導(dǎo)語：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中物理作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科一直是中學(xué)教學(xué)課程中的重要內(nèi)容．另一方面，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的核心和重點(diǎn)，對于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力以及加深學(xué)生對物理知識的理解程度具有重要作用．因此，本文著重討論當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及其解決的對策．

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1．物理教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解不充分

初中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)對物理教學(xué)具有重要的引導(dǎo)性作用，而物理教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果起到了決定性的作用．目前，很多物理教師對物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識不足，其次對物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)程序理解不夠．這主要體現(xiàn)在物理教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度問題．在當(dāng)前教育體制下，很多教師的首要教學(xué)目的是讓學(xué)生盡可能多地在考試當(dāng)中取得更高的分?jǐn)?shù)，為學(xué)生在應(yīng)試教育的考試選拔制度下創(chuàng)造出更多的競爭優(yōu)勢．因此，本著這樣的目的來進(jìn)行物理教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于教師來講，通過物理實(shí)驗(yàn)來對學(xué)生進(jìn)行知識講解既浪費(fèi)時間又達(dá)不到他們所期望的教學(xué)效果，這樣也導(dǎo)致很多物理教師在物理教學(xué)中對物理實(shí)驗(yàn)不夠重視，有的甚至是對物理實(shí)驗(yàn)避而不談．這樣一來，物理學(xué)這一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科脫離了其實(shí)際意義，所帶來的教學(xué)效果將是有限的．

2．學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中參與度低

當(dāng)前，很多初中學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都有物理教師給學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)演示，有的學(xué)校更因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的條件限制而放棄了讓學(xué)生直接參考遇到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中．這樣的情況，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了教師在前面講課，學(xué)生在下面聽課．物理實(shí)驗(yàn)的本身目的就是讓學(xué)生能夠親自動手實(shí)驗(yàn)，主動參與到物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和研究當(dāng)中，以便于提高學(xué)生對物理學(xué)現(xiàn)象的觀察和對物理學(xué)知識的理解．這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了它的真正教學(xué)目的和實(shí)驗(yàn)意義，同時導(dǎo)致學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)喪失學(xué)習(xí)的興趣．

3．學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊

首先由于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件制約，很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)用了很多年，有的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)過時陳舊，這樣的試驗(yàn)器材達(dá)不到物理試驗(yàn)的真正效果，影響了學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)．此外，由于有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足，實(shí)驗(yàn)材料短缺，造成學(xué)生只能很多人一起用一套儀器，很多人一起使用一份實(shí)驗(yàn)材料．這種現(xiàn)象在我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校極為普遍和明顯．

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

1．轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，強(qiáng)化對物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識

針對教師在物理教學(xué)中存在的認(rèn)識問題，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不能只本著讓學(xué)生在應(yīng)試教育的考試當(dāng)中取得高分為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的．同時，為了適合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，教師作為教育的先行者必須對物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性給予新的認(rèn)識和積極的態(tài)度．此外，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對物理教師提出新的素質(zhì)要求，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)．對物理教學(xué)進(jìn)行充分的討論，研究出一套行之有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到物理教學(xué)的真正目的．

2．轉(zhuǎn)變學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生因?yàn)槲锢斫處熢谖锢斫虒W(xué)過程中過于對物理理論知識的講解而喪失了對物理實(shí)驗(yàn)的興趣．傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“教師授課，學(xué)生聽課”這樣的教學(xué)思維應(yīng)該改變．學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣應(yīng)該被重新激發(fā)出來，這樣有利于學(xué)生提高對物理學(xué)習(xí)的探索心理和學(xué)習(xí)興趣．另外值得注意的是，應(yīng)試教育的大背景不僅對教師的教學(xué)觀念造成了偏差和誤解，同時也給學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念帶來一些障礙．很多學(xué)生認(rèn)為，物理學(xué)習(xí)的根本目的就是在將來的物理考試當(dāng)中能夠得到更高的分?jǐn)?shù)，考取理想中的學(xué)校．在這樣的學(xué)習(xí)觀的引導(dǎo)之下，很多學(xué)生覺得自己對于物理學(xué)習(xí)的任務(wù)就是認(rèn)真聽從老師講解．這樣，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)觀被歪曲，從而導(dǎo)致了學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)喪失興趣，有的人也因?yàn)橛X得物理學(xué)的理論知識很枯燥乏味，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)也將如此．這樣一來，物理實(shí)驗(yàn)的趣味性將蕩然無存．

3．增加教育投入，改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

從教育部門和學(xué)校的角度來看，隨著我國政府對基礎(chǔ)教育的重視度的提高，對于初中課程教育的經(jīng)費(fèi)投入也在逐年增加．但是在我國部分落后的省份和偏遠(yuǎn)地區(qū)，因?yàn)榻逃顿Y不夠和教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，很多學(xué)生迄今為止對于物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識僅僅地停留在書本和物理老師的教學(xué)講解當(dāng)中．學(xué)生根本不明白物理現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的，只知道老師講解的內(nèi)容是完全正確的．因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該充分地整合教學(xué)資源，在有限地物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件下使物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率最大化．從教師的角度來講，教師充分思考，相處如何利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料進(jìn)一步制作成新的實(shí)驗(yàn)器材和教具等，這對于學(xué)生來說是教學(xué)硬件資源條件不足的一種彌補(bǔ)．物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課程教學(xué)的必要部分，它對于學(xué)生的整個物理知識學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響．因此，當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種不足與缺陷，有關(guān)各方應(yīng)該充分認(rèn)識這一問題的必要性，并以此為動力來解決這一問題，改善當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀．

作者:沈峰 單位:江蘇海安縣城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)