導(dǎo)語：初中物理教學(xué)模式研究3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、開展初中物理教學(xué)的重要性

1．學(xué)科性質(zhì)的要求

初中的物理處于物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會有些困難．因為物理知識本身與生活中一些現(xiàn)象是密切聯(lián)系的，同時也要求在學(xué)習(xí)過程運用一定的理性思維和邏輯思維，不但要熟記理論知識，還要掌握重要的物理現(xiàn)象和物理實驗．另外，有些東西枯燥難懂，雖然起初學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣很濃，最后也容易半途而廢．因此，已經(jīng)有新課標良好的大環(huán)境，就更需要教師在教學(xué)中，科學(xué)有效地開展初中的物理教學(xué)，提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效果．

2．符合教學(xué)的目的

新課標課程理念提出，新時期的教學(xué)要堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，這也就是要求在初中物理的教學(xué)過程中，讓學(xué)生更加積極主動地參與課程，熟悉物理課堂，被物理知識吸引，豐富自身的修養(yǎng)和知識儲備．教師在教學(xué)中要注重學(xué)生全方面素質(zhì)的培養(yǎng)．初中物理教師在實施教學(xué)中，能否實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，所傳授的知識能否被學(xué)生掌握好，講課的內(nèi)容是否能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，這些都影響著初中生物理知識的學(xué)習(xí)．

二、新課標下開展初中物理教學(xué)的措施

1．貫徹新課標理念，堅持以學(xué)生為主體

改革就是要在原有制度的基礎(chǔ)上，實施的科學(xué)有效的活動．自從實施新課程標準改革以來，改變了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，使素質(zhì)教育的目的真正貫徹到當今的義務(wù)教育當中，使學(xué)生在德、智、體、美、勞這五個層面得到全面的培養(yǎng)．在初中物理教學(xué)的課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力，獨立進行物理實驗得出實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，努力開發(fā)新的思維和想象力，挖掘物理課程中蘊含的奧秘．初中的物理與高中和大學(xué)物理的區(qū)別就在于與生活密切相關(guān)，很多物理現(xiàn)象和原理在生活中都是學(xué)生熟知的．因此，教師所起的作用就是引導(dǎo)，讓學(xué)生更主動地參與物理知識的學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)物理知識其實沒有想象的那么困難．想要學(xué)好初中物理，為日后的物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，就要求學(xué)生自身有獨自發(fā)掘物理問題，思考物理現(xiàn)象，解決物理難題的能力．學(xué)生的主體性發(fā)揮離不開教師的幫助和指引．因此，在初中物理課堂中，學(xué)生在認真學(xué)習(xí)老師講授知識的同時，也要思考原理和現(xiàn)象發(fā)生的原因，將不懂的知識及時向老師反饋、提問．在老師組織小組活動或討論的同時，爭取或者自己不懂的物理知識，及時與他人進行學(xué)習(xí)和溝通．這樣，學(xué)生的主體地位得到的實現(xiàn)，更有利于配合教師展開教學(xué)活動，最終才能實現(xiàn)教學(xué)目標，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升．

2．發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，提高教師職業(yè)素質(zhì)

一堂完美的物理課堂教學(xué)應(yīng)該是要求師生互動，講學(xué)結(jié)合的．也就是說教師按照新課標的教學(xué)理念，堅持在教學(xué)課程中的主導(dǎo)地位，提升授課教師的職業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)．一名合格優(yōu)秀的物理教師，必須要有較高的職業(yè)素質(zhì)和教師基本的從事職業(yè)能力，突破初中生剛剛接觸物理時，抵觸的心理，從基礎(chǔ)知識抓起，用生活中的現(xiàn)象和細節(jié)解釋物理課程中的原理和知識點．初中物理作為物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生在接觸時可能會覺得比較抽象枯燥，那么教師要抓住相關(guān)的物理概念進行詳細的講解，利用生活中的實例，解釋物理概念．此外，新課標背景下的初中物理教學(xué)，教師也要積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)思考，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗，針對不同的學(xué)生和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣．在面對難解的問題時，要鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，這不僅是在學(xué)習(xí)上的一種激勵，同時也是對學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的手段．在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識水平得到了提升，也能夠在面對困難時，努力找到問題的突破點，沖破一切阻礙，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高．

總之，時代不斷的進步和發(fā)展，伴隨人民生活水平的不斷提高，社會也越來越重視對人才的培養(yǎng)，尤其是對實用性人才越來越重視．那么，作為初中的物理教學(xué)，在提高物理教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識，真正應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工作當中．在新課標的背景下，教師要努力實現(xiàn)新課標的教學(xué)理念和要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓學(xué)生參與物理教學(xué)和實驗，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓初中物理學(xué)習(xí)變得輕松容易，真正使學(xué)生受益終生．

作者：周國桐工作單位：內(nèi)蒙古科爾沁左翼后旗第三初級中學(xué)

第二篇

1培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理學(xué)中存在不少類似的概念、公式,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易對它們產(chǎn)生混淆,而記不牢。因此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較分析相似的概念、公式,幫助學(xué)生能夠熟練的掌握外型上類似的概念、公式,加深對其的理解,避免學(xué)生因死記硬背而混淆概念、公式。

2增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師,初中學(xué)生處于興趣正在生長的階段,喜歡探索新鮮事物的奧秘,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用初中學(xué)生的這一特點,通過引導(dǎo)激發(fā)他們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,循循善誘,帶領(lǐng)他們在對物理知識的探索中漸漸喜歡上這一學(xué)科,并自發(fā)地去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟。

(1)運用興趣教學(xué)。在物理教學(xué)中,教師可通過幽默風(fēng)趣的語言、貼近學(xué)生生活的實例、生動形象的解釋和具體直觀的對比,來激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將新知識和舊知識相結(jié)合,利用學(xué)過的知識探討問題,引起學(xué)生的自豪感和成功的愉悅,增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)通過實驗培養(yǎng)興趣。很多初中學(xué)生都對實驗操作感興趣,而物理正是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師要利用物理學(xué)科的這一優(yōu)勢,尊重學(xué)生喜動手的意愿,滿足學(xué)生做實驗的需要,需求得到了滿足,學(xué)習(xí)興趣自然就有了。而且在物理實驗中,可以通過讓學(xué)生猜想實驗結(jié)果,之后再設(shè)計實驗步驟,并最終通過操作驗證猜想結(jié)果,這樣可以讓學(xué)生感到滿足和自豪。

3重視情感教學(xué)

(1)重視學(xué)生的心理發(fā)展。初中物理教學(xué)應(yīng)充分了解初中學(xué)生的心理發(fā)展特征,初中學(xué)生年齡不大,又是剛剛接觸物理,難免厭煩,產(chǎn)生抵觸情緒。對此,教師應(yīng)表示理解,并給予正確引導(dǎo)。課堂上對思想開小差的學(xué)生進行嚴格教育,杜絕體罰和變相體罰行為;對基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生要保持耐心,認真引導(dǎo),培養(yǎng)他們正確分析問題的思路,不能撒手不管,導(dǎo)致他們越落越遠。

(2)建立良好的師生關(guān)系。①對所有學(xué)生平等視之。一般情況下,教師會喜歡班里學(xué)習(xí)踏實勤奮、成績優(yōu)秀的學(xué)生。這雖是人之常情,但作為教師平等對待每一個學(xué)生是最起碼的素質(zhì)。現(xiàn)在講究教育公平,首先應(yīng)從教師做起,教好每一個學(xué)生是教師的職責(zé),好生差生平等看待,幫助學(xué)生揚長避短。②對學(xué)生勤表揚多鼓勵?，F(xiàn)在的初中學(xué)生,大多自尊心強、心理素質(zhì)差,厭惡批評,喜歡表揚和鼓勵,往往更多的贊美能幫助他們上進。因此,教師要掌握好現(xiàn)在初中學(xué)生的這一心理特點,有機會就多鼓勵他們,不管成績大小,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能被激發(fā)出來。

4豐富教學(xué)方法

(1)發(fā)現(xiàn)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。發(fā)現(xiàn)法是以學(xué)生為主體,通過教師的啟發(fā),學(xué)生自發(fā)地探索發(fā)現(xiàn)客觀事物的發(fā)展規(guī)律,用自己的方法獲得知識。這種方法是讓學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,提高學(xué)生的自學(xué)能力,增強學(xué)生的自信心,加深學(xué)生對知識的印象,同時也需要教師的正確引導(dǎo)。

(2)研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合分析能力。研究性學(xué)習(xí)法是以提高學(xué)生分析、思考、歸納等能力為目的而使用的一種新型教學(xué)方法,具體來說,就是讓學(xué)生來歸納總結(jié)那些由教師編制的思考題。在課堂上實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的融合。學(xué)生可通過研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮自身的才干,這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力,從而提高學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的主動性與積極性。在初中物理教學(xué)中,教師通過教學(xué)實踐中的不斷分析,盡可能地發(fā)掘、使用更好的教學(xué)方法,以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助和引導(dǎo)學(xué)生進行有效性學(xué)習(xí),提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主動性和積極性,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣并愛上學(xué)習(xí)。

5充分發(fā)揮學(xué)科特點

和其他的學(xué)科相比較而言,物理學(xué)科有它自身的特點。具體而言包括兩個方面:一是物理實驗方面,對于物理實驗的教學(xué)需要理論和實驗相結(jié)合,將物理實驗需要的器具準備齊全,在做實驗的時候需要老師和學(xué)生密切配合,將理論學(xué)習(xí)與實踐操作結(jié)合起來,在實際的操作中感受到實驗學(xué)習(xí)的具體過程,得到實際的鍛煉。二是課堂的學(xué)習(xí)方面,在具體的學(xué)習(xí)中需要將課本的理論知識掌握好,只有將具體的學(xué)習(xí)深入進去,才能夠?qū)W(xué)習(xí)真正體會到。老師的教學(xué)要積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。需要將物理教學(xué)的實驗部分和課堂教學(xué)配合起來,只有成分發(fā)揮兩個方面的優(yōu)勢,將二者結(jié)合起來,才能夠在物理的教學(xué)中收獲到全部的知識。

6注意利用學(xué)案進行任務(wù)導(dǎo)向

根據(jù)美國教育學(xué)家們的研究,有效教學(xué)至關(guān)重要的五種行為是:清晰授課;多樣化教學(xué);任務(wù)導(dǎo)向;引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程;確保學(xué)生成功率。從筆者近幾年對課堂教學(xué)有效性的觀察實踐來看,有效性高的課堂一般都有學(xué)案進行任務(wù)導(dǎo)向。學(xué)生有學(xué)案,就有了清晰的任務(wù)要求,從心理上產(chǎn)生了一種任務(wù)驅(qū)動,學(xué)生更容易投入學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)的有效性更高。

7結(jié)語

綜上所述,初中物理是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的啟蒙階段,也是培養(yǎng)中學(xué)生分析、解決問題能力的關(guān)鍵階段。如何提高物理教學(xué)質(zhì)量是一個復(fù)雜的問題,教師要想通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確確立來指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí),教師就必須采用合理有效的物理教學(xué)策略。本文旨在通過對初中物理教學(xué)的研究,提出了一些對中學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定作用的措施。

作者：馬莉工作單位：蘭州第十九中學(xué)

第三篇

一、利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)字化技術(shù)在初中物理教學(xué)中一直以來都有著很好的應(yīng)用，其中一個最典型的應(yīng)用就是能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境．在初中物理教學(xué)中，學(xué)生會接觸到各種物理概念及物理定律，很多知識點都是較為抽象不太容易理解，這些內(nèi)容往往也是教學(xué)的難點所在．對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，如果能夠借助有效的手段將知識要點以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠迅速降低學(xué)生在理解上存在的障礙，讓學(xué)生領(lǐng)會到相應(yīng)的原理，還能夠很大程度提升課堂教學(xué)效率．例如，在講“光是沿直線傳播”時，我先借助數(shù)字化技術(shù)給學(xué)生播放一段短片，短片中呈現(xiàn)了本世紀第一次出現(xiàn)日全食的景象，畫面十分美麗壯觀．學(xué)生在觀察這個情境時都非常投入，緊接著我提問:地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?從這個畫面中能夠反應(yīng)出什么物理原理呢?我的提問已經(jīng)給予學(xué)生一定程度的指引，學(xué)生在思索這些問題時自然會想到光的傳播路徑和傳播模式，有了這個生動的畫面情境做依據(jù)，當我講述“光是沿直線傳播”時，他們會更容易理解．只有看到了這個過程，才能夠讓學(xué)生對于定律更為信服，在記憶時也會印象更深．

二、利用數(shù)字化技術(shù)讓物理知識更直觀

數(shù)字化技術(shù)在物理課程中的應(yīng)用，不僅能夠為物理教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，而且在某種程度上能夠讓物理知識在呈現(xiàn)模式上更為直觀，這將能夠加深學(xué)生的理解與記憶．數(shù)字化技術(shù)能夠模擬各種教學(xué)情境，能夠?qū)⒑芏囔o態(tài)過程以動態(tài)的方式呈現(xiàn)，能夠讓抽象的內(nèi)容變得具體而直觀，這就很大程度降低了學(xué)生在理解上的難度，讓物理教學(xué)更為高效．例如，在講“液體的壓強”時，需要向?qū)W生介紹“連通器”，雖說“連通器”原理在生活中隨處可見，但對于這個裝置，學(xué)生從來沒有真正接觸過，想要讓這個裝置的原理很好地被學(xué)生理解與接受，這是有一定難度的．為了讓知識點更為簡單直觀，我充分應(yīng)用了數(shù)字化技術(shù)．我事先設(shè)計了一個關(guān)于“船閘”的flash動畫，在這個動畫中不僅將生活中難以看到的物理原理與動態(tài)的形式清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時，這個動畫也生動地闡述了連通器在船閘中的應(yīng)用過程及應(yīng)用原理，從動態(tài)的過程中讓學(xué)生對于教學(xué)要點有了非常清晰的認識．觀看這個動畫后，學(xué)生腦海里對于連通器的概念已經(jīng)逐漸形成，借助這個良好的契機，我再從理論層面向?qū)W生介紹連通器的原理和應(yīng)用中的規(guī)律，在講述過程中，學(xué)生理解起來明顯容易得多，課堂教學(xué)效率得到了顯著提升．

三、利用數(shù)字化技術(shù)進行實驗?zāi)M

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗課程是物理教學(xué)的重要組成部分．由于學(xué)科性或某些條件的限制，很多物理實驗無法在課堂上進行演示，有的實驗甚至是具有一定危險性的，然而，如果缺乏必要的實驗過程，學(xué)生在知識的理解上可能就會或多或少存在一些障礙．在這樣的前提下，數(shù)字化技術(shù)則是一種很好的教學(xué)輔助手段，它能夠通過仿真實驗來模擬很多實驗過程，能夠讓很多物理變化較為真實地得以再現(xiàn)，這個過程能夠讓學(xué)生通過觀察與體驗來獲得對于物理規(guī)律的某種認知，這對于加深學(xué)生對于教學(xué)要點的理解是很有幫助的．例如，在講“壓強”時，涉及著名的托里拆利實驗，這個實驗過程非常具有觀賞性，能夠讓學(xué)生很直觀地感受到壓強的作用效果．但基于某些實際情況，首先實驗中需要用到水銀，而水銀是具有一定毒性的;其次，實驗過程在操作上有一定難度，如果實驗條件不合適或者實驗過程有偏差，很可能會導(dǎo)致實驗的失?。T多因素匯集到一起，使得這個實驗在演示上不太可行．但為了能夠讓學(xué)生對于實驗過程有直觀的感受，我借助數(shù)字化技術(shù)將實驗過程在課堂上得以呈現(xiàn)，看的過程中學(xué)生都非常專注，對于每一個實驗步驟和出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，學(xué)生都會留心觀察，這個過程中往往能夠讓相應(yīng)的原理得以體現(xiàn)．從實驗現(xiàn)象中能夠讓某些物理概念及定律得以充分的驗證，有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生在理解與接受上也會更容易．數(shù)字化技術(shù)，不僅化解了物理課堂中的某些難題，還讓課堂教學(xué)效率得到明顯提升．

總之，數(shù)字化技術(shù)對于初中物理教學(xué)是有很好的推動作用的．借助數(shù)字化技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，這不僅能夠讓教學(xué)要點更為直觀，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．數(shù)字化技術(shù)能夠讓抽象的、學(xué)生不容易理解的知識變得更直接，有了這樣的基礎(chǔ)，將會加深學(xué)生對于知識點的理解與記憶．數(shù)字化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)很多實驗的模擬過程，尤其是對于那些課堂上無法演示的實驗，數(shù)字化技術(shù)的加入能夠讓這個問題得到良好化解，這對于提升課堂教學(xué)效率是很有幫助的．

作者：胥成兵工作單位：江蘇鹽城市樓王初級中學(xué)