導(dǎo)語(yǔ)：新課改下初中體育創(chuàng)新教學(xué)思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在素質(zhì)教育背景下，體育作為重要的一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。面對(duì)這一全新的課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“教”與“玩”融合已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。在新課改下，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，快樂體育則成為初中體育教學(xué)改革的方向。在新課改背景下，教師在初中體育課堂教學(xué)中，必須要充分借助“玩”與“教”的有效融合，創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，以提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。本文立足于初中體育課堂教學(xué)，對(duì)“玩”與“教”融合模式下的具體教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：“玩”與“教”;初中體育;新課改;教學(xué)創(chuàng)新

在素質(zhì)教育背景下，體育作為重要的一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。在新課改下，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，快樂體育則成為初中體育教學(xué)改革的方向。

1初中體育教學(xué)中，“教”與“玩”融合必要性分析

面對(duì)這一全新的課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“教”與“玩”融合已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)[1]。具體來(lái)說(shuō)，在初中體育教學(xué)中，實(shí)施“教”與“玩”融合的重要價(jià)值集中體現(xiàn)在如下方面。（1）有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，使得傳統(tǒng)體育課堂更加豐富、有趣，使得學(xué)生感受到了體育的樂趣，并逐漸激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸形成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的身體素養(yǎng)；另一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使體育教學(xué)不再是單純地體育技術(shù)教育，其內(nèi)容也更加豐富多樣，真正實(shí)現(xiàn)了以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主，滿足了學(xué)生的身心發(fā)展。（2）有助于提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中體育課堂教學(xué)中，通過“教”與“玩”的有效融合，徹底改變初中體育課堂教學(xué)模式，使得體育課堂變得有趣、活躍，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。同時(shí)，通過“教”與“玩”的有效融合，也促使學(xué)生在快樂的狀態(tài)下，掌握了更多的體育知識(shí)和體育技能，全面提升了初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

2新課改背景下，初中體育“教”與“玩”融合的教學(xué)策略分析

在初中體育課堂教學(xué)中，“教”與“玩”的融合，主要是借助體育游戲的形式，將其有效地融合到體育教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到提升體育教學(xué)趣味性、提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在應(yīng)用這一教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)首先要明確“教什么”“怎么教”，其次，還要掌握“為什么玩”“如何玩”等，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新課改下的體育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況等，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)“教”與“玩”的融合。2.1樹立正確的教育觀念在初中體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念是實(shí)施?！敖獭迸c“玩”融合的基礎(chǔ)和前提條件，也是教師進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。尤其是在當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師的教學(xué)觀念依然非常滯后，嚴(yán)重制約了“教”與“玩”的有效融合。據(jù)此，在創(chuàng)新初中體育課堂教學(xué)模式，促使“教”與“玩”有效融合的時(shí)候，應(yīng)首先積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并嚴(yán)格按照當(dāng)前新課程改革下的教育要求，優(yōu)化體育課堂教學(xué)計(jì)劃，不斷推進(jìn)“教”與“玩”的融合。另一方面，體育教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的時(shí)候，還必須要逐漸樹立寓教于樂的思想，在推進(jìn)“教”與“玩”融合的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，并緊緊跟隨時(shí)代的步伐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，將多樣化的體育游戲融入到體育課堂教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。最后，在實(shí)施“教”與“玩”有效融合的時(shí)候，教師不僅要加強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到體育游戲與體育活動(dòng)的有效結(jié)合，不僅消除了學(xué)生的緊張感、焦慮心情等，還能促使其在體育游戲中，舒緩不良情緒，并積極投身到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而樹立一個(gè)正確的體育學(xué)習(xí)觀念等[3]。2.2構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為“教”與“玩”融合提供平臺(tái)。教師在創(chuàng)新體育課堂教學(xué)中，必須要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而為“教”與“玩”的融合，提供一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，為了更好地促進(jìn)“教”與“玩”的有效融合，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)體育的束縛，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并構(gòu)建一個(gè)良好的、和諧的師生關(guān)系，不僅要形成良好的師生互動(dòng)，還要鼓勵(lì)和尊重學(xué)生自己的想法，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而保障“教”與“玩”的有效融合[4]。2.3創(chuàng)設(shè)游戲情境，以促進(jìn)“教”與“玩”融合。在課堂教學(xué)中，情境教學(xué)法尤為常用。通過一定的教學(xué)情境，可引導(dǎo)學(xué)生在情境中，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握。在體育教學(xué)中亦不例外，教師在促進(jìn)“教”與“玩”融合的時(shí)候，就可以借助情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)行到學(xué)習(xí)中。通過這一教學(xué)模式的應(yīng)用，使得體育課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，提升了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)了體育的高效教學(xué)[5]。2.4課堂教學(xué)中引用體育有效，落實(shí)“教”與“玩”融合。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式下，教師基本上都是采用單一的課堂教學(xué)模式，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂教學(xué)效果不佳。而在新課改背景下，教師在創(chuàng)新初中體育課堂教學(xué)模式的時(shí)候，必須要改變傳統(tǒng)的、單一的體育教學(xué)模式，切實(shí)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等，選擇學(xué)生感興趣的體育游戲，并將其融合到體育課堂教學(xué)中，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師在體育教學(xué)中，可結(jié)合初中學(xué)生喜歡游戲的天性，對(duì)體育游戲進(jìn)行有效的融合。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢訓(xùn)練的過程中，可將“推小車”“打靶”“海豹爬”等游戲融入到教學(xué)中；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行下肢訓(xùn)練的過程中，可將“兔子舞”這一體育游戲融入到教學(xué)中；在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“800m”“1000m”賽跑的教學(xué)中，就可以借助“消防車救火的游戲”的形式，不斷提升學(xué)生的跑步積極性[6]。

3結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育背景下，體育作為重要的一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。在初中體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念是實(shí)施“教”與“玩”融合的基礎(chǔ)和前提條件，也是教師進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。綜上所述，現(xiàn)在新課改背景下，傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)模式顯然應(yīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的體育教學(xué)需求。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮體育教育的價(jià)值，教師必須切實(shí)結(jié)合新課程教學(xué)理念，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，將體育游戲融入到體育教學(xué)中，不斷提升初中體育的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1]張永福.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中體育教學(xué)方法初探[J].課程教育研究,2019(49):207.

[2]李斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育,2019(36):10.

[3]吳剛.“教”與“玩”的融合——新課改背景下的初中體育創(chuàng)新教學(xué)思路[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2019(9):196-197.

[4]蔡苡寧.中國(guó)健康體育課程模式在初中體育課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].贛南師范大學(xué),2019.

[5]寧?kù)o.體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的對(duì)照研究[D].山西大學(xué),2019.

[6]馮媛媛.陽(yáng)光體育背景下學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2020(6):22.

作者:郝旋帆 單位:南京市第一中學(xué)江北新區(qū)分校