導(dǎo)語(yǔ)：初中物理電路故障判斷方法與教學(xué)技巧一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，更加重視人才的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力．因此，新課標(biāo)提倡促使學(xué)生全面發(fā)展．就初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，電路故障是初中物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．為了提高學(xué)生解決這一問(wèn)題的能力，教師要制定電路故障判斷方法的有效教學(xué)技巧，讓學(xué)生輕松地判斷各種電路故障問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，提高課堂教學(xué)效率．

一、初中物理電路故障

所謂“電路故障”就是指由于電路中的某一電子元件、測(cè)量電表的連接等錯(cuò)誤或者損壞，而使電路出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象的狀況．常見(jiàn)的電路故障主要分為開(kāi)路和短路這兩大類．在判斷電路故障時(shí)，應(yīng)該從電路中的不正?，F(xiàn)象入手，如燈泡不亮、電流表示數(shù)不正常等，再分析其原因，從而確定電路故障．對(duì)近年我國(guó)各地中考物理試題研究發(fā)現(xiàn)，電路故障題目出現(xiàn)的頻率在增加，而且大多屬于中等難度以上的題目．因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生電路故障判斷方法的傳授．

1．電路故障判斷的理論基礎(chǔ)．在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)理論知識(shí)層面了解電路故障．(1)燈泡發(fā)光:電路是通路．燈泡不發(fā)光:電路是開(kāi)路、電路被短路、電流過(guò)弱．(2)電流表有示數(shù):電路是通路．電流表無(wú)示數(shù):電路為開(kāi)路、電流表?yè)p壞、電流表被短路．電流表指針?lè)雌?正負(fù)接線柱接反．電流表指針超過(guò)最大刻度:電流表量程選取較?。?3)電壓表有示數(shù):串聯(lián)使用形成開(kāi)路，但是可以測(cè)出電源電壓、電壓表的正負(fù)接線柱接到了電源的正負(fù)極接線處．電壓表無(wú)示數(shù):電壓表被短路、電壓表的正負(fù)接線柱和電源正負(fù)極接線的某個(gè)位置斷開(kāi)、電壓表被損壞．電壓表指針?lè)雌?電壓表的正負(fù)接線柱接反．

2．電路故障判斷方法．(1)短路故障的判斷．在初中物理電學(xué)中的短路，由于其短路位置不同，分為局部短路和整體短路兩種，其中局部短路是指導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器，而直接和電路中的某一部分用電器的兩端相連接的電路;整體短路則是導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器，而直接和電源的正負(fù)極相連的電路．短路故障有其明顯的特征，如電路中有電流，但是串聯(lián)電路或者其中的一部分用電器不能正常工作，這就說(shuō)明不能正常工作的那部分是短路的．對(duì)這一故障的具體判斷方法有正負(fù)法、并聯(lián)電壓表法等，其中正負(fù)法就是指把電路中的每一個(gè)用電器的兩端找到兩個(gè)點(diǎn)，給這些點(diǎn)標(biāo)上正負(fù)符號(hào)，與電源正極相連的標(biāo)記“+”號(hào)，反之則標(biāo)記“—”號(hào)，假如用電器兩端為異號(hào)，就說(shuō)明該用電器兩端有電壓，就說(shuō)明這一用電器沒(méi)有被短路，反之則是被短路;并聯(lián)電壓表方法則是指把電壓表和電路中的各部分并聯(lián)，假如導(dǎo)線部分電壓為零則說(shuō)明正常，而用電器兩端電壓為零，則說(shuō)明用電器被短路．(2)開(kāi)路故障的判斷．造成電路開(kāi)路故障的主要原因主要有:在電路連接時(shí)，導(dǎo)線和接線柱的接觸不良、電流過(guò)大使得電路被燒斷、把電壓表串聯(lián)在電路中，由于電壓表內(nèi)阻太大而造成電壓表所在的電路部分開(kāi)路．開(kāi)路故障的主要特征是用電器無(wú)法正常工作，而且電路中沒(méi)有電流通過(guò)．對(duì)開(kāi)路故障的判斷方法主要有:將電流表分別和電路各部分并聯(lián)，假如其他部分可以正常工作，就表明與電流表并聯(lián)的電路部分為開(kāi)路故障;將電壓表分別和各部分并聯(lián)，假如電壓表有示數(shù)而且示數(shù)過(guò)大，則表明和電壓表并聯(lián)的電路部分為開(kāi)路，假如電壓表無(wú)示數(shù)，則表示和電壓表非并聯(lián)的電路部分為開(kāi)路．

二、電路故障判斷方法的教學(xué)技巧

1．基本解決問(wèn)題思路．由于電路故障類型主要包括開(kāi)路和短路兩種，這兩種故障都有明顯的特征，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)這兩種電路故障的判斷方法，就應(yīng)該讓他們明白并掌握這兩種故障的特征，并且熟練使用以上提到的電路故障判斷方法．

2．典型問(wèn)題分析．教師應(yīng)該多總結(jié)中考物理試題，將電路故障的典型問(wèn)題搜集在一起，這樣可以確認(rèn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶．

3．解決問(wèn)題方法．雖然初中物理電路故障問(wèn)題形式多種多樣，但是究其根底，也就包括開(kāi)路和短路這兩種故障，因此對(duì)故障的最佳解決方法就是采用工作用電器數(shù)量、電流表的示數(shù)狀況等．具體的電路故障問(wèn)題的解決方法有:篩選驗(yàn)證法、推理排除法等．篩選驗(yàn)證法，從問(wèn)題的各個(gè)選項(xiàng)為入手點(diǎn)，判斷其電路中應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象，逐個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證;推理排除法，從問(wèn)題中已有的現(xiàn)象入手，判斷電路中各個(gè)元件的狀況，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，從而得出答案．總之，電路故障是初中物理電學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握電路故障的判斷方法．

作者:聶友明 單位:浙江象山縣石浦中學(xué)