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摘要：在素質教育背景下，體育作為重要的一門課程，對于促進學生的全面發(fā)展，具有十分重要的價值。面對這一全新的課堂教學目標，實施“教”與“玩”融合已經(jīng)成為一種必然趨勢。在新課改下，傳統(tǒng)體育課堂教學模式已經(jīng)過時，快樂體育則成為初中體育教學改革的方向。在新課改背景下，教師在初中體育課堂教學中，必須要充分借助“玩”與“教”的有效融合，創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學內容，以提升初中體育課堂教學的有效性。本文立足于初中體育課堂教學，對“玩”與“教”融合模式下的具體教學策略進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：“玩”與“教”;初中體育;新課改;教學創(chuàng)新

在素質教育背景下，體育作為重要的一門課程，對于促進學生的全面發(fā)展，具有十分重要的價值。在新課改下，傳統(tǒng)體育課堂教學模式已經(jīng)過時，快樂體育則成為初中體育教學改革的方向。

1初中體育教學中，“教”與“玩”融合必要性分析

面對這一全新的課堂教學目標，實施“教”與“玩”融合已經(jīng)成為一種必然趨勢[1]。具體來說，在初中體育教學中，實施“教”與“玩”融合的重要價值集中體現(xiàn)在如下方面。（1）有助于促進學生身心健康發(fā)展。一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，使得傳統(tǒng)體育課堂更加豐富、有趣，使得學生感受到了體育的樂趣，并逐漸激發(fā)學生的體育運動興趣，久而久之，學生就會逐漸形成一個良好的運動習慣，極大地提高了學生的身體素養(yǎng)；另一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，符合學生的年齡特點，滿足了學生的學習心理，促使體育教學不再是單純地體育技術教育，其內容也更加豐富多樣，真正實現(xiàn)了以增強學生身體素質為主，滿足了學生的身心發(fā)展。（2）有助于提升初中體育課堂教學質量。在初中體育課堂教學中，通過“教”與“玩”的有效融合，徹底改變初中體育課堂教學模式，使得體育課堂變得有趣、活躍，促使學生積極主動參與到體育學習中。同時，通過“教”與“玩”的有效融合，也促使學生在快樂的狀態(tài)下，掌握了更多的體育知識和體育技能，全面提升了初中體育課堂教學質量[2]。

2新課改背景下，初中體育“教”與“玩”融合的教學策略分析

在初中體育課堂教學中，“教”與“玩”的融合，主要是借助體育游戲的形式，將其有效地融合到體育教學中，進而達到提升體育教學趣味性、提高體育教學質量的目的。因此，在應用這一教學模式的時候，應首先要明確“教什么”“怎么教”，其次，還要掌握“為什么玩”“如何玩”等，并在此基礎上，結合新課改下的體育教學目標及學生的實際情況等，創(chuàng)設最佳的教學策略，以更好地促進“教”與“玩”的融合。2.1樹立正確的教育觀念在初中體育課堂教學中，教師的教學觀念是實施?！敖獭迸c“玩”融合的基礎和前提條件，也是教師進行體育教學模式創(chuàng)新的關鍵所在。尤其是在當前初中體育課堂教學中，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，部分教師的教學觀念依然非常滯后，嚴重制約了“教”與“玩”的有效融合。據(jù)此，在創(chuàng)新初中體育課堂教學模式，促使“教”與“玩”有效融合的時候，應首先積極學習先進的教育理念，并嚴格按照當前新課程改革下的教育要求，優(yōu)化體育課堂教學計劃，不斷推進“教”與“玩”的融合。另一方面，體育教師在創(chuàng)新課堂教學模式的時候，還必須要逐漸樹立寓教于樂的思想，在推進“教”與“玩”融合的時候，應堅持學生的主體地位，并緊緊跟隨時代的步伐，堅持與時俱進，切實結合初中學生的年齡特點、學習特點等，將多樣化的體育游戲融入到體育課堂教學中，以促進學生得到更好的發(fā)展。最后，在實施“教”與“玩”有效融合的時候，教師不僅要加強自身的認識，還要強化學生的認識，使其認識到體育游戲與體育活動的有效結合，不僅消除了學生的緊張感、焦慮心情等，還能促使其在體育游戲中，舒緩不良情緒，并積極投身到學習中，進而樹立一個正確的體育學習觀念等[3]。2.2構建良好的學習環(huán)境，為“教”與“玩”融合提供平臺。教師在創(chuàng)新體育課堂教學中，必須要給學生構建一個良好的體育學習環(huán)境，進而為“教”與“玩”的融合，提供一個良好的平臺。因此，為了更好地促進“教”與“玩”的有效融合，教師應突破傳統(tǒng)體育的束縛，給學生提供一個寬松的、舒適的學習環(huán)境，并構建一個良好的、和諧的師生關系，不僅要形成良好的師生互動，還要鼓勵和尊重學生自己的想法，促使學生積極主動參與到體育學習中，進而保障“教”與“玩”的有效融合[4]。2.3創(chuàng)設游戲情境，以促進“教”與“玩”融合。在課堂教學中，情境教學法尤為常用。通過一定的教學情境，可引導學生在情境中，快速進入到學習的氛圍中，進而實現(xiàn)知識的掌握。在體育教學中亦不例外，教師在促進“教”與“玩”融合的時候，就可以借助情境教學法，引導學生快速進行到學習中。通過這一教學模式的應用，使得體育課堂教學不再枯燥無味，提升了學生的體育運動的興趣，真正實現(xiàn)了體育的高效教學[5]。2.4課堂教學中引用體育有效，落實“教”與“玩”融合。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學模式下，教師基本上都是采用單一的課堂教學模式，以至于學生學習興趣低下，課堂教學效果不佳。而在新課改背景下，教師在創(chuàng)新初中體育課堂教學模式的時候，必須要改變傳統(tǒng)的、單一的體育教學模式，切實結合體育教學內容、學生的實際情況等，選擇學生感興趣的體育游戲，并將其融合到體育課堂教學中，進而促使學生積極主動參與到體育學習中，以實現(xiàn)初中體育教學的目標。具體來說，教師在體育教學中，可結合初中學生喜歡游戲的天性，對體育游戲進行有效的融合。例如，在引導學生進行上肢訓練的過程中，可將“推小車”“打靶”“海豹爬”等游戲融入到教學中；在對學生進行下肢訓練的過程中，可將“兔子舞”這一體育游戲融入到教學中；在引導學生進行“800m”“1000m”賽跑的教學中，就可以借助“消防車救火的游戲”的形式，不斷提升學生的跑步積極性[6]。

3結語

在素質教育背景下，體育作為重要的一門課程，對于促進學生的全面發(fā)展，具有十分重要的價值。在初中體育課堂教學中，教師的教學觀念是實施“教”與“玩”融合的基礎和前提條件，也是教師進行體育教學模式創(chuàng)新的關鍵所在。綜上所述，現(xiàn)在新課改背景下，傳統(tǒng)初中體育課堂教學模式顯然應無法滿足當前的體育教學需求。為了進一步激發(fā)學生的體育學習興趣，真正發(fā)揮體育教育的價值，教師必須切實結合新課程教學理念，創(chuàng)新體育課堂教學模式，將體育游戲融入到體育教學中，不斷提升初中體育的趣味性，促使學生積極主動參與到體育課堂學習中。

參考文獻

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[2]李斌.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].中國校外教育,2019(36):10.

[3]吳剛.“教”與“玩”的融合——新課改背景下的初中體育創(chuàng)新教學思路[J].體育世界:學術版,2019(9):196-197.

[4]蔡苡寧.中國健康體育課程模式在初中體育課教學中的應用研究[D].贛南師范大學,2019.

[5]寧靜.體育游戲教學法在初中體育教學中的對照研究[D].山西大學,2019.

[6]馮媛媛.陽光體育背景下學生終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].科學大眾:科學教育,2020(6):22.

作者:郝旋帆 單位:南京市第一中學江北新區(qū)分校