導(dǎo)語：高中電教媒體物理教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、增加物理教學(xué)的趣味性

根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多高中生普遍認(rèn)為高中物理理解起來很難，很多同學(xué)因為找不到學(xué)習(xí)的正確方向而放棄了學(xué)習(xí)。而老師針對這個情況要做到通過一切可以運用的手段來提升學(xué)生的趣味性，“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可以談物理學(xué)習(xí)的進步，而如果很多學(xué)生對物理沒有興趣，那么老師講得天花亂墜都沒有任何意義。物理老師可以提前使用PPT或者是其他展示軟件設(shè)置和課程相匹配的教學(xué)課件，通過向同學(xué)播放有趣課件的方式來提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高物理課堂效率

過去的物理教學(xué)課堂，單純依靠板書來完成，物理老師進行板書會消耗大量的時間和精力，老師板書的時間可以多講兩到三個知識點。而電教媒體可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以大范圍的展示知識脈絡(luò)，讓很多抽象知識更加的清晰直觀，不僅增強課堂的趣味性，并且大大提升了物理課堂的效率，讓很多知識的呈現(xiàn)方式更加簡單明了。通過使用電教媒體，在教學(xué)過程中老師可以和同學(xué)達成互動，讓更多的學(xué)生對高中物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)新情境

每當(dāng)物理課堂進行了新理論的教學(xué)后，必然要通過不同的方式對知識加以鞏固和實踐。而很多物理知識因為較為抽象，單靠單純的背誦和機械的重復(fù)是沒有任何效果的，不僅乏味并且效率很低。這個時候，就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的物理學(xué)習(xí)情境，把知識和物理情境結(jié)合在一起，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)鞏固自己已學(xué)知識，并且可以充分的理解。例如，在高二物理第二章恒定電流中的《歐姆定律》一節(jié)中，很多學(xué)生認(rèn)為歐姆定律難以理解，老師在這時就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)幾個可以應(yīng)用歐姆定律的例子和情境，這就可以讓學(xué)生了解到歐姆定律的多種用途，還有歐姆定律的來源和起因。又如，在《電阻定律》這一節(jié)中，因為電阻定律適用于很多領(lǐng)域，但是單憑老師的口頭講解，學(xué)生無法在腦中形成一個易于理解的總體概念，這個時候，老師可以通過制作有關(guān)不同類型電阻的動畫，讓學(xué)生加深對電阻形成的印象，以及對電路閉合等知識的了解，通過這種方法，大大提升了課堂效率，使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能接受，還在無形中提升了學(xué)生的抽象思維能力。

四、進行課程聯(lián)想，提高物理學(xué)習(xí)創(chuàng)造力

在老師運用多媒體進行教學(xué)時，可以采用很多不同方式來表述整節(jié)課的中心課程。多媒體可以展示出豐富多彩的圖片和課程有關(guān)的動畫，以及帶有趣味性的小故事等。通過多媒體教學(xué)，能夠促進學(xué)生進行課程聯(lián)想，能夠與之前所學(xué)知識緊密結(jié)合，在日常生活中也能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在高二物理第三章第一節(jié)《磁現(xiàn)象和磁場》這一章節(jié)中，可以先問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊哪些磁現(xiàn)象，然后通過劃分小組，討論身邊的磁現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，隨后，老師就可以直接引入本節(jié)課的主題，通過多媒體來展示日常生活中的各種磁現(xiàn)象，并且以動畫的形式來解釋磁現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而對整體的磁現(xiàn)象進行講解，在多媒體的展示過程中，可以聯(lián)系之前學(xué)過的知識，提問之前學(xué)過的知識哪些和磁現(xiàn)象有關(guān)，或者能對磁現(xiàn)象造成影響等問題，通過這種方式，來提升學(xué)生的思維發(fā)散能力，能夠由點及面，層層深入，找到適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。久而久之，學(xué)生在腦海中形成了固定的發(fā)散模式，物理成績則會突飛猛進。

五、結(jié)束語

使用電教媒體來豐富高中物理課堂，是一個簡單易行的事情。在教學(xué)過程中，物理老師應(yīng)該將理論和實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但如何能把電教媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，是每個高中物理老師應(yīng)該思考的問題。

作者:曲廣宏單位:通遼市奈曼旗實驗中學(xué)