導(dǎo)語：初中物理教學(xué)有效性學(xué)習(xí)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】物理這門學(xué)科是初中生第一次學(xué)習(xí)，并且物理這門學(xué)科比較注重學(xué)生的抽象思維，邏輯思維，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)產(chǎn)生乏味、枯燥的心理。物理主要研究物質(zhì)的基本屬性和客觀規(guī)律，因此物理與實(shí)際生活緊密相連，所以也就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中不能只掌握理論知識(shí)，更應(yīng)該將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。由于物理學(xué)科比其他學(xué)科難，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多的困難，為了可以使得學(xué)生在教學(xué)過程中有效性的學(xué)習(xí)，本文將主要探討初中物理教師提高初中物理教學(xué)的有效性方法。

【關(guān)鍵詞】初中物理;有效性學(xué)習(xí);主要途徑

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度主要在這個(gè)階段養(yǎng)成，初中物理是學(xué)生以前沒有接觸過的一門學(xué)科，由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，致使在初中物理教學(xué)過程中出現(xiàn)了許許多多的問題，因此教師應(yīng)該對教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而使得學(xué)生可以對物理知識(shí)進(jìn)行有效性的學(xué)習(xí)。

一、初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的前提

1.營造和諧的課堂氣氛。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，如果學(xué)生的聽課效率低下，課堂不認(rèn)真聽講，那么學(xué)生是很難將知識(shí)融會(huì)貫通的，為了學(xué)生能夠在課堂上積極學(xué)習(xí)，教師必須要注重營造和諧的課堂氣氛。和諧的課堂氣氛是學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的第一步，為了能夠營造和諧的課堂氣氛，教師必須要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，幫助教師和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，從而使得學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)過程中。另外，初中物理教師也可以將物理實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體等應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而使得整個(gè)課堂的氣氛更加和諧。2.激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是有效性學(xué)習(xí)的第二個(gè)前提，只有當(dāng)學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣時(shí)，學(xué)生才能將精力用到物理學(xué)習(xí)過程中，并且在學(xué)習(xí)物理的過程中注意力才會(huì)集中。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講一些有趣的物理名人故事，講一些與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到物理的奇妙和樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。另外，初中物理教師也可以基于初中生愛玩的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做一些與物理有關(guān)的小制作，小發(fā)明，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中加深對物理的學(xué)習(xí)興趣。3.采用高效的教學(xué)模式。初中生不像高中生和大學(xué)生一樣具備較強(qiáng)的自律能力，初中生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，教師是初中生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，如果教師在教學(xué)過程中不積極管理和引導(dǎo)，那么學(xué)生將朝著消極的方向發(fā)展。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠有效性學(xué)習(xí)，初中物理教師必須采用高效合理的教學(xué)模式，如果初中物理教師的教學(xué)模式不夠科學(xué)，不夠合理，那么將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低。在初中物理教學(xué)過程中，常用的教學(xué)模式有小組合作、微課教學(xué)、分層教學(xué)、多媒體教學(xué)等等，教師必須根據(jù)所講的內(nèi)容和身心發(fā)展的規(guī)律，合理的采用教學(xué)模式。4.提高學(xué)生對物理知識(shí)的應(yīng)用能力。俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，如果教師只注重教授學(xué)生課本上的知識(shí)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力，那么可以說這樣的學(xué)習(xí)不是有效學(xué)習(xí)。物理是一門與生活實(shí)際聯(lián)系非常強(qiáng)的學(xué)科，如果學(xué)生不將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，那么學(xué)生將無法提高自身的能力。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做一些課外實(shí)踐和課外探究，從而實(shí)現(xiàn)真正的有效性學(xué)習(xí)。

二、提高初中物理教學(xué)的有效性方法

1.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程中的主體，任何教學(xué)活動(dòng)的開展都必須遵循以學(xué)生為主體的原則。在初中物理教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)初中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而達(dá)到提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)目的。在初中物理課堂教學(xué)中，教師要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，不能采用“灌輸式”或者“填鴨式”的教學(xué)方式，要注重學(xué)生自身對物理知識(shí)的深刻理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了問題，教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生解決問題，點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，鼓舞學(xué)生去克服困難。2.利用信息化技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化設(shè)備已經(jīng)被應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)方面，教育事業(yè)也不例外。將信息化技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛，而且可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如在講解光這部分內(nèi)容時(shí)，可以通過教學(xué)課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)醫(yī)院里的X射線技術(shù)、電子顯微鏡等，讓學(xué)生感受光在生活中的應(yīng)用。在初中物理的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是在黑板上寫一些文字和畫一些圖像，然后進(jìn)行口頭的講述讓學(xué)生去理解和掌握物理知識(shí)。這樣的教學(xué)方式通常會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，并且學(xué)生的聽課效率也會(huì)很低，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。如果將將情境教學(xué)法應(yīng)用到初中物理的教學(xué)過程中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，而且讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如教師在講解“光沿直線傳播”這一課時(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放鑿壁借光的歷史故事，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，并且?guī)椭斫夂驼莆諏W(xué)生對光沿直線傳播這一特性。3.課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。物理和實(shí)踐是分不開的，物理的意思就是“格物致理”，即通過研究物體的特點(diǎn)和規(guī)律，去證明一些道理。在初中物理教學(xué)過程中，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為了充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的積極作用，教師一定要合理地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和具體過程，并且在實(shí)踐過程中要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)完電路知識(shí)后的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后自主設(shè)計(jì)醫(yī)院病床的呼叫電路、搶答器電路，學(xué)生在學(xué)習(xí)完浮力知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作簡易密度計(jì)，或者在學(xué)習(xí)歐姆定律知識(shí)后可以制作調(diào)光臺(tái)燈等等。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生的思想和狀況都有所把握，并且對不同學(xué)生在活動(dòng)過程中遇到的問題作出針對性的指導(dǎo)。教師在實(shí)踐活動(dòng)中也要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分發(fā)揮小組合作的作用，并且提高學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，從而提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。4.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力對學(xué)生來說非常的重要，因?yàn)閯?chuàng)新是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力和探究能力才能成為高素質(zhì)的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是初中物理教學(xué)過程中最重要的教學(xué)目標(biāo)。初中物理不僅具有很多可以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的題目，而且具有很多探究性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，因此初中物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，在初中物理教學(xué)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生完成探究性實(shí)驗(yàn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，從而可以使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。另外，也可以利用多媒體可以提供人機(jī)交互這一特點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)可以自主研究實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，從而更加牢固的掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

綜上所述，初中階段是學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而初中物理這門學(xué)科具有培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和獨(dú)立思考能力的特點(diǎn)，因此教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，充分利用多媒體技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，并且注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的作用，從而可以使得學(xué)生養(yǎng)成有效性的學(xué)習(xí)方式。

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[1]張國存.提高初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)物理（初中版），2012（5）：70.

[2]吳運(yùn)秦.初中物理課堂教學(xué)有效性探析[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（28）：100-101.

作者:楊志忠 單位:甘肅省甘谷縣蔡家寺初級(jí)中學(xué)