導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展的重要方向和趨勢(shì)。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，信息教學(xué)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的固有問(wèn)題，增加課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容保持通識(shí)性的全面學(xué)習(xí)和了解，給提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文就將對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合了策略進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；信息教學(xué)；整合策略

信息教學(xué)指教師在課堂上的多媒體教學(xué)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)課程、班級(jí)信息共享等多種創(chuàng)新技術(shù)的綜合應(yīng)用。初中學(xué)生是首次系統(tǒng)地接觸物理教學(xué)內(nèi)容。而初中物理教學(xué)內(nèi)容涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式又相對(duì)刻板，容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中出現(xiàn)多樣的問(wèn)題和困難，導(dǎo)致物理教學(xué)的綜合效果受到影響。對(duì)此教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該利用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，開(kāi)拓現(xiàn)代教學(xué)的新理念和方式，促使現(xiàn)代初中物理教學(xué)能夠有效適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要。

一、傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中存在的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）課外教學(xué)資源不足，對(duì)教材內(nèi)容解釋不充分。在初中物理教學(xué)中，教材的內(nèi)容具有內(nèi)容多樣復(fù)雜的特點(diǎn)。教師需要在較短的期限內(nèi)對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)面進(jìn)行充分教學(xué)，促使學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)和素養(yǎng)，給相關(guān)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。此外課本教學(xué)內(nèi)容缺乏和實(shí)際實(shí)踐生活的有效聯(lián)系和補(bǔ)充，也可能給學(xué)生的理解造成困難。（二）教師的教學(xué)過(guò)程相對(duì)刻板，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在初中物理教學(xué)中，部分教師的教學(xué)理念相對(duì)陳舊，對(duì)物理教學(xué)仍存在較為片面的認(rèn)識(shí)，即物理教學(xué)是應(yīng)試教育的重要科目，學(xué)生必須通過(guò)多樣的手段提升自身的應(yīng)試成績(jī)，已達(dá)到物理教學(xué)的目的。在這樣的理念指導(dǎo)下，教師教學(xué)的辛苦、學(xué)生也學(xué)的辛苦。在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生無(wú)法建立真正的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)，給物理教學(xué)的有效開(kāi)展造成了深度負(fù)面影響。（三）傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練方式單一，對(duì)學(xué)生的幫助作用有限，在傳統(tǒng)物理科目教學(xué)中，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要通過(guò)做題產(chǎn)生。導(dǎo)致物理教學(xué)脫離了生活實(shí)際，給學(xué)會(huì)的綜合素養(yǎng)提升造成了不利影響。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中物理教學(xué)的重要價(jià)值和作用

（一）信息技術(shù)解除了教材內(nèi)容的限制。信息技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集了大量教育工作者的教學(xué)智慧以及網(wǎng)絡(luò)資料。通過(guò)信息教學(xué)，教師的教學(xué)能夠不再拘泥于課本內(nèi)容，展開(kāi)對(duì)課外知識(shí)的有效教學(xué)和探索。促使學(xué)生對(duì)物理教學(xué)表現(xiàn)出更高的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)能夠結(jié)合實(shí)際通匯貫通。（二）信息技術(shù)給師生提供了更多元的交流機(jī)會(huì)。信息技術(shù)增加了課外教學(xué)內(nèi)容，降低了教師進(jìn)行話題引導(dǎo)的負(fù)擔(dān)和時(shí)間，對(duì)促進(jìn)師生之間的有效交流提供了重要基礎(chǔ)。除此之外，信息技術(shù)給課后學(xué)習(xí)和交流也創(chuàng)造了條件，有助于教師對(duì)學(xué)生的有效輔導(dǎo)和監(jiān)督，促使學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。（三）信息技術(shù)提供了多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。信息技術(shù)能夠提供了更多當(dāng)堂測(cè)試的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的科學(xué)思維在課堂上得到有效訓(xùn)練，使教師的教學(xué)效果得到有效呈現(xiàn)。此外信息技術(shù)能夠建立動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)，使學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效分析，促使教師在教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的教學(xué)策略調(diào)整。最后學(xué)生也可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行反饋，使教師能夠注意教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

三、促進(jìn)初中物理教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教學(xué)策略

（一）教師需要堅(jiān)持學(xué)會(huì)主體的教學(xué)理念，展開(kāi)積極的信息整合應(yīng)用工作。在初中物理整合教學(xué)過(guò)程中，教師首先需要堅(jiān)持核心素養(yǎng)的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，展開(kāi)科學(xué)的物理教學(xué)工作。對(duì)此教師需要從網(wǎng)絡(luò)多個(gè)渠道對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣泛搜集，再根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整理，促使相關(guān)整合教學(xué)的質(zhì)量得到有效保證。（二）教師需要提升自身的信息素養(yǎng)。在物理教學(xué)中，教師需要資料收集、課件準(zhǔn)備、網(wǎng)課建議等多方面的信息教學(xué)素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)對(duì)整合教學(xué)的開(kāi)展具有重要實(shí)際價(jià)值，需要學(xué)校和教師自身加以重視和提升。（三）從實(shí)踐出發(fā)，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行多元介紹和科普。信息教學(xué)的重要功能便是脫了了教材教學(xué)限制。對(duì)此教師需要利用信息技術(shù)，增加學(xué)生的學(xué)科通識(shí)和學(xué)習(xí)視野，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效發(fā)展。例如在教學(xué)壓強(qiáng)的過(guò)程中，教師就可以舉例一些高原日常生活，促使學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)和溫度的關(guān)系做到有效了解。（四）利用信息技術(shù)進(jìn)行一些假想實(shí)驗(yàn)。在初中物理教學(xué)中，假象實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行后效培養(yǎng)，還降低了學(xué)校教學(xué)資源不足的限制。2例如在摩擦力教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生想象在摩擦系數(shù)提升一倍的情況下，人類(lèi)社會(huì)會(huì)發(fā)生怎樣的改變，以此使加深學(xué)生對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。（五）利用信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。信息技術(shù)不僅能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)提供幫助，也能促進(jìn)教學(xué)改革的有效進(jìn)行。例如通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)減弱點(diǎn)進(jìn)行分析，促使物理教學(xué)改革更有效地進(jìn)行。（六）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的課后學(xué)習(xí)和練習(xí)。信息技術(shù)不僅能夠提升課堂效率，在課后教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、微課教學(xué)、紀(jì)錄片的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率得到不斷提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。在現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元的學(xué)習(xí)和掌握，才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松和高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王植藝.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合策略研究[J].讀寫(xiě)算,2018.

[2]楊玉華.信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)整合的策略研究[J].文理導(dǎo)航•教育研究與實(shí)踐,2019(5).

作者:楊柳 單位:寧夏銀川市興慶區(qū)月牙湖回民第二中學(xué)