導(dǎo)語：淺談初中物理教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的一個(gè)通病就是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)由學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一制訂，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中將實(shí)驗(yàn)步驟逐一列出，僅僅是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果空著留給學(xué)生來填寫，因此很多學(xué)生都照本宣科，完全按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果填上，甚至有些學(xué)生沒有得到所需的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果就抄襲其他同學(xué)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)也一樣算是完成，如此一來，學(xué)生只是機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程最多只學(xué)會(huì)儀器的操作，而真正需要學(xué)生學(xué)得的創(chuàng)新能力卻沒有被激發(fā)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

1.教育體制的改革

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程得不到很好的重視的原因，很大程度是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育模式，唯分?jǐn)?shù)論。只有從根本上轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育模式才能從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視的現(xiàn)象。

2.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師可以通過限定實(shí)驗(yàn)主題和器材，將學(xué)生進(jìn)行分組，以組為單位進(jìn)行自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者是針對(duì)平時(shí)習(xí)題中需要學(xué)生解答的實(shí)驗(yàn)題目轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)由學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這樣不僅可激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的興趣，也可通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，同時(shí)能避免實(shí)驗(yàn)報(bào)告上千篇一律的答案，讓學(xué)生們知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是預(yù)先就知道的。

3.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理模式的轉(zhuǎn)變

學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室管理上應(yīng)該本著服務(wù)學(xué)生的思想上轉(zhuǎn)變，允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室管理老師的監(jiān)督下完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)，或定期全校組織實(shí)驗(yàn)大賽，來激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本文作者:邱余美工作單位:江蘇省丹陽市第三中學(xué)