初中物理多媒體教學(xué)實(shí)施策略
時(shí)間:2022-01-02 09:45:32
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摘要:初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用,可以提高課堂教學(xué)的效果,讓學(xué)生在高容量的課堂中得到更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。多媒體教學(xué)需要教師在與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的過(guò)程中,更多體現(xiàn)出新技術(shù)的價(jià)值,為初中物理課堂教學(xué)的高效化實(shí)現(xiàn)發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞:初中物理;多媒體技術(shù);物理教學(xué)
在初中物理的教學(xué)過(guò)程中,多媒體發(fā)揮了越來(lái)越多的作用,多媒體教學(xué)可以更好地體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于初中物理課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以有效幫助學(xué)生以更加直觀形象的方式來(lái)學(xué)習(xí)物理學(xué)中抽象的理論知識(shí)。然而隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用,現(xiàn)在也出現(xiàn)了一種趨勢(shì),那就是在課上過(guò)多地使用多媒體,這種情況的存在也使得教師的思路變得過(guò)于狹窄,主要憑借多媒體教學(xué)而忽視了更多教學(xué)方法的運(yùn)用,也使得初中物理課堂變得千篇一律沒(méi)有任何新意,所以,多媒體教學(xué)如何才能更加高效的應(yīng)用在初中物理教學(xué)當(dāng)中呢?筆者充分利用多媒體教學(xué)技術(shù),開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源進(jìn)行嘗試并且取得了可喜的成績(jī)?,F(xiàn)就如何在初中物理教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù),提高教學(xué)實(shí)效淺談如下。
一、在初中物理教學(xué)中,合理運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段,提高課堂的教學(xué)效率
物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生有大量的觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),如此,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與自己所觀察體會(huì)與物理現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)。然而由于教學(xué)時(shí)間的限制以及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的限制,很多的物理學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí),學(xué)生都沒(méi)有辦法進(jìn)行親身的觀察和實(shí)驗(yàn)操作,因此教師可以將多媒體的手段運(yùn)用到物理學(xué)的教學(xué)中。這樣,學(xué)生在沒(méi)有辦法進(jìn)行實(shí)際操作的情況下就可以通過(guò)觀察圖片、視頻資料提高自己對(duì)物理學(xué)現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。將多媒體技術(shù)合理地運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)中,可以很好地提高課堂教學(xué)的容量,降低教學(xué)的難度,也能夠讓學(xué)生從多維的角度認(rèn)識(shí)物理這門(mén)學(xué)科,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升。合理使用多媒體技術(shù)能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性?!芭d趣是最好的老師。”教學(xué)實(shí)踐表明:死學(xué)不如活學(xué),活學(xué)不如樂(lè)學(xué)。教師可以利用多媒體教學(xué)軟件,如Flash、Office辦公軟件等制作課件,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意的有效轉(zhuǎn)移,在最短的時(shí)間內(nèi)全身心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外,多媒體教學(xué)也能夠更好地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作之前,能夠先通過(guò)視頻資料觀察實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,同時(shí)教師也把一些需要注意的事項(xiàng)講解出來(lái),這樣就能夠極大提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功率。
二、借助多媒體教學(xué),提高初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功率
在初中物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)習(xí)過(guò)程都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)完成,學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn),能夠?qū)⒁呀?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。這些都需要教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)給學(xué)生更多直觀的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)。例如,在教學(xué)“慣性應(yīng)用”時(shí),應(yīng)用慣性理論解釋日常現(xiàn)象是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生往往由于物理現(xiàn)象瞬時(shí)性變化,又涉及力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)中的幾個(gè)概念,情況較復(fù)雜,難于理解,因而回答不清或回答不完整,感到難學(xué)。針對(duì)這一具體情況,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn),如小車(chē)阻力實(shí)驗(yàn),并結(jié)合實(shí)物演示共同完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)能夠直觀理解阻力的大小對(duì)于小車(chē)行進(jìn)距離的影響,這時(shí)教師可以適時(shí)引入摩擦力的概念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力在小車(chē)向前運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中所發(fā)揮的作用。如果單憑教師用口頭的語(yǔ)言講解,學(xué)生也很難明白,但是通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,學(xué)生就能把這一問(wèn)題理解得非常清楚。所以,用多媒體技術(shù)模擬動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展示物理學(xué)當(dāng)中的一些現(xiàn)象效果是非常直觀的。
三、借助多媒體教學(xué),擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境
初中物理教學(xué)中有很多的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師需要采用更加直觀的方式,才能幫助學(xué)生理解。“大氣壓強(qiáng)”就是初中物理階段的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)。教師在傳授這部分內(nèi)容時(shí),通常會(huì)講授馬德堡半球?qū)嶒?yàn),在課堂上做直觀演示的時(shí)候,會(huì)先把兩個(gè)馬德堡半球合在一起,然后抽掉里面的空氣,再讓學(xué)生拉一拉,看看能不能拉得開(kāi)。學(xué)生通過(guò)這樣的操作,可以感受到大氣壓的存在,因?yàn)橥ǔJ抢婚_(kāi)的,但是大氣壓強(qiáng)的數(shù)量到底是多少?學(xué)生沒(méi)有任何的直觀感受。采用多媒體,教師可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn),分拉兩個(gè)半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹、直到16匹,再配以緊張而有節(jié)奏的馬塞進(jìn)行曲伴奏,直到“啪”的一聲,把兩個(gè)半球拉開(kāi),聲像并茂,把學(xué)生帶入到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情景,所有學(xué)生都十分投入。所以,通過(guò)多媒體技術(shù)的方式,直觀地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景,學(xué)生就能夠深入理解馬德堡半球不能輕易被拉開(kāi)的原因,從而強(qiáng)化了對(duì)于壓強(qiáng)的理解。
四、在多媒體信息技術(shù)的幫助之下,加強(qiáng)信息反饋工作,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
在初中物理的教學(xué)過(guò)程中,教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思工作,不斷提高現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量,而通過(guò)信息多媒體技術(shù)的使用也可以使得教學(xué)的反思和反饋工作提高效率。例如,將某些教學(xué)內(nèi)容利用多媒體計(jì)算機(jī)制成填空、填圖、填表,以及選擇、判斷、改錯(cuò)等等各種類(lèi)型標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練習(xí)題的文字燈片。在教學(xué)中,教師可根據(jù)教學(xué)的需要,把握時(shí)機(jī),及時(shí)呈現(xiàn)在屏幕上,學(xué)生可口答、筆答、討論通過(guò)及時(shí)點(diǎn)評(píng),了解學(xué)生題目練習(xí)的情況,這些都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),而且極大地?cái)U(kuò)充了課堂容量,使得初中物理的教學(xué)從課上向課下延伸,提高了整個(gè)課堂的教學(xué)效果,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這種自主學(xué)習(xí)的方式也有助于他們獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的提升,有助于他們今后更進(jìn)一步的發(fā)展。
總之,在初中物理的教學(xué)中,多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用是非常多的,教師要善于使用多媒體,合理使用多媒體,讓多媒體教學(xué)促進(jìn)初中物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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[2]谷友青.多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(2).
作者:李晶 單位:河北省任縣第二中學(xué)
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