導(dǎo)語：初中物理教學(xué)多媒體技術(shù)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在當(dāng)前無論是教育觀念，還是教材結(jié)構(gòu)均發(fā)生了很大的變革，即教育應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。教育教學(xué)方法也必須從封閉走向開放，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生獲得形象信息，在輕松、愉快的氛圍中接受教育。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理教學(xué)；應(yīng)用

在當(dāng)前，多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以說是愈發(fā)廣泛，但教師如何運(yùn)用、怎樣運(yùn)用，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行探究。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行

根據(jù)國家教育部有關(guān)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在思想品德、科學(xué)文化知識(shí)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等諸多方面必須有較大程度的提高。那么，滿足這些要求的豐富知識(shí)從何而來呢？顯然，僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要開拓學(xué)生的眼界，同時(shí)還要多多利用其他輔助的教學(xué)方法，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)姆绞奖闶沁\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。另外，隨著當(dāng)前考試制度的改革，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題，這就涉及如何把現(xiàn)代科技知識(shí)與書本知識(shí)的有效結(jié)合。針對(duì)上述情況，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中一要合理使用課件，來降低抽象度和難度，使知識(shí)直觀明了；二要充分利用多媒體技術(shù)，充分展現(xiàn)與課堂相關(guān)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用。那么如何在物理課中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段呢？

二、課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，使課堂教學(xué)形象、直觀。教師在教學(xué)中可重點(diǎn)使用了科利華物理實(shí)驗(yàn)室軟件。在做了凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)之后，為使學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)及規(guī)律有進(jìn)一步的掌握和理解，教師可利用科利華物理實(shí)驗(yàn)室多媒體教學(xué)軟件，通過移動(dòng)物體的位置，可以看到不同的成像，這不僅回顧了實(shí)驗(yàn)的過程和方法，也讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了成像的規(guī)律，而且將整個(gè)成像過程歸納整理，挖掘出許多內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用有了更加深刻的理解，從而在以后的生活中和習(xí)題中能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。2.運(yùn)用計(jì)算機(jī)演示課件，進(jìn)一步掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師關(guān)于課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，重點(diǎn)是要讓學(xué)生迅速對(duì)一些難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。教師為了達(dá)到這一步，就必須在平時(shí)的備課上下功夫。如何突破難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的方式將知識(shí)講透，不一定使每個(gè)學(xué)生都能在有限時(shí)間內(nèi)掌握，所以在備課時(shí)教師應(yīng)考慮運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，但現(xiàn)有資料不一定很適用，這就要求教師根據(jù)實(shí)際情況制作課件。在復(fù)習(xí)個(gè)別章節(jié)時(shí)，教師如果缺少實(shí)驗(yàn)器材，無法順利完成教學(xué)任務(wù)，便可制作了一個(gè)個(gè)諸如PowerPoint的課件，即教師通過幻燈片的播放，將章知識(shí)的各環(huán)節(jié)盡情地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，對(duì)于當(dāng)時(shí)還存在疑慮的地方，通過幻燈片的觀看達(dá)到了進(jìn)一步掌握的程度。

三、課堂運(yùn)用中應(yīng)注意的幾個(gè)事項(xiàng)

1.根據(jù)教學(xué)需求、適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體設(shè)備的使用應(yīng)取舍恰當(dāng)，要突出重點(diǎn)、集中學(xué)生注意力、觸發(fā)其思維、否則會(huì)混淆視聽，分散學(xué)生的注意力，成為教育信息中的噪聲。對(duì)多媒體設(shè)備的取舍，教師不妨從以下三個(gè)方面進(jìn)行。（1）物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，主旨在更好地貫徹物理教學(xué)目的、開拓學(xué)生視野、增強(qiáng)實(shí)踐能力等，因而教師應(yīng)該首先吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際之后才能做出選擇。（2）教師可以根據(jù)教學(xué)目的和現(xiàn)有器材選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)多媒體資源的呈現(xiàn)順序和方式方法，使每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容在具體運(yùn)用中體現(xiàn)教育教學(xué)明確的目的性和針對(duì)性。（3）教師對(duì)所要求呈現(xiàn)的多媒體教材，應(yīng)看其是否能促進(jìn)學(xué)生智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展，并能進(jìn)一步靈活運(yùn)用。2.多媒體手段的運(yùn)用不能替代實(shí)驗(yàn)操作。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)的特點(diǎn)，但是運(yùn)用各類教學(xué)軟件能否替代實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何物理概念和規(guī)律的接受都必須通過學(xué)生本身的活動(dòng)參與才能夠?qū)崿F(xiàn)，而多媒體呈現(xiàn)的只是半經(jīng)驗(yàn)的一種知識(shí)信息。如果對(duì)于一些思維較活躍的學(xué)生來說，很可能提出這樣的問題：所得的數(shù)據(jù)是否真實(shí)有效，如果在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，還能得到這樣完整的數(shù)據(jù)嗎？所以，多媒體在課堂中的使用只能是一個(gè)輔助手段，教師在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結(jié)時(shí)可以起到一定的效果，但千萬不能代替實(shí)驗(yàn)器材來在課堂上做實(shí)驗(yàn)，這樣肯定會(huì)減小可信度。

總之，多媒體教學(xué)手段在物理學(xué)中的應(yīng)用，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)性的“自由、充分、和諧的發(fā)展”。所以，在教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)肯定能達(dá)到“低負(fù)擔(dān)、高效益、大面積、個(gè)性化”的教學(xué)目的。

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作者:曹明勝 單位:甘肅省民勤縣第五中學(xué)