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一、主要內(nèi)容

《大學物理》是理工科各專業(yè)的一門重要必修基礎(chǔ)課，其內(nèi)容和思想對后繼課程的學習和科學素質(zhì)的培養(yǎng)都具有深遠而持久影響。近年來，我們以現(xiàn)代教育理念為指導，針對我?！皯?yīng)用型人才”的培養(yǎng)定位，結(jié)合新的課程基本要求，對大學物理課程的現(xiàn)代化建設(shè)進行了深入的研究與實踐,修訂了《大學物理》教學大綱，進行了課程體系的研究與改革，整合教學內(nèi)容，注重教學方法和教學手段的研究與改革，探索現(xiàn)代多媒體輔助教學技術(shù)與傳統(tǒng)板書、版畫以及教師言傳身教的有機結(jié)合，加強教學輔導，建立了《大學物理》教學輔導網(wǎng)站，拓展了師生間溝通和交流的渠道。為我校大學物理課程的現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高大學物理的教學質(zhì)量，作了有意義的工作，取得了一定的成果。

1、教育理念的現(xiàn)代化

提出了在加強“三基”教學的基礎(chǔ)上，必須強化學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學理念。教師教學思想觀念實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：①由教學向教育轉(zhuǎn)變；②由知識傳授為主導向傳授、探究知識和培養(yǎng)學習方法并重的轉(zhuǎn)變；③由單純的課堂教學向全方位服務(wù)學生轉(zhuǎn)變。

2、教學內(nèi)容的現(xiàn)代化

合理選擇教學內(nèi)容，注重物理經(jīng)典理論的整體性與日新月異現(xiàn)代科技的合理取舍，精講經(jīng)典物理學內(nèi)容，強化近代物理基礎(chǔ),充實物理學在現(xiàn)代工程技術(shù)中的應(yīng)用。實現(xiàn)經(jīng)典物理的系統(tǒng)性與近代、現(xiàn)代物理內(nèi)容的融會與整合，經(jīng)典重在講方法，近代、現(xiàn)代重在講思想。在夯實物理學基礎(chǔ)知識的同時，注重物理知識的實時拓展與更新。例如：在力學中討論了同步衛(wèi)星及其姿態(tài)的穩(wěn)定性、潮汐力；在光學中介紹了全息照相，在電磁學中講了磁懸浮列車的原理等，這些內(nèi)容既擴大了知識面，又很有趣味，有利于說明理論的威力和提高學生學習物理的積極性。

把“現(xiàn)代數(shù)字物理”引進課堂教學，充分利用現(xiàn)代計算軟件的數(shù)值計算和其它功能，將物理教學過程中的針對理想模型的討論的結(jié)果推廣到實際問題中，從而達到解決實際工程中的物理問題。如力學中

有阻尼的大擺角振動，熱學中麥克斯韋速率分布和速度分布函數(shù)，電磁學中任意帶電體的電場線和等勢面的模擬，光學中透鏡光具組的光學設(shè)計等。

3、教學過程、方法和手段的現(xiàn)代化

（1）、創(chuàng)建積極引導的課堂教學模式

注重教學過程的互動，改進現(xiàn)行以傳授知識為主的教學模式，教師課堂教學重點講思路、講方法、引問題、重討論，改變單一的以講知識為主，向重知識、重思想、重方法三者并重方面轉(zhuǎn)變。重視知識的發(fā)現(xiàn)與探究過程，揭示物理學的研究方法和手段，注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)其自主學習。

（2）、重視物理演示實驗和仿真實驗的作用

在教學過程中通過觀看演示實驗來學習物理是一條正確的途徑，我們已經(jīng)建成近50個典型物理現(xiàn)象的演示實驗室和仿真實驗室。其演示實驗可以做到課堂演示與演示廳演示、演示與展示、教師演示與學生動手、傳統(tǒng)演示與多媒體演示相結(jié)合。

（3）、創(chuàng)建多方位的課外作業(yè)、輔導和成績評定方式

除常規(guī)作業(yè)和輔導外，已建成比較完善的網(wǎng)上作業(yè)和教學輔導系統(tǒng)（教學基本要求、重點、難點、典型例題與疑難問題解答等），豐富了學生的第二課堂。成績評定采取了由平時作業(yè)（含網(wǎng)上作業(yè)）、課堂討論、小論文、期中考試、期末考試等綜合確定。

（4）、教學方法與手段的現(xiàn)代化

進行了教學方法和教學手段的探索與更新，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的直觀性與動感性，更加科學、合理地使用多媒體輔助教學，實現(xiàn)教學互動，探索教師“言傳身教”的感染力與現(xiàn)代多媒體輔助教學的有機結(jié)合，充分利用各自的優(yōu)勢，合理取舍、取長補短，實現(xiàn)優(yōu)化整合。為此有計劃的收集、購買、制作了大量的素材和多媒體課件，并實現(xiàn)共享；另一方面有針對性的組織專題講座和輔導班，對教師進行多媒體制作培訓，提高教師的多媒體制作的整體水平，如劉濤老師在學校第六屆教師教學比賽暨第三屆多媒體教學比賽奪得教學比賽第2名和多媒體比賽第1名的好成績。

二、主要成果

1、我們以現(xiàn)代教育理念為指導，針對我?！皯?yīng)

用型人才”的培養(yǎng)定位，結(jié)合新的課程基本要求，對大學物理課程的現(xiàn)代化建設(shè)進行了深入的研究與實踐,修訂了《大學物理》教學大綱，同時編寫了（1）大學物理考試大綱，（2）大學物理講授提綱，（3）大學物理指導教案。還編寫網(wǎng)絡(luò)版“大學物理自學輔導書”一本

2、建立了大學物理網(wǎng)上學習系統(tǒng)。

3、在各級教育教學期刊上發(fā)表教學研究論文二十余篇，其中在物理教育界具有較大影響的《大學物理》上教學研究論文六篇。

4、完成大學物理教學課堂錄像。

5、成功申報多項教改項目：

（1）：省教育廳重點教改項目1項：“面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下的大學物理課程體系研究”。

（2）：校級校改項目2項：“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下的大學物理課程體系的實踐”和“大學物理課程網(wǎng)上作業(yè)及評閱系統(tǒng)建設(shè)”

（3）：校級教材“大學物理學自學輔導”教材的編寫

三．創(chuàng)新點

（1）教學內(nèi)容的現(xiàn)代化

做到精講經(jīng)典、加強現(xiàn)代、強化應(yīng)用、開拓視野，結(jié)合基礎(chǔ)課程教學，介紹現(xiàn)代高新科技成果的創(chuàng)新思維及其應(yīng)用。把數(shù)值物理引進課堂教學，解決工程實際問題。

（2）教學方法的現(xiàn)代化

改變單一的以知識傳授為主，向講知識、講思想、講方法三者并重方面轉(zhuǎn)變。

改變單純以教師講授為主的課堂教學模式，增加研究性學習模式。授之工具、傳之方法，加大在教師指導下學生自主與研究式學習。

（3）教學手段的現(xiàn)代化

將課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學有機統(tǒng)一起來，將課堂延伸到課外、延伸到演示實驗室、仿真實驗室，自主開發(fā)“大學物理網(wǎng)上學習系統(tǒng)”，自主研制部分仿真實驗軟件。

四、應(yīng)用情況

2004年《大學物理》課程確定為校級“品牌課程”，2005確定為“省級精品課程”建設(shè)。在2006年，教改項目“大學物理課程教學中加強素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的研究與實踐”被批準為“四川省教學改革重點項目”。伴隨著大學物理現(xiàn)代化建設(shè)的逐步深入

開展，其教改成果已在不斷地推廣和應(yīng)用，

（1）大學物理現(xiàn)代化建設(shè)進程

2003年——至今：全體大學物理教師在全校“大學物理”課堂教學從使用多媒體課件教學。

2004年——至今：開通“大學物理教學網(wǎng)站”，網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新，點擊率3萬余次，包括了大學物理中的非常多的教學資源，全體大學物理教師通過其中的“師生面對面”與學生及時交流，回答學生的學習問題。

2005年——至今：在“大學物理教學網(wǎng)站”下，開通“大學物理網(wǎng)上學習系統(tǒng)”，其內(nèi)容及其豐富，大學物理各個教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容學生都能從學習系統(tǒng)中詳細查閱，是學生學習的好幫手。

2003年起，大學物理教研室著手認真研究大學物理內(nèi)容的現(xiàn)代化問題，做到精講經(jīng)典、加強現(xiàn)代、強化應(yīng)用、開拓視野，結(jié)合基礎(chǔ)課程教學，介紹現(xiàn)代高新科技成果的創(chuàng)新思維及其應(yīng)用。

2006年——至今，大學物理課程的現(xiàn)代化建設(shè)又實施了新舉措，大學物理演示實驗室和仿真實驗室在全校范圍內(nèi)向?qū)W生開放，任課教師既可在演示實驗室和仿真實驗室給學生分析有趣的物理現(xiàn)象，又可將演示內(nèi)容錄制下來，在課堂教學中進一步深入分析。

（2）

近三年在物理學教育研究類雜志《大學物理》、《物理與工程》等刊物；在全國實驗教學和實驗室類雜志《大學物理實驗》和《實驗科學與技術(shù)》等刊物上發(fā)表教學研究論文，通過這些刊物，我們的教學改革思想和改革成果向全國輻射。

（3）舉辦會議

2006年7月，理學院成功地舉辦了“四川省物理學會“2005---國際物理年”學術(shù)年會；四川省、重慶市實驗物理專委會2005學術(shù)年會；西南地區(qū)高校教研協(xié)作組實驗物理2005學術(shù)年會”，與會者一致對理學院院的大學物理及實驗教學改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)給予了充分肯定，這說明理學院在大學物理教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實驗教學等方面在西南地區(qū)高校中有較大的影響力。另外我們的教學研究和改革成果在2005年，2006年全國“大學物理課程報告論壇”上與全國各高校的物理同仁共同交流，得到他們的一致肯定。

（4）學生評價

大學物理課程的課堂教學質(zhì)量得到學生的廣泛好評,在最近3年的學生網(wǎng)絡(luò)評教中,整個大學物理教研組全體教師的評價優(yōu)良率幾乎都在90%以上，大學物理教研室教師多次獲得學校和學院組織的各項教學比賽中一、二、三等獎。