導(dǎo)語(yǔ)：優(yōu)化初中物理教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、物理能力培養(yǎng)的階段

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建并完善外，更需要在教學(xué)方式上注重的是，對(duì)學(xué)生的物理能力進(jìn)行階段性培養(yǎng)，從而完成從理論到實(shí)踐應(yīng)用的具體轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及技能素質(zhì).要對(duì)學(xué)生的物理能力進(jìn)行培養(yǎng)，就需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的劃分歸類(lèi)，然后把各個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題化，讓學(xué)生在解題的過(guò)程中進(jìn)行理解消化，提高思路的轉(zhuǎn)換效率，強(qiáng)化知識(shí)的掌握度，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，并提高學(xué)生的具體解題能力.要做到這些，就需要教師在教學(xué)的方式在以下幾個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和提高.

1.基礎(chǔ)認(rèn)知階段，培養(yǎng)學(xué)生的記憶認(rèn)知，理解能力及簡(jiǎn)單的應(yīng)用能力.

2.運(yùn)用提升階段，通過(guò)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)階段的培養(yǎng)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維，將解題過(guò)程中所涉及的概念，定理及公式運(yùn)算法則等進(jìn)行大量實(shí)踐運(yùn)用，應(yīng)用的方向以解題為主，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題目的審閱能力，能夠及時(shí)尋找到解題的關(guān)鍵突破口，并熟練的應(yīng)用掌握的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算并解答.

3.綜合完善階段，通過(guò)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知階段以及運(yùn)用提升階段的培養(yǎng)大幅度提升學(xué)生的知識(shí)掌握度以及解題應(yīng)用方面的能力后，再對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)以及應(yīng)用能力進(jìn)行綜合完善.通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與認(rèn)知，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，從而進(jìn)行補(bǔ)充完善，培養(yǎng)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.對(duì)學(xué)生所學(xué)和掌握的知識(shí)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，在訓(xùn)練的題材上以組合優(yōu)化為主，通過(guò)高質(zhì)量的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效回顧，以及學(xué)習(xí)能力上的積極補(bǔ)充來(lái)完善學(xué)生對(duì)于物理應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，從整體上提高學(xué)生的物理能力.

二、物理綜合整體的優(yōu)化

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建以及對(duì)學(xué)生的物理能力進(jìn)行階段性培養(yǎng)外，還應(yīng)該注重物理學(xué)科綜合整體的優(yōu)化，在學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，從而挖掘?qū)W生的潛在優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生自主驅(qū)動(dòng)力.教師需要根據(jù)物理學(xué)科中的有序性、矛盾性、目的性以及多樣性等學(xué)科上的特點(diǎn)，在教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化，在課堂上的教學(xué)目標(biāo)，單元上的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)期上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對(duì)物理教學(xué)過(guò)程中的結(jié)構(gòu)功能進(jìn)行總結(jié)概括并分階段進(jìn)行設(shè)計(jì).在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，興趣特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行層次遞進(jìn)的更新，精心地備好每一堂課，注重課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上的信息反饋，根據(jù)學(xué)習(xí)的思維活躍程度，以及興趣點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行適度調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收度及掌握度.在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃的同時(shí)，制定出與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況相適應(yīng)的目標(biāo)體系，讓學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)完善的同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等方式的技能，發(fā)展學(xué)生智力因素的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)建，能力發(fā)展的同時(shí)，保持一份良好的學(xué)習(xí)態(tài)度.

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要在初中物理教學(xué)的過(guò)程中幫學(xué)生構(gòu)建起完善的知識(shí)體系，提升學(xué)生的綜合能力，需要教師從教學(xué)方式的優(yōu)化整合出發(fā)，樹(shù)立起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以及對(duì)物理的應(yīng)用能力.只有做到讓學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并鞏固教學(xué)的實(shí)際效果.

作者：劉升強(qiáng)單位：江西贛州市開(kāi)發(fā)區(qū)黃金中學(xué)