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摘要：本文分析了二本高校的學(xué)生特點(diǎn)及其對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的影響，簡(jiǎn)述了提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的改革方法與嘗試。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；改革

我國(guó)教育發(fā)展的核心任務(wù)是全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)物理課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、提高科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題有著至關(guān)重要和不可替代的作用。學(xué)習(xí)物理不只是學(xué)習(xí)物理公式，更重要的是學(xué)習(xí)一種從本源去分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式。學(xué)好這種思維方法，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)起到積極的作用。但是經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)物教學(xué)，發(fā)現(xiàn)讓二本高校的學(xué)生都學(xué)好物理絕非易事，還面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。要提高二本院校大學(xué)物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量要從學(xué)生特點(diǎn)入手尋找教學(xué)改革的方法。

一、學(xué)生特點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱情不高，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)物理的重要性。興趣是最好的老師，對(duì)一門(mén)科目感興趣，充滿(mǎn)好奇心才能更好的去學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。若缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就只有靠自我約束，俗話(huà)說(shuō)“硬著頭皮”去學(xué)習(xí)。如此下來(lái)往往事倍功半。而物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)它的重要性并不顯而易見(jiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)物理的重要性，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）學(xué)生在中學(xué)期間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，物理成績(jī)偏低，缺乏學(xué)習(xí)信心。很多學(xué)生在高中學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到了很多困難，甚至有的學(xué)生放棄了物理的學(xué)習(xí)，把時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)其它科目。這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生物理基礎(chǔ)很差，接受大學(xué)的物理知識(shí)時(shí)感到十分困難。另外，學(xué)好大學(xué)物理也需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并掌握高等數(shù)學(xué)中微積分的基本計(jì)算方法。但是有一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是困難重重。當(dāng)學(xué)學(xué)物理時(shí)遇到微積分難免一頭霧水。這些困難往往使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自信深受打擊，覺(jué)得自己沒(méi)有能力學(xué)好大學(xué)物理，也不愿再去付出努力。（3）學(xué)生的自學(xué)能力、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃能力有限。在中學(xué)學(xué)習(xí)物理時(shí)，往往一個(gè)星期只學(xué)習(xí)一個(gè)基本概念，學(xué)習(xí)的內(nèi)容少，時(shí)間多。而大學(xué)物理的學(xué)習(xí)與中學(xué)時(shí)相比，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，上課的時(shí)間更少。教師一節(jié)課會(huì)講解很多概念和知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法再像高中時(shí)那樣講解的非常詳細(xì)。這就導(dǎo)致學(xué)生在課上難以完全掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要用課下的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生缺乏自學(xué)的習(xí)慣，再加上學(xué)期初前兩個(gè)月的課時(shí)安排很滿(mǎn)，幾乎從早到晚都要上課，學(xué)生不知如何安排自己如此有限的課余時(shí)間。針對(duì)以上二本院校普遍存在的學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革才能真正有效的提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要改革原有課程體系，注入一些新鮮的元素

（一）突出物理知識(shí)的應(yīng)用性。學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)，感興趣的其實(shí)不是書(shū)本上死板的知識(shí)點(diǎn)，而是物理學(xué)前沿的發(fā)現(xiàn)和熱點(diǎn)應(yīng)用。而書(shū)本上的物理知識(shí)往往充斥著各種公式和符號(hào)，只是注重了理論的完整性，忽略了理論的應(yīng)用性。而學(xué)生很難自行將學(xué)到的物理知識(shí)與生活中的應(yīng)用或科學(xué)的前沿問(wèn)題相聯(lián)系，自然也就很難燃起學(xué)習(xí)的熱情。教師可以根據(jù)物理學(xué)在生活中的實(shí)際前沿應(yīng)用出發(fā)講解物理定律和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知道物理學(xué)并不是摸不著看不見(jiàn)的高深學(xué)科，它其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在。教師還可以介紹一些與物理相關(guān)的交叉學(xué)科，比如物理化學(xué)、生物物理、天文學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科中的技術(shù)應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)興趣。（二）介紹物理對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要性。人類(lèi)總是對(duì)自己的歷史充滿(mǎn)的好奇。物理公式雖然對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥乏味，但物理學(xué)的發(fā)展歷史和其中的人物故事是有趣而精彩的。通過(guò)為學(xué)生介紹物理學(xué)的發(fā)展歷史，讓他們知道物理學(xué)是怎樣推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)一步步發(fā)展的，科技的進(jìn)步又是怎樣推動(dòng)物理學(xué)向前發(fā)展的。通過(guò)講“故事”的方式讓學(xué)生深刻體會(huì)到物理學(xué)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，介紹物理學(xué)家有趣而勵(lì)志的故事可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀物理學(xué)家的意志品質(zhì)。（三）結(jié)合科幻作品，放飛學(xué)生的創(chuàng)造力。雖然學(xué)生對(duì)枯燥的物理公式不感興趣，但是卻會(huì)去看科幻小說(shuō)和科幻電影。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)科學(xué)還是很好奇的，只不過(guò)不太接受教師直接的物理理論的傳授。近年來(lái)越來(lái)越多的優(yōu)秀的科幻電影被搬上了熒幕，其中很多有趣的現(xiàn)象與物理學(xué)息息相關(guān)。教師如果能從這些學(xué)生感興趣的科幻作品入手講解物理學(xué)理論，學(xué)生會(huì)更容易接受。比如今年上映的電影《流浪地球》，由中國(guó)的科幻作家劉慈欣的作品改編，學(xué)生們非常喜歡，看過(guò)后也會(huì)互相談?wù)撈渲械墓适录?xì)節(jié)。教師如果能抓住這個(gè)契機(jī)，講解其中包含的物理學(xué)原理，定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能放飛學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，這是二本院校必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。怎樣在這樣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)好大學(xué)的知識(shí)是急需解決的問(wèn)題，是保證教學(xué)質(zhì)量和高校人才質(zhì)量的前提。（一）教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，往往是以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。如此下來(lái)，當(dāng)學(xué)生遇到一些因基礎(chǔ)薄弱而不能理解的問(wèn)題時(shí)，就不能跟上教師的思路，無(wú)法理解講授的知識(shí)點(diǎn)。要想解決這樣的問(wèn)題，就要求教師在講課的同時(shí)還要觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己不懂的地方，必要的時(shí)候要講解學(xué)生所欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)。想要做到這一點(diǎn)，勢(shì)必要占用更多的課堂授課時(shí)間。但是目前大學(xué)物理的學(xué)時(shí)一直有要求縮減的趨勢(shì)，很多教師要占用很多的課下時(shí)間為學(xué)生解決課堂上問(wèn)題。用更少的課堂時(shí)間讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)是目前教學(xué)的難點(diǎn)。（二）樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心二本高校的學(xué)生由于在過(guò)去中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有取得很優(yōu)秀的成績(jī)，往往缺乏學(xué)習(xí)的自信心。而大學(xué)物理一直被學(xué)生認(rèn)為是很難的一門(mén)科目。很多學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)，就認(rèn)為自己一定學(xué)不好。采取這種消極的態(tài)度很難取得好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕淌趯W(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)好的榜樣鼓勵(lì)學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心。

四、要以學(xué)生為中心合理安排學(xué)時(shí)

（一）改革教學(xué)方式。大學(xué)物理的傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于注重科學(xué)的系統(tǒng)性并包含了復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算，這就需要大量的學(xué)時(shí)安排才能讓學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。如果更多的關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用性，弱化理論的復(fù)雜推理過(guò)程，學(xué)生就可以用更少的時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。另外大學(xué)物理微課平臺(tái)的建立可以讓喜歡自主學(xué)習(xí)的學(xué)生更自由的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。（二）學(xué)校的教務(wù)部門(mén)要合理安排學(xué)生的上課時(shí)間。目前，學(xué)生的學(xué)時(shí)大都集中在開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月。學(xué)生的上課時(shí)間十分緊湊，幾乎沒(méi)有課下學(xué)習(xí)的時(shí)間。而要學(xué)好大學(xué)物理等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較難的科目，學(xué)生是需要課下時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的。把課程合理的安排在整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生擁有充足的課下時(shí)間，才能達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。要想提高二本高校大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的素質(zhì)，要因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)改革。要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、樹(shù)立學(xué)習(xí)自信、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要改革課程體系、合理安排學(xué)時(shí)。這樣才能更好的培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

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作者:宮晨 單位:吉林建筑大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)部