導(dǎo)語：物理高效課堂實(shí)踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中物理是為學(xué)生后續(xù)科學(xué)知識打基礎(chǔ)的關(guān)鍵學(xué)科，物理學(xué)涉及范圍非常廣，而且物理學(xué)的思維可謂“放之四海而皆準(zhǔn)”，所以才有“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下！”的民間俗語。誠然這句話帶有一點(diǎn)夸大的成分，但是物理學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性不言而喻。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的黃金時期，課堂作為教學(xué)的第一陣地，不僅要發(fā)揮好知識傳播的作用，更需要滿足學(xué)生多層次的發(fā)展需求，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中物理高效課堂是教學(xué)開展的必要一步，既有利于迎戰(zhàn)中考，提升教學(xué)質(zhì)量，又能夠著眼學(xué)生能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還可以創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

高效課堂意義闡釋

高效課堂并非一個紙上談兵的學(xué)術(shù)名詞，高效課堂是一種全新教學(xué)理念，是需要教師不斷摸索、總結(jié)和反思的全新模式。高效課堂是與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，它要求教學(xué)不能停留在教師與學(xué)生間的知識復(fù)制層面，而是要關(guān)注學(xué)生的知識獲得和能力提升兩個方面，教學(xué)評價要采用動態(tài)化、個性化的評價方式，不僅以分?jǐn)?shù)論英雄。高效課堂要求投入更少的精力，花費(fèi)更短的時間，獲取更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。高效課堂要學(xué)生從題海中走出來，在課堂容量中獲得知識，確保學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。這就要求減少不必要的時間損耗，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在速學(xué)、樂學(xué)中獲取更多知識。教師方面則要確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，表現(xiàn)在教師的教學(xué)熱情和教學(xué)方式上，就是既可以關(guān)注學(xué)生的知識接受能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思考和有效延展，又能夠在能力層面關(guān)注學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生發(fā)揮的空間。高效課堂兼顧了師生之間的優(yōu)質(zhì)溝通，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

初中物理高效課堂的實(shí)踐探索

初中階段物理授課側(cè)重于學(xué)科理論知識的教學(xué)，教師在教學(xué)活動開展中要善于幫助學(xué)生創(chuàng)建積極的探究氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理，同時采取多樣化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生暢游知識海洋。

1.積極創(chuàng)建探究式學(xué)習(xí)氛圍

物理學(xué)教會學(xué)生們最普遍的規(guī)律和科學(xué)，教學(xué)中教師要結(jié)合課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建探究情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究式學(xué)習(xí)不僅有助于師生互動，還可以提高學(xué)生的思考水平和操作能力等。例如，學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”這節(jié)課的時候，我找來一個碟子，碟子里放入了適量的水，然后我又拿來一根蠟燭，放在碟子中央點(diǎn)燃。我用一個透明的廣口瓶倒扣在碟子里，把蠟燭罩起來。過了一會兒，蠟燭熄滅了，廣口瓶里面的水面還上升了一小截。這時候我讓學(xué)生們結(jié)合自己閱讀課本的成果來告訴大家這是什么原理？一石激起千層浪，同學(xué)們發(fā)言都很踴躍，最后我總結(jié)大家的發(fā)言并補(bǔ)充，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒完以后，蠟燭就會因?yàn)槿毖醵?。杯子里的空氣減少后壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子里的水壓入杯中，杯子里的水面自然就升高了。除此之外，還可以讓學(xué)生自己用礦泉水瓶來設(shè)計小制作，探究壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理

物理中的很多知識我們常接觸，恰恰是因?yàn)槠毡榇嬖?，所以才容易被忽略。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，教師要善于啟發(fā)和鼓勵學(xué)生通過生活中常見的現(xiàn)象來學(xué)習(xí)物理。比如從鞋底花紋異同來體驗(yàn)?zāi)Σ亮?，從拔河比賽過程學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)使用摩擦力；冬天或氣溫很低時，往玻璃杯中倒入沸水，應(yīng)當(dāng)先用少量的沸水預(yù)熱一下杯子，以防止玻璃杯內(nèi)外溫差過大，內(nèi)壁熱膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力，致使杯破裂；往保溫瓶灌開水時，不灌滿能更好地保溫，因?yàn)槲垂酀M時，瓶口有一層空氣，是熱的不良導(dǎo)體，能更好地防止熱量散失；排氣扇（抽油煙機(jī)）利用電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，利用空氣對流進(jìn)行空氣變換；跳遠(yuǎn)運(yùn)動員的助跑是利用了慣性，同時為防止慣性，城市交通車輛有一定的車速限制，行進(jìn)中的車輛要保持一定的車距，司機(jī)和前排乘客要系安全帶。了解了這些知識以后，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會更有興趣，而且在生活中我們才可以更好地應(yīng)用物理知識來趨利避害。

3.采取多樣化的教學(xué)模式

物理課堂并不是教師的一言堂，在教學(xué)中教師要善于采取形式多變的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高效課堂的有效開展。以《聲音的特性》這節(jié)課為例，教學(xué)中我把課堂分成了三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，播放不同聲音，引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。選擇的聲音有：手機(jī)鈴聲、機(jī)器噪音、流行樂曲等，讓大家感受不同聲音來給我們不同的體驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)，大屏幕出示問題，同學(xué)們以小組的形式討論和分析。如：1.鼓聲是怎樣產(chǎn)生的？2.怎樣能顯示出鼓面的振動？3.要使鼓聲更響些，你會怎樣做？4.鼓聲的強(qiáng)弱可能與什么因素有關(guān)？5.怎樣做能顯示出鼓面振動幅度的大?。康谌h(huán)節(jié)，師生共同討論和學(xué)習(xí)。期間除了提問不同學(xué)生回答前面的問題，我們還一起觀看多媒體課件和示波器圖像，中間穿插小游戲：猜猜這是什么聲音？選擇一些動物叫聲、樂器聲音等，加深學(xué)生對音色的認(rèn)知。一節(jié)課學(xué)習(xí)得非常緊湊，學(xué)生們參與的熱情也很高。

總之，高效課堂要追求學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合品質(zhì)，使學(xué)生能夠在日常生活中時刻反思課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)自身對于初中物理學(xué)科理念理解。發(fā)揮學(xué)生課堂主體學(xué)習(xí)地位，構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)內(nèi)容，既提高了物理課堂教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對初中物理教學(xué)發(fā)展具有極為重要的幫助。

作者:王志鋒 單位:江蘇省大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)初中