導(dǎo)語(yǔ)：小議校企文化的銜接機(jī)制一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

本文作者：謝璐工作單位：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部

校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施主體校企文化銜接評(píng)價(jià)指標(biāo)要真正發(fā)揮作用,必須要有一個(gè)規(guī)范的運(yùn)作評(píng)價(jià)機(jī)制的考核評(píng)價(jià)主體。從已有的實(shí)踐來(lái)看,校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制主要是由評(píng)價(jià)主體對(duì)于自身及具有隸屬關(guān)系的下級(jí)院系和相關(guān)職能部門(mén)所實(shí)行的全面考評(píng)。但是,內(nèi)部測(cè)評(píng)由于受有隸屬關(guān)系的影響容易陷入當(dāng)局者迷0、人情考評(píng)0、自己做自己的法官0等不良之處,導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏公信力。為了增強(qiáng)校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制的公信度,在設(shè)計(jì)校企文化銜接評(píng)價(jià)主體時(shí),應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)主體中引入外部考評(píng)主體,發(fā)動(dòng)相關(guān)主體的積極參與,實(shí)行評(píng)價(jià)主體中評(píng)價(jià)職能的適當(dāng)分工并逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的社會(huì)化和多樣化,實(shí)行內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)主體。校企文化銜接機(jī)制評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)對(duì)象是運(yùn)用校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行考評(píng)工作時(shí)所考評(píng)的具體校企文化銜接機(jī)制的運(yùn)行狀況,校企文化銜接的有效性程度等因素。在校企文化銜接過(guò)程中,由于作為不同的評(píng)價(jià)對(duì)象承擔(dān)著不同的職能,發(fā)揮著相異的作用,而評(píng)價(jià)對(duì)象職能的不同又決定著必須對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)在內(nèi)容上有所區(qū)分。根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)有兩個(gè)目的:一是為了實(shí)現(xiàn)校企文化銜接考核評(píng)價(jià)的形式正義和實(shí)質(zhì)正義;二是為了使校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制中具體指標(biāo)在內(nèi)容上具有可比性和針對(duì)性。(四)校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行程序一套科學(xué)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制的程序是校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制得以客觀公正運(yùn)行的基礎(chǔ)和保證,也是檢驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制具體指標(biāo)精良和實(shí)用的具體體現(xiàn)。校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制在實(shí)踐之中應(yīng)遵循制定評(píng)價(jià)考核方案、采集和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、組織評(píng)價(jià)、形成評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與公布等環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)都是校企文化銜接評(píng)價(jià)不可或缺的一部分,缺少任一環(huán)節(jié)都將影響評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和權(quán)威性。(五)評(píng)價(jià)結(jié)果的有效運(yùn)用著名的美國(guó)法學(xué)家龐德認(rèn)為法律生命的真諦在于它的實(shí)行0。可見(jiàn),設(shè)計(jì)一套精良的規(guī)范制度并不是目的,其真正目的是被設(shè)計(jì)出來(lái)的規(guī)范制度能夠被嚴(yán)格的執(zhí)行,校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制也不例外,校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制生命的真諦在于它能被嚴(yán)格的實(shí)行。但是要達(dá)到這一目的,我們還必須要保障對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行合理的運(yùn)用。評(píng)價(jià)結(jié)果能否真正被運(yùn)用是校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制能否真正發(fā)揮作用的最后一道防線。因此,應(yīng)建立和完善校企文化銜接評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行所得出的評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用保障機(jī)制,以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和公信力。

任何制度和機(jī)制都需要在實(shí)踐之中不斷的完善,以適應(yīng)不斷變化的客觀情勢(shì)。校企文化銜接的諸多子機(jī)制運(yùn)行的實(shí)際態(tài)勢(shì)和狀況如何,應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行完善,以增進(jìn)其實(shí)際運(yùn)行效果,這就需要根據(jù)建構(gòu)的校企文化銜接評(píng)級(jí)機(jī)制的具體指標(biāo)對(duì)具體的銜接機(jī)制進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià),通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行和作用的發(fā)揮,不斷促進(jìn)銜接機(jī)制的完善,進(jìn)而使企業(yè)文化和大學(xué)文化有效銜接。校企文化銜接平臺(tái)機(jī)制運(yùn)行情況的評(píng)價(jià)任何事物的發(fā)展都需要一定的載體,以一定的形式予以進(jìn)行和展現(xiàn)。校企文化銜接和融合的過(guò)程中不可能憑空進(jìn)行,需要搭建一定的交流、融合、銜接的平臺(tái),這些平臺(tái)機(jī)制的建構(gòu)和有效發(fā)揮作用,將為校企文化的銜接和融合提供廣闊的渠道和舞臺(tái)。就校企雙方而言,這些平臺(tái)機(jī)制的運(yùn)行狀況如何,需要進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),形成評(píng)價(jià)結(jié)果,進(jìn)行反饋,促進(jìn)平臺(tái)機(jī)制的不斷完善。1、校企合作辦學(xué)機(jī)制評(píng)價(jià)。校企合作辦學(xué),成為了當(dāng)前高等教育的新的模式,通過(guò)這些機(jī)制,更有利于高等院校培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,也有利于大學(xué)校園文化的建設(shè),與企業(yè)和行業(yè)更加接近,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對(duì)校企合作辦學(xué)機(jī)制的運(yùn)行狀況,發(fā)展前景,需要進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。2、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合機(jī)制。大學(xué)文化之中一個(gè)重要的內(nèi)容是學(xué)術(shù)文化,而任何的學(xué)術(shù)文化都應(yīng)當(dāng)接近實(shí)際、植根于生產(chǎn)實(shí)踐之中、著眼于應(yīng)用,只有這樣,文化的發(fā)展才有動(dòng)力源泉,才有廣闊的前景。采取產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合機(jī)制,是促進(jìn)大學(xué)文化和企業(yè)文化有效融合的可行性路徑,也更加有利于大學(xué)獨(dú)特的學(xué)術(shù)文化的形成,從而豐富和發(fā)展大學(xué)文化。當(dāng)前,很多高校都建立了產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制,在運(yùn)行過(guò)程中雖然取得了豐碩的成績(jī),但也存在這樣或那樣的問(wèn)題,因此,需要對(duì)其進(jìn)行綜合性的考核和衡量,以利于其良性健康發(fā)展。智才資源銜接機(jī)制運(yùn)行情況的評(píng)價(jià)1、引智引才機(jī)制評(píng)價(jià)。引智引才機(jī)制主要指邀請(qǐng)企業(yè)的管理精英、技術(shù)精英、營(yíng)銷(xiāo)精英以及一線富有經(jīng)驗(yàn)的職工等為校園文化建設(shè)出謀劃策,提出富有企業(yè)文化元素的獨(dú)特見(jiàn)解的建構(gòu)和安排。對(duì)其進(jìn)行有效評(píng)價(jià),促進(jìn)其效用的發(fā)揮。2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒機(jī)制的建構(gòu)和評(píng)價(jià)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒機(jī)制主要強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為切入點(diǎn),有意識(shí)地將企業(yè)的精髓融合滲透在學(xué)生課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中,同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí),更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和學(xué)校教育理念的有機(jī)結(jié)合,促使學(xué)生了解熟悉企業(yè)文化的精髓,糾正認(rèn)知上的偏差,形成正確的職業(yè)觀和良好的職業(yè)素養(yǎng),營(yíng)造全新的育人環(huán)境。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒機(jī)制建構(gòu)之后,需要進(jìn)行不斷的完善,這就需要對(duì)其運(yùn)行狀況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。

教學(xué)文化與企業(yè)文化銜接機(jī)制運(yùn)行情況的評(píng)價(jià)大學(xué)培養(yǎng)人才的主要活動(dòng)就是教學(xué),在校企文化銜接的大背景之下,如何有效的將企業(yè)文化和大學(xué)文化進(jìn)行融合和銜接,是需要考量的重要課題之一,有效的措施是建構(gòu)和實(shí)施大學(xué)人文素質(zhì)教育和企業(yè)文化的三個(gè)零距離0機(jī)制。對(duì)該機(jī)制的進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)該機(jī)制的完善和發(fā)展。1、專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程開(kāi)發(fā)與企業(yè)零距離0機(jī)制。在大學(xué)課程文化建設(shè)上,堅(jiān)持課程改革思路,使學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等諸方面反映出企業(yè)和社會(huì)需求的脈搏。在評(píng)價(jià)機(jī)制作用的發(fā)揮下,實(shí)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程開(kāi)發(fā)與企業(yè)、行業(yè)的需要?jiǎng)討B(tài)的互動(dòng),即專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程開(kāi)發(fā)隨著企業(yè)行業(yè)實(shí)際的變化而變化。2、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離0機(jī)制。學(xué)校在廣泛的社會(huì)調(diào)查和人才需求預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上,由專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)家共同參與,根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo),編寫(xiě)教材和確定教學(xué)內(nèi)容,按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng),并參與企事業(yè)單位新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等,為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)等服務(wù)。3、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離0機(jī)制。各個(gè)高校在教學(xué)計(jì)劃的編制上應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的實(shí)用性,突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中采用案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等,教學(xué)環(huán)境盡可能與企業(yè)環(huán)境融為一體。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,采取企業(yè)化的管理模式,在仿真模擬實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)造企業(yè)文化氛圍,重視實(shí)習(xí)階段職業(yè)管理訓(xùn)練活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)認(rèn)同感。該機(jī)制作用的有效發(fā)揮,能夠使大學(xué)培養(yǎng)的人才進(jìn)入企業(yè)行業(yè)之后,很快適應(yīng)企業(yè)的需要,進(jìn)入新的角色。