導(dǎo)語：電子白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，也是初中物理教學(xué)的重要形式。但是由于初中物理實(shí)驗(yàn)條件的限制，有些物理實(shí)驗(yàn)操作很難成功，有些物理實(shí)驗(yàn)在課堂上根本就無法完成，因而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。利用電子白板輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果獲得進(jìn)一步的提高。

［關(guān)鍵詞］電子白板；初中；物理實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)形式多種多樣，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要形式。但是，由于受器材、時(shí)間、溫度和濕度等條件的限制，有一部分物理實(shí)驗(yàn)很難操作，導(dǎo)致學(xué)生無法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即使能勉強(qiáng)操作，學(xué)生觀察到的物理現(xiàn)象也大打折扣。怎么才能改變這種現(xiàn)象，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量呢？廣西在“普九”以及“薄改工程”工作中給學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室配備了電子白板。在條件合適的情況下，使用電子白板模擬物理實(shí)驗(yàn)代替物理實(shí)物實(shí)驗(yàn)，也是一種不錯(cuò)的教學(xué)形式。本人多年來一直從事物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，經(jīng)過跟蹤分析研究，覺得從下面幾點(diǎn)入手，可以讓電子白板更好地為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

一、利用電腦動畫，使抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得具體形象

初中物理中有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是比較抽象的，但它真實(shí)存在。對于這類實(shí)驗(yàn)，物理教師如果采用“說實(shí)驗(yàn)”的方式進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解也模糊不清。為了提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，可利用MicrosoftOfficePowerPoint2003制作相關(guān)的課件，或者在網(wǎng)上下載Flash軟件，利用Flash軟件的語言程序編程功能，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求制作動畫，并用電子白板播放。在課堂上，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，然后請學(xué)生到講臺上模擬操作，以提高學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)器材的能力。例如，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室有“飛機(jī)的升降力原理”的實(shí)驗(yàn)器材，但是在進(jìn)行“飛機(jī)的升降力原理”實(shí)驗(yàn)前，可從網(wǎng)上下載Flash軟件，制作“飛機(jī)的升降力原理”動畫。動畫設(shè)計(jì)如下：啟動飛機(jī)發(fā)動機(jī)，聽到很大的噪聲，逐漸“加油”，飛機(jī)獲得很大的推力，向前運(yùn)動的速度越來越快，藍(lán)色的空氣流經(jīng)流線體機(jī)翼，機(jī)翼向上的壓力大于向下的壓力（動畫中向上的箭頭比向下的箭頭長得多），飛機(jī)獲得向上的升力，飛機(jī)能在較短的跑道上飛離地面。降落前，飛機(jī)逐漸“減油”，飛機(jī)獲得的推力逐漸減小，藍(lán)色的空氣流經(jīng)機(jī)翼的速度慢慢減小，機(jī)翼向上的壓力逐漸變小，飛機(jī)運(yùn)動速度慢慢減小，獲得的升力也慢慢變小，最后飛機(jī)降落在跑道上。在課堂上播放“飛機(jī)的升降力原理”動畫后，才用“飛機(jī)的升降模型”做演示實(shí)驗(yàn)，把抽象的物理實(shí)驗(yàn)變成直觀形象、具體可視的物理現(xiàn)象。這樣，學(xué)生對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的印象就較為清晰，對相關(guān)知識的理解也較為透徹，教學(xué)效果不言而喻。又如，人教版九年級物理“電流的方向判斷及大小計(jì)算”是電學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，電流在導(dǎo)體內(nèi)部流動，人們用手摸不著，用眼看不到。學(xué)生會覺到這個(gè)知識很抽象，難以理解，以致學(xué)生在分析計(jì)算時(shí)常常出錯(cuò)。教科書里雖然有很多相關(guān)知識的插圖，但它是靜止不動的，學(xué)生對電荷的流動沒有感覺。為了讓此知識由抽象變得具體可感，教師從網(wǎng)上下載Flash軟件，把正電荷從正極流向負(fù)極或負(fù)電荷從負(fù)極流向正極的畫面設(shè)計(jì)成動畫片，并配以聲音。這樣，把摸不著、看不到的電荷流動變成類似日常生活中能接觸的水流，學(xué)生理解起來就容易多了。

二、利用電子白板模擬操作，把物理實(shí)驗(yàn)的“難”變?yōu)椤安浑y”或“不能”變?yōu)椤澳堋?/p>

學(xué)生能正確連接電流表并讀出它的示數(shù)，是《電流的測量》這節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生之前學(xué)習(xí)和使用的測量工具中，如量角器、體溫計(jì)和刻度尺等都是一排刻度，但是電流表在同一刻度上有兩個(gè)不同的讀數(shù)，選擇量程不同，每一小格和每大格表示的電流值都不同。因此學(xué)生讀電流表數(shù)值時(shí)感到困難。為了改變這種狀況，提高學(xué)生在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用電流表的能力，可利用電腦制作動畫，在物理課堂上播放，可收到事半功倍的效果。首先利用電腦把電流表放大并制作成動畫，在電子白板上播放，讓全班同學(xué)都看得清楚，并介紹電流表的量程和接線柱，然后由學(xué)生練習(xí)兩個(gè)量程的讀數(shù)，多次練習(xí)后，學(xué)生都能正確地讀出電流表的示數(shù)。也可以用人物模擬電流表、電源、小燈泡和開關(guān)，用“手拉手”的方式連接在一起，介紹電流表必須與被測的用電器串聯(lián)。學(xué)生認(rèn)識了電流表，會正確連接電流表，并讀出它的電流值，為學(xué)習(xí)第十六章《電壓表》打下基礎(chǔ)。又如，托里拆利實(shí)驗(yàn)是人教版八年級物理《大氣壓強(qiáng)》中一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在課堂上操作成功非常困難，同時(shí)實(shí)驗(yàn)中用到的水銀是有毒的，所以在課堂上一般不做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了重現(xiàn)這個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會物理實(shí)驗(yàn)的作用和意義，可用電子白板播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻（可以從八年級物理《教師教學(xué)用書》配置的光盤中獲?。??？催^視頻后，學(xué)生明白了托里拆利實(shí)驗(yàn)就是利用大氣壓強(qiáng)托起液柱的，并測量出大氣壓強(qiáng)能托起的最大的液柱高度，因而可以間接測量出大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。

三、利用電子白板“再現(xiàn)”物理實(shí)驗(yàn)

每年中考，關(guān)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查一般在17至19分。物理實(shí)驗(yàn)知識的專題復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)工作的重要組成部分。由于從初中八年級到九年級相隔一年多的時(shí)間，不少學(xué)生對很多物理實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象及結(jié)果（結(jié)論）已經(jīng)淡忘。特別是物理成績較差的學(xué)生，對一年前學(xué)習(xí)過的物理實(shí)驗(yàn)，有的忘得一干二凈，有的互相混淆。由于中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，重做物理實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的。如何提高中考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率？如果教師在講臺上單純講授實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生單純練實(shí)驗(yàn)習(xí)題，都很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。而運(yùn)用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作過程，學(xué)生在45分鐘的課堂內(nèi)，便能快速熟悉之前自己操作過的物理實(shí)驗(yàn)，這樣，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)效果較好。根據(jù)往年中考實(shí)驗(yàn)考試題的形式和要求，可把重要的實(shí)驗(yàn)制成課件。通過播放課件，讓學(xué)生一邊觀察，一邊完成實(shí)驗(yàn)試題，這樣學(xué)生就更容易理解掌握這些演示實(shí)驗(yàn)。又如，在復(fù)習(xí)“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”等分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可利用電子白板播放這些實(shí)驗(yàn)的模擬操作視頻，讓學(xué)生“重溫”這些分組實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握這些實(shí)驗(yàn)的基本知識，提高學(xué)生。

四、應(yīng)用電子白板模擬物理實(shí)驗(yàn)，不能“喧賓奪主”

利用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有如此多的優(yōu)點(diǎn)，是否不必重視實(shí)物實(shí)驗(yàn)，甚至不再做實(shí)物實(shí)驗(yàn)?zāi)?？答案是否定的。物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理教師在課堂上操作實(shí)驗(yàn)或者引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，能有效促進(jìn)師生間相互交流，活躍課堂氣氛，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這是電子白板模擬實(shí)驗(yàn)不能替代的。因此不是所有物理實(shí)驗(yàn)都能用電子白板模擬的。應(yīng)用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，要有選擇性和針對性。在課堂上應(yīng)用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)，教師不能只負(fù)責(zé)視頻的播放，更應(yīng)利用口頭語言、身體語言和學(xué)生互動交流，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。例如，剛開始使用電子白板教學(xué)時(shí)，我絞盡腦汁、想方設(shè)法用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)代替所有新授課的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，甚至把課堂上的每一道練習(xí)題和答案都做成幻燈片。用這樣的方法教學(xué)一段時(shí)間后，感覺整節(jié)課竟成了“滿堂灌”，不但不利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。后來，我調(diào)整了方向，只用電子白板輔助實(shí)物實(shí)驗(yàn)。這樣，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的氣氛變得更活躍，教學(xué)內(nèi)容變得更豐富多彩，獲得了很好的教學(xué)效果。

總而言之，利用電子白板輔助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然優(yōu)勢眾多，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地選擇。在課堂上運(yùn)用電子白板適時(shí)輔助，能對常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到錦上添花的作用。

作者:吳通 單位:廣西博白縣旺茂鎮(zhèn)第一初級中學(xué)