導(dǎo)語(yǔ)：高中物理高效學(xué)習(xí)方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中物理課程學(xué)習(xí)在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段，相比其他理科課程學(xué)習(xí)，其困難程度相對(duì)較高。因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)也是因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)τ诟咧形锢韺W(xué)習(xí)積極性并不是很高。高中物理學(xué)習(xí)不僅需要對(duì)大量公式進(jìn)行記憶理解，還要對(duì)其進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，除此之外，還要對(duì)各種類型的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解?？傮w而言，高中物理相對(duì)其他課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，較為困難，因此，掌握一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)，基于此，本文對(duì)于高中物理高效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了相關(guān)了探討，旨在促進(jìn)同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效；學(xué)習(xí)方法

相對(duì)于初中物理，高中物理學(xué)科系統(tǒng)更加復(fù)雜，所涉及到的公式、實(shí)驗(yàn)、概念、理論等都比初中物理復(fù)雜很多，很多同學(xué)在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時(shí)，很容易出現(xiàn)“上課聽(tīng)得懂，課下學(xué)不會(huì)”的一種狀態(tài)，究其根本，就是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。如何在高中物理學(xué)習(xí)中找到一種高效的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)階段我們應(yīng)該思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、培養(yǎng)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的老師。高中物理學(xué)習(xí)由于知識(shí)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，且與初中物理聯(lián)系并不是很大，極易導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)是感到特別吃力，久而久之，就會(huì)失去去高中物理的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致高中物理學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。因此，要想真正的學(xué)好高中物理，最重要的就是培養(yǎng)對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。相比其他科目，物理科目的學(xué)習(xí)與人們的日常生活聯(lián)系更為密切，同學(xué)們可以通過(guò)觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，不斷提高自身對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，這種方法也是最為簡(jiǎn)單最為直接的一種提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣的方法[1]。例如，說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵例，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；走路時(shí)，腳與地面間的摩擦力為靜摩擦力，行走的整個(gè)過(guò)程就是由一個(gè)一個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成的；還有就是我們?cè)隍T車時(shí)，一旦剎車，會(huì)向前沖撞或者多行駛一段路程，這是由于慣性的緣故。將物理知識(shí)與日常生活相結(jié)合，讓同學(xué)們通過(guò)觀察日常生活現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)于物理知識(shí)的求知欲，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常積極的意義。

二、把握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期

在實(shí)際的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是提高物理學(xué)習(xí)效率的方式方法之一。在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一旦處理好這幾個(gè)關(guān)鍵是時(shí)期的物理學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的物理水平有著非常積極的意義。首先是把握好學(xué)前學(xué)習(xí)時(shí)間，在課前學(xué)習(xí)階段，可以先對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)大致的了解之后，結(jié)合自身生活實(shí)際以及初中所學(xué)的物理知識(shí)，并將預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)行相關(guān)的記錄；其次是課堂學(xué)習(xí)階段，在課堂學(xué)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)根據(jù)預(yù)習(xí)的疑問(wèn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且隨著課程的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，并在課堂學(xué)習(xí)中與教師進(jìn)行交流，將自己的疑問(wèn)或者質(zhì)疑告知教師，這樣一來(lái)，不僅可以加深自身對(duì)于物理知識(shí)的印象，而且對(duì)于提高課堂教學(xué)效率也有著非常積極的意義；最后是課后學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以通過(guò)建立知識(shí)框架結(jié)構(gòu)的方式對(duì)于課堂上所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，從宏觀角度出發(fā)，建立一個(gè)屬于自己的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并將各個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)總結(jié)，不僅可以拓寬學(xué)生的思想維度以及認(rèn)知視野，還可以提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)[2]，物理實(shí)驗(yàn)可以更加直觀的將物理現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，相對(duì)于晦澀難懂的物理概念，同學(xué)們可能很難從字面上進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以將抽象的概念通過(guò)具體的事物展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)有著非常積極的作用。

三、從實(shí)際出發(fā)，掌握各種學(xué)習(xí)技巧

在實(shí)際的物理學(xué)習(xí)中，由于每個(gè)人的思維方式、學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，所以，對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度以及學(xué)習(xí)技巧選擇也會(huì)有所不同，因此，在物理學(xué)習(xí)方法選擇上，也應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握合適的學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)最為有效的方法，不斷提高自己對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)效率。第一，在掌握適合自己學(xué)習(xí)技巧與方法前，應(yīng)主動(dòng)克服對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的恐懼心理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多同學(xué)在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其自身對(duì)于物理學(xué)習(xí)的恐懼心理遲遲未克服，這樣一來(lái)，不僅不能掌握高效的學(xué)習(xí)方法，還不利于學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，久而久之，就會(huì)形成一種較為消極的學(xué)習(xí)心理。因此，在高中階段，要想真正的學(xué)好物理課程，首先應(yīng)克服對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的恐懼心理，建立一種良好的物理學(xué)習(xí)心態(tài)，這也是學(xué)好物理課程的前提[3]?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自我調(diào)節(jié)以及教師教學(xué)干預(yù)方法克服學(xué)生的恐懼心理，通過(guò)教師的鼓勵(lì)或者是自己物理實(shí)驗(yàn)的成功，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，消除對(duì)于物理學(xué)習(xí)的恐懼。第二，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練的掌握物理基本概念以及事物間基本的物理規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身學(xué)習(xí)能力。物理基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，是學(xué)好物理學(xué)科的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)理論是，應(yīng)對(duì)已經(jīng)成文的概念進(jìn)行理解以及記憶，并通過(guò)自己的思考，對(duì)物理基本概念以及基本規(guī)律進(jìn)行拓展，不斷認(rèn)識(shí)物理知識(shí)與其他知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力，以此為基礎(chǔ)，形成一種屬于自己的物理知識(shí)體系，并結(jié)合實(shí)際，找到一種屬于自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高物理學(xué)習(xí)效率。

高中物理由于所涉及到的公式、實(shí)驗(yàn)、概念、理論等，相對(duì)其他學(xué)科以及初中物理來(lái)說(shuō)，都復(fù)雜許多，因此學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)也往往會(huì)出現(xiàn)“課堂聽(tīng)得懂，課下全不會(huì)”的情況。這種情況的出現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率有關(guān)，基于此，筆者從培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、把握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期以及掌握適合自身的學(xué)習(xí)技巧方面出發(fā)，對(duì)如何提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了分析，旨在不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張萬(wàn)里.探究高中物理的高效學(xué)習(xí)方法[J].中華少年，2017（36）：190.

[2]湯澤宇.高中物理高效學(xué)習(xí)方法探究[J].中華少年，2017（33）：183-184.

[3]彭健.淺談如何學(xué)好高中物理[J].西部皮革，2017，39（10）：254.

作者:徐子龍 單位:合肥市第三中學(xué)高三（13）班