導(dǎo)語(yǔ)：物理課堂品德素質(zhì)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要本文對(duì)物理課堂中實(shí)施思想品德素質(zhì)教育的一些小片斷的重現(xiàn)，是本人在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴，并希望由此引發(fā)大家對(duì)如何在物理課堂中實(shí)施思想品德素質(zhì)教育的思考與討論,為全面提高物理教學(xué)效能作一種有益的嘗試。

關(guān)鍵詞物理課堂思品素質(zhì)教育愛(ài)國(guó)主義教育道德素質(zhì)教育安全素質(zhì)教育

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教學(xué)方針,以提高全民族素質(zhì)為根本綜旨，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，并為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ)。其中關(guān)鍵是以提高全民族素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本任務(wù)。

提高全民族素質(zhì)，分為提高整個(gè)民族的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和勞動(dòng)技能與審美素質(zhì)四個(gè)方面，這四個(gè)方面也是物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。

在物理教學(xué)中的思想品德素質(zhì)教育，是向?qū)W生傳授正確的思想政治觀點(diǎn)和共產(chǎn)主義道德規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生形成良好和完美人格的教育。具體包括政治素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、法制素質(zhì)教育。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，是青少年個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)因素，它對(duì)學(xué)生其他方面素質(zhì)的發(fā)展起著方向和動(dòng)力的作用。

（一）物理課堂中的政治素質(zhì)教育

政治素質(zhì)教育是指愛(ài)國(guó)情懷、民族、階級(jí)、社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系等立場(chǎng)和態(tài)度方面的教育。

在物理課堂中我結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，如在講《聲現(xiàn)象》這一章后我就向?qū)W生們介紹天壇始建于明永樂(lè)十八年（公元1420年），是明清兩代皇帝每年祭天和祈禱五谷豐收的地方。天壇以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ季?、奇特的建筑?gòu)造和瑰麗的建筑裝飾著稱(chēng)于世。特別是回音壁、三音石、圜丘三三處有非常美妙的聲音現(xiàn)象。回音壁呈正圓形，直徑65.1米，厚0.9米，墻面光潔平整，如果兩人分別站在東西兩側(cè)墻根，面向北低聲說(shuō)話，就像聽(tīng)電話一樣清晰。原來(lái)，墻面內(nèi)圓，表面又極平滑，聲波沿墻面有規(guī)則地連續(xù)反射前進(jìn)，傳到對(duì)方所站的地方，所以能聽(tīng)得很清楚；三音石是皇穹前石陛下甬道的三塊石板，會(huì)產(chǎn)生人間私語(yǔ)天聞若雷的回音現(xiàn)象，站在第一塊石板上發(fā)一聲，可以很清楚地聽(tīng)到一聲回音；站在第二塊石板上發(fā)一聲，能有兩次的回音；站在第三塊石板上，就能有三聲回音。原來(lái)，圍墻是正圓形，每塊石板距四周墻壁距離不等，發(fā)聲的位置不同，所以能聽(tīng)到次數(shù)不同的回音；圜丘壇在天壇南部，壇中心的圓形石板，叫天心石，站在上面高喊或發(fā)出敲擊聲，周?chē)雌鸹匾?，自己?tīng)起來(lái)聲音很大，好似一呼百應(yīng)。這充分顯示出我國(guó)古代高水平的建筑聲學(xué)和建筑工藝。

再如在講完磁現(xiàn)象這一節(jié)后，由磁的指南性向同學(xué)們介紹我國(guó)的古代的四大發(fā)明，使學(xué)生知道造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明，紙張對(duì)人類(lèi)生活的重要性（人類(lèi)現(xiàn)代生活時(shí)刻離不開(kāi)紙張）；印刷術(shù)（發(fā)展過(guò)程：手抄→雕版印刷→活字→激光照排→電腦打字）；指南針（辨方向,用于航海、航空、地質(zhì)堪探等）；火藥（用途：軍事、工程建設(shè)）。使學(xué)生知道四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民的長(zhǎng)期勞動(dòng)中集體智慧的結(jié)晶，為人類(lèi)的進(jìn)步世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

在“神六”返回后，我結(jié)合課本內(nèi)容，在一次考試中出了如下一道試題：

2005年10月12日上午9時(shí)“神六”載人飛船騰空而起，飛船升空時(shí)速度不斷增加，這時(shí)它受的平衡力（選填“是”或“不是”）；飛船繞地飛行過(guò)程中，宇航員聶海勝和費(fèi)俊龍?zhí)幱谑е貭顟B(tài)，他們的質(zhì)量（選填“變”或“不變”），他們慣性（選填“有”或“無(wú)”）；飛船于2005年10月17日凌晨4時(shí)33分安全著陸，共繞地飛行了約76圈，飛船繞地飛行過(guò)程中以地面為參照物是的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)。

從這道題中告訴同學(xué)們：中國(guó)第二艘載人飛船“神舟六號(hào)”成功著陸，標(biāo)志著中國(guó)航天科技的又一次突破。這對(duì)進(jìn)一步提升中國(guó)國(guó)際地位，增強(qiáng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防實(shí)力和民族團(tuán)結(jié)具有重大意義。這樣成功的航天項(xiàng)目增加了中國(guó)民眾的凝聚力，讓民眾對(duì)國(guó)家的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Ω映錆M信心。

這樣從我國(guó)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及國(guó)家對(duì)青年一代的殷切期望，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)，號(hào)召同學(xué)們?yōu)樽鎳?guó)和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)和奮斗。

（二）物理課堂中的思想素質(zhì)教育

思想素質(zhì)教育是指責(zé)任意識(shí)、思想信仰、信念追求、人生觀、價(jià)值觀、世界觀、處事方式、行事原則等方面的教育。

我在講《光的傳播》這一節(jié)時(shí)是以一個(gè)故事開(kāi)始：一場(chǎng)大雪后，有父子倆走在雪地上，父親指著前方的大樹(shù)說(shuō)：“孩子，你看前面的大樹(shù)，我們從這走到大樹(shù)前，比一比誰(shuí)走的腳印更直?！眱鹤诱f(shuō)：“好，爸爸，我肯定走的比你直?！碑?dāng)父子倆走到大樹(shù)前時(shí)，兒子回頭一看，他驚奇的發(fā)現(xiàn)他爸爸非常的直，而他自己的腳印卻是彎曲的。兒子問(wèn)：“爸爸，你的腳印怎么這樣直？”讓同學(xué)們也帶著這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)入課堂。

在講完光的直線傳播后，我再接著把故事講完，爸爸說(shuō)：“孩子，爸爸在前進(jìn)的路上眼睛一直看著這棵大樹(shù)（光的直線傳播），而你是怎樣的呢？”兒子回答說(shuō)：“我剛才東張西望的。”

我接著告訴同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞贤瑯右幸粋€(gè)目標(biāo)，因?yàn)槿松哪繕?biāo)指引著我們的生活方向，影響著我們的道德品質(zhì)和道德行為，決定著人們一生的價(jià)值目標(biāo)和生活道路。有了人生的目標(biāo)我們才不會(huì)走彎路，有了人生的目標(biāo)，我們才有努力和奮斗的方向，我們的一生才不會(huì)虛度。并要求同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：人究竟為什么活著?人生的意義和價(jià)值是什么?人應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)自己的一生?應(yīng)當(dāng)使自己成為一個(gè)什么樣的人?等等。

最后我要求同學(xué)們把自己人生的目標(biāo)（可以是學(xué)期或?qū)W年的）制訂好，并放入各自的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》中。

（三）物理課堂中的道德素質(zhì)教育

道德素質(zhì)教育是指遵守各種社會(huì)道德規(guī)范的自律品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、合作精神、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德以及對(duì)中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)。

在講完杠桿后，我向同學(xué)們提出一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)你們與父母抬重物的時(shí)候，你們的父母是把重物移向你還是他們自己呢？（因?yàn)閷W(xué)生是農(nóng)村的孩子，基本上都有這樣的經(jīng)歷）為什么？（為了使孩子們承受更小的力）

從這件小事情就可以看出父母親是多么的關(guān)愛(ài)自己的孩子，當(dāng)孩子病了時(shí)，我們的父母親痛恨這個(gè)病為什么長(zhǎng)在他們自己的身上。但父母親的愛(ài)又豈止是這些呢？父母對(duì)孩子的愛(ài)是永無(wú)止境的，可同學(xué)們，你們對(duì)自己的父母有過(guò)些許關(guān)心嗎？請(qǐng)同學(xué)回答三個(gè)問(wèn)題：1.你知道你爸媽的生日嗎？2.你爸媽最喜歡吃什么？3.在你記憶中，爸媽對(duì)你所做的哪一件事而感動(dòng)過(guò)？

第一個(gè)問(wèn)題知道的很少，有一位同學(xué)記住了爸爸的生日，是由于爸爸的生日與他的生日只隔一天。還有一位同學(xué)記住了自己爸爸的生日是正月初一日。第二個(gè)問(wèn)題知道的同樣很少，同學(xué)的理由是沒(méi)問(wèn)過(guò)。第三個(gè)問(wèn)題還是只有極個(gè)別的同學(xué)能說(shuō)出來(lái)。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我決定召開(kāi)以“感謝父母”為主題的班會(huì)。班會(huì)課上同學(xué)們輪流發(fā)言，結(jié)果平時(shí)嘻嘻哈哈的同學(xué)們都流下了眼淚（我同樣被同學(xué)的情緒所感染），并表達(dá)了自己的決心，班會(huì)課取得了意想不到的效果。我又趁機(jī)向同學(xué)們提出了兩個(gè)要求：1、向父母說(shuō)出“謝謝”。2、給自己的父母寫(xiě)一封感謝信。

在進(jìn)行《噪聲的危害和控制》和《能源的開(kāi)發(fā)和利用》時(shí)，我向同學(xué)們介紹保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策，也是社會(huì)公德的基本內(nèi)容之一。它涉及到每個(gè)人的切身利益。保護(hù)環(huán)境不僅僅是指講究公共衛(wèi)生、美化個(gè)人生活環(huán)境等，還包括減少環(huán)境污染，維護(hù)生態(tài)平衡，合理開(kāi)發(fā)利用自然資源、能源等廣泛內(nèi)容。由于我國(guó)人口眾多，人均資源不多，保護(hù)環(huán)境對(duì)于可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)子孫萬(wàn)代的根本利益，具有特別重要的意義。

在講《光的反射》時(shí)，由課文中的文字和課堂演示：如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛，那么，不論這個(gè)平面鏡多么小，你的同學(xué)也一定會(huì)從這塊平面鏡中看到你的眼睛。從“你看見(jiàn)我，我看見(jiàn)你”到“你的眼中有我，我的眼中有你”，再引申到“你尊重我，我也尊重你”。告訴同學(xué)們?nèi)伺c人的交往要“互相尊重”。

（四）物理課堂中的法制素質(zhì)教育

法律素質(zhì)教育是指對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)、理解、遵守和運(yùn)用，加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

物理課堂中的安全素質(zhì)教育

安全重于泰山，防范勝于救災(zāi)。在全國(guó)進(jìn)行安全專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們更應(yīng)該防止事故的發(fā)生，因此為了減少此類(lèi)事故的發(fā)生，在物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分必要的

在講述電路的短路情況時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意短路時(shí)電路中的電阻很小，電流很大，超過(guò)電路允許通過(guò)的最大電流時(shí)，易引起火災(zāi)。例如1980年11月21日，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的米高梅飯店發(fā)生的一場(chǎng)震驚世界的大火，死85人，傷679人，經(jīng)濟(jì)損失約1億美元，起火的原因就是電線短路；1994年12月8日，新疆克拉瑪依發(fā)生的悲劇，奪去了325個(gè)寶貴的生命，其中，中、小學(xué)生有288人，另有130人重傷。依據(jù)這些血的教訓(xùn)教育學(xué)生在連接、檢修電路是，正確操作、細(xì)心謹(jǐn)慎，避免引起短路，防止發(fā)生火災(zāi)。

在講解用電常識(shí)的時(shí)候，應(yīng)講述電擊傷的原理，當(dāng)通過(guò)人體的電流超過(guò)30mA時(shí)，會(huì)使人感到劇痛，甚至神經(jīng)麻痹，呼吸困難，有生命危險(xiǎn)；電流超過(guò)100mA時(shí)，只要很短的時(shí)間就可以使人窒息死亡。電擊傷還與電流通過(guò)人體的途徑有關(guān)，電流通過(guò)心臟的危險(xiǎn)性最大。造成觸電的原因多數(shù)情況是直接或間接接觸帶電體，因此教育學(xué)生不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體、不用手誤觸各種帶電的電器裸露處、不用濕手接觸開(kāi)關(guān)，不在電線上晾曬衣物等。

在講解慣性現(xiàn)象時(shí)，介紹行駛中的汽車(chē)和自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，由于慣性不能立即停下來(lái)，即使是緊急剎車(chē)，也要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下。慣性是造成許多交通事故的原因，因此對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛行駛行駛都有最高限速，騎自行車(chē)時(shí)不能騎的太快，這都是為了避免由于來(lái)不及停車(chē)而造成交通事故。

在講解光的反射時(shí)，介紹在夜間行駛的汽車(chē)，車(chē)內(nèi)開(kāi)燈的話就會(huì)使車(chē)內(nèi)的物體在司機(jī)的前檔玻璃上成像，司機(jī)會(huì)把這個(gè)“像”當(dāng)成是車(chē)前的物體，且看不清前面的路，就會(huì)容易出現(xiàn)交通事故。因此為了保證行車(chē)安全，汽車(chē)在夜間行駛時(shí)，車(chē)內(nèi)不允許開(kāi)燈。

物理學(xué)科與生活聯(lián)系密切，很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用具體事例，滲透安全教育，使學(xué)生既深刻理解了物理知識(shí)，又加強(qiáng)了自我防范教育，規(guī)范了日常行為，培養(yǎng)了安全意識(shí)，有效避免了傷害事故的發(fā)生，讓安全教育從小抓起，讓安全意識(shí)從小樹(shù)立，讓安全思想深入人心。

總之,青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。他們的素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)如何，關(guān)系到我們國(guó)家在未來(lái)的世界競(jìng)爭(zhēng)中能否處于優(yōu)勢(shì)，能否掌握主動(dòng)權(quán)。因此我們?cè)诮窈蟮奈锢碚n堂教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)的、有意識(shí)的根據(jù)教材的教育因素滲透思想品德素質(zhì)教育，使學(xué)生受到不同程度的影響，在潛移默化中受到思想品德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和審美情趣,達(dá)到既”教書(shū)”又”育人”的目的。

〖該文獲2004中央教科所“百年中國(guó)教育”學(xué)術(shù)論壇征文評(píng)比二等獎(jiǎng)〗