guān)知識不僅是一項重點知識，也是高中生學(xué)習(xí)生活中的一大難點知識，在高考試卷中的出現(xiàn)頻率以及所占據(jù)的分?jǐn)?shù)都非常高。另外，高考電磁學(xué)相關(guān)實驗的題目類型多、靈活性高，而且考查范圍極廣，這要求考生能夠?qū)嶒灥哪康募右苑治雒鞔_，并針對性地設(shè)計出試驗計劃方案，根據(jù)相關(guān)的原理選出正確的器材并將其連接，最終順利讀取數(shù)據(jù)。（三）對考生的相關(guān)能力考查。綜合前文所提，高考物理實驗主要考查考生的相關(guān)能力，包括：對實驗原理進(jìn)行理解并掌握的能力、對試驗計劃方案能夠正確設(shè)計的能力、獨立選擇并列舉實驗需要器材的能力、獨立完成實驗操作流程的能力、實驗安全操作的意識和能力、對實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確讀取并記錄以及處理的能力、得出并分析實驗結(jié)論的能力、評估實驗整體過程的能力。

二、高考物理實驗對高中物理教學(xué)的提示

（一）對教材內(nèi)的實驗提高重視。在以往傳統(tǒng)的物理教材中，課本教材更加注重于對理論基礎(chǔ)知識的講解，物理實驗的相關(guān)內(nèi)容涉及的非常少，導(dǎo)致教師也很少帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗實踐教學(xué)，使得很多學(xué)生對于原理、概念難以深入理解，只能“死記硬背”。但是隨著物理教學(xué)事業(yè)的不斷革新，教育部門對于物理實驗的實踐操作愈加重視。新的高中物理教材中，在每一個章節(jié)以及教學(xué)點都設(shè)置了非常多的實驗。實際的高考試卷中，很多省市的相關(guān)試題都是以高中物理教材為基礎(chǔ)，在不改變考點的前提下，將題干的出題形式進(jìn)行改動。因此，在日常高中物理教學(xué)過程中，物理教師必須對教材內(nèi)的實驗提高重視，而高校也要加大資金投入力度，為高中生提供更多的實驗器材，從而為其營造良好的物理實驗環(huán)境。另外，物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實驗的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的思維模式，圍繞教材內(nèi)的實驗設(shè)立更多解題的模型，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識靈活掌握，從而在遇到類似題型的時候快速并且準(zhǔn)確地解答。（二）教會學(xué)生如何審題。學(xué)生在面對不同類型高中物理實驗題目時，必須明確每道題中實驗設(shè)置的真正目的和意義。教師在帶領(lǐng)高中生分析解題思路時，必須告知學(xué)生“審題”的重要性：審題思路明確，便能判斷出題目類型及其考查的知識點。如此才能做到“領(lǐng)會出題者的意圖”。隨后按照審題、分析的思路聯(lián)想到有關(guān)的知識點，回憶起實驗課上的相關(guān)操作及方法等，從而順利求出題目的結(jié)果。另外，在實際高考物理實驗題型中，并不會出現(xiàn)考生日常做過的基礎(chǔ)實驗內(nèi)容。其實很多題目的題干描述情境都是由書本實驗的內(nèi)容轉(zhuǎn)變而成，因此通過考生認(rèn)真地審題，很容易發(fā)現(xiàn)試題的求解和教材內(nèi)實驗的求解是相同的。如此一來，高中生就能夠在解題中活躍思維，提升解題速度，從而培養(yǎng)其解題信心，消除對于陌生試題的畏懼感，最終有效提升高考成績[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]程社宏，程力.核心素養(yǎng)視角下的高考物理實驗考查研究[J].物理教學(xué)，2018（6）：57.

[2]胡曉雄，徐志燕.基于高考實驗題對高中物理實驗課有效教學(xué)的思考[J].物理教師，2017（12）：27.

作者:張玉榮 單位:甘肅省武威市第二中學(xué)