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一、大學精神的內(nèi)涵

(一)人文精神。大學是以培養(yǎng)“人”為天職的，人文精神是大學精神中最基本的要素。人文精神的核心就是“求善”，追求人自身的完善，關(guān)注個人的尊嚴和價值，關(guān)心人的全面發(fā)展。我們強調(diào)的“素質(zhì)教育”“通識教育”，都是注重人文精神在大學人才培養(yǎng)中的重要作用。雅克指出，“全部，或幾乎是全部的神學、哲學、法學、科學等學科均在大學中實施”?？梢哉f人文教育在大學的發(fā)展過程中與其一直是相伴相生的。(二)科學精神。所謂科學精神是指科學研究者在研究過程中形成并嚴格遵循的價值準則和行為規(guī)范，主要包括實事求是、尊重規(guī)律的嚴謹態(tài)度，自主思考、大膽質(zhì)疑的獨立意識，信仰真理、探索未知的理性精神，以及對實證性、客觀性、公有性等原則的嚴格遵守。大學作為培養(yǎng)人才、傳授知識的殿堂，是追求真理的科學精神的產(chǎn)物?？茖W精神是一種求實務(wù)實的精神，是一種堅持真理的理性精神。科學精神作為大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是使得他們能夠全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要元素。(三)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是人文精神和科學精神的升華。創(chuàng)新精神是人們在探索新事物、新思想的過程中，不唯書、不唯上、不唯權(quán)，突破傳統(tǒng)，敢于冒險，敢于懷疑和批判，敢于提出新思想、新觀點的精神。創(chuàng)新精神是一個民族進步的靈魂。黨的十八大明確提出了“堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路”的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的突飛猛進，社會對人才的需求也發(fā)生了變化，創(chuàng)新是衡量人才素質(zhì)的一個重要標準。

二、新時期我國高校校園文化建設(shè)存在的主要問題

當前，高校校園文化已成為學校教育不可分割的重要組成部分，在學校教育教學中發(fā)揮著不可替代的作用。但是，在實踐中則存在著設(shè)計安排、組織活動與預(yù)期目的反差強烈，形式和過程與其實效性不協(xié)調(diào)的問題，歸納起來有以下幾個方面。（一）高校校園文化建設(shè)過分注重眼前利益。校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕可以完成的，需要做艱苦、扎實的工作。但從當前情況看，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，作為一種動態(tài)發(fā)展的高校校園文化難免會染上市場經(jīng)濟和西方文化價值的諸多色彩。高校管理者在校園文化建設(shè)中功利性、實用性傾向日益明顯，校園文化建設(shè)缺少系統(tǒng)性設(shè)計。此外，高校校園文化活動的安排雖然豐富，但主要偏重于豐富學生的業(yè)余生活，很少有高校把文化活動納入學校長遠發(fā)展規(guī)劃中，這勢必導致校園文化建設(shè)過分追求眼前利益，削弱了校園文化促進高校完成教育目標的重要作用，也使校園文化不能與學校特色相契合。（二）高校校園文化建設(shè)過程中存在純政治化和形式化傾向。高校校園建設(shè)不同于思想政治建設(shè)，思想政治也不可能取代高校校園文化建設(shè)。在高校校園文化建設(shè)實踐中，文化熏陶和思想政治教育當然是緊密聯(lián)系在一起的，把思想政治教育融入校園文化建設(shè)中，使二者有機結(jié)合，對培育社會主義建設(shè)的棟梁之才發(fā)揮更大的作用。但是在實際操作中卻陷入了困境，校園文化建沒有政治化、簡單化傾向。校園文化建設(shè)在組織上主要由校園管理者實施，因此，高校校園文化建設(shè)不可避免的受到了政治化影響，從而忽視了校園文化建設(shè)本身特點和內(nèi)容，校園文化建設(shè)成為了高校行政管理的附屬。無論是學校的思想品德教育，還是學生社團組織的各種文化宣傳活動，都具有強烈的政治化傾向。由于政治教化的色彩太濃，許多學生逐漸失去了對校園主流文化的興趣，反而為非主流文化流出了空間，校園文化沒有發(fā)揮出其在高等教育中應(yīng)有的作用。（三）高校校園文化不能有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有精華又有糟粕，既開啟民智又制造盲從和沉迷。就其與校園文化發(fā)展之間的關(guān)系而言，一方面網(wǎng)絡(luò)這種新的大眾傳播媒介更好的滿足了校園人對信息資源共享、超越時空限制的交流等需求；另一方面，大學生在以最快捷的速度和方式積累著知識、交流著信息、塑造著主體意識與創(chuàng)新精神，身心正在經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)文化的大潮沖擊和改造，其影響之廣、程度之深，入心入腦。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的高度開放性和跨地域性，當前高校普遍對于網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)缺乏有效應(yīng)對手段，高校校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)基本處于學生自覺狀態(tài)。在形形色色的網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，不少學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，忽視現(xiàn)實的人際交往，久而久之，對周圍環(huán)境的感受力和參與意識下降，導致孤僻、冷漠、緊張焦慮、冷漠離群、缺乏責任感等問題，因而經(jīng)常獨來獨往，對現(xiàn)實生活缺乏熱情。

三、弘揚大學精神，構(gòu)建新時期的校園文化

（一）創(chuàng)新校園文化，培育大學精神。大學精神是校園文化建設(shè)的核心。校園文化是大學精神培養(yǎng)的載體，是大學精神產(chǎn)生的土壤。校園文化與大學精神息息相關(guān)、密不可分。良好的校園文化具有課堂教育無法替代的作用，塑造良好的大學精神，就要大力加強校園文化建設(shè)。加強精神文化建設(shè)，包括加強教師職業(yè)道德建設(shè)，加強嚴謹求實的學風建設(shè)，加強團隊精神建設(shè)等。楊家福在《大學的使命與文化內(nèi)涵》一文中，對大學文化的內(nèi)涵做了五個方面的描述。他指出：大學文化不僅僅是客觀物質(zhì)的存在，更是一種文化存在和精神存在。大學文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化，是崇尚學術(shù)自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強烈批判精神的文化。大學文化體現(xiàn)的是一種共性，其核心與靈魂則體現(xiàn)于大學的精神。（二）發(fā)揮楷模作用，凝聚大學精神。著名教育家梅貽琦先生70年前的話至今仍擲地有聲。他說，所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。教師經(jīng)過長時間的知識和素養(yǎng)的積淀，形成了對大學歷史、現(xiàn)實和未來較為穩(wěn)定的情感，成為大學精神的直接體現(xiàn)者。一所大學的名師，不僅是這所大學大學精神的創(chuàng)造者，更是實踐者、傳承者。名師成就名校，有一流的名師，才可能成就一流的學生、一流的學術(shù)成果和教學質(zhì)量。在大學精神的培育中，要善于發(fā)揮名師的楷模作用，從名師的成長中提煉出有代表性的精神和意義，并以此作為廣大學生成長的動力源。通過各種適當?shù)姆绞?，讓名師的人格、學識、品質(zhì)魅力，升華為一種持久的影響力持續(xù)地影響大學精神的傳播。（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，宣傳大學精神。利用網(wǎng)絡(luò)輿論引導性構(gòu)建先進、文明和健康的校園文化網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為校園文化的建設(shè)營造了一個更加自由和公正的氛圍，同時也對校園文化的建設(shè)提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源內(nèi)容豐富、傳播范圍廣泛，這些對于輿論的引導、價值文化的傳播和價值觀的教育都起到了至關(guān)重要的影響。構(gòu)建先進、文明和健康的校園文化，就是利用網(wǎng)絡(luò)媒體對輿論引導的主動性，在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播過程中引導學生積極樂觀的生活態(tài)度、靈活多變的思維方式和正確向上價值觀念等。1.建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想工作隊伍。構(gòu)建先進、文明和健康的校園文化，要構(gòu)建一支高素質(zhì)、高學歷和高層次的網(wǎng)絡(luò)思想工作隊伍，正確的引導校園文化的輿論方向，遵守網(wǎng)絡(luò)文明準則，培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。2.建設(shè)和諧健康的校園網(wǎng)站。構(gòu)建先進、文明和健康的校園文化，要建設(shè)和諧健康的具有校園特色的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價值觀等理念，進而增強學生的自信心和責任感、培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。構(gòu)建先進、文明和健康的校園文化，必須加強對大學生網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，約束網(wǎng)絡(luò)行為，文明上網(wǎng)，進一步降低網(wǎng)絡(luò)給大學生帶來的危害，共同營造一個優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。（四）完善制度文化，體現(xiàn)大學精神。制度文化指各項校紀校規(guī)、行為準則和道德規(guī)范。制度規(guī)范、約束大學生的學習、工作、生活狀況和樣態(tài)，體現(xiàn)大學區(qū)別于其他組織和機構(gòu)的特殊規(guī)定性。“大學制度建設(shè)是大學文化建設(shè)的重要組成部分，是大學精神培育不可或缺的制度支撐和制度保障?！绷己玫闹贫饶芗顝V大師生的敬業(yè)精神和創(chuàng)造精神，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。完善制度文化尤其要注重校風校訓建設(shè)，規(guī)章制度建設(shè)。在具體的管理制度上，必須體現(xiàn)出對教學相關(guān)環(huán)節(jié)的重視。注重師德建設(shè)，形成嚴格求實、嚴謹治學的教風。對于大學生來說，則應(yīng)建立日常行為準則和品行記錄制度，規(guī)范言行、端正態(tài)度，培養(yǎng)和樹立誠實、自信、得體的優(yōu)良品質(zhì)。制度文化建設(shè)應(yīng)該有體現(xiàn)所在大學特色的大學精神，將精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，使之既能起強制作用，又能發(fā)揮獨具特色的激勵規(guī)范作用。在信息時代，面臨知識經(jīng)濟的機遇和挑戰(zhàn)，弘揚“大學精神”加強校園文化建設(shè)不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，同時也是社會進步的需要，教育者對校園文化建設(shè)的思考將與時俱進，永不停止。

參考文獻

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王馨蘭、戴鋼書2013《現(xiàn)實困境與傳承創(chuàng)新：社會轉(zhuǎn)型時期的中國大學精神文化》，《學術(shù)論壇》第3期。

作者:王婷 單位:昆明理工大學