導語：城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在我國深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，中學體育教育的重要性日益凸顯，體育教學的內(nèi)容和方式開始呈現(xiàn)多樣化的特點。同時，隨著我國城市化進程的加快，受城市規(guī)劃、土地政策等多種因素影響，中學校園建設(shè)用地日趨緊張。如何在緊張的用地空間內(nèi)建設(shè)高品質(zhì)、多功能的體育場館，是目前城市中學建設(shè)過程中無法回避的問題。本文以此為依據(jù)，探討基于集約化理念下的城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計策略，以期對用地緊張的新建校園或改擴建校園體育場館設(shè)計提供借鑒和啟示。在本文中城市中學體育場館是對校內(nèi)所有能夠進行體育活動空間的總稱，包括了各種進行體育教學、訓練、比賽、娛樂等活動的空間。本文在研究中主要研究體育館外部的室外體育場地的設(shè)計、校內(nèi)體育功能與其他功能的整合疊加設(shè)計等規(guī)劃布局層面的設(shè)計內(nèi)容，不包括體育館內(nèi)部的空間設(shè)計。

1城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計現(xiàn)狀問題研究

筆者在廣州市海珠區(qū)選取了22所初級中學，對這些學校體育場館的建設(shè)和使用情況進行了調(diào)研分析。22所初中都配套建設(shè)了室外體育場地，除廣州市第三十三中學外，其他中學都建有室外環(huán)形運動場，但僅有10所學校配套建設(shè)了體育館，比率僅為45%，體育館的配套建設(shè)仍有待改善。經(jīng)過調(diào)研與分析，筆者總結(jié)當前城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計主要存在以下問題：第一，當前城市中學體育場館配套建設(shè)的規(guī)模和類型都有待提升。部分調(diào)研學校的生均室外體育用地面積在4m2以下，生均室內(nèi)體育館面積在1m2以下，整體上呈現(xiàn)出生均體育用地面積較低、室內(nèi)外運動場地不足的現(xiàn)象，且大部分學校內(nèi)體育運動場地的類型較為單一，多為羽毛球和籃球場地。同時，學校之間的場館配套建設(shè)存在著不平衡的現(xiàn)象，對于重點中學來說，體育場館的配套建設(shè)條件常能夠達到比較高的水平，而普通中學的體育場館配套建設(shè)則相對落后。第二，部分學校體育場館的規(guī)劃布局方式難以適應高密度的建設(shè)用地條件。在傳統(tǒng)中學校園規(guī)劃中多采用明確的功能分區(qū)的規(guī)劃模式，將體育館獨立布置。但隨著校園建設(shè)用地的緊張，采用傳統(tǒng)的規(guī)劃布局方式，一方面會壓縮校園內(nèi)其他功能空間的面積，另一方面由于功能空間的集聚，容易造成校園內(nèi)體育功能與其他功能之間的噪音、流線干擾等問題。第三，對于一些暫未配套建設(shè)體育館的中學來說，為了滿足未來體育教育多樣化的使用需求，難免會面臨著需要加建體育館的情況，但當前校園內(nèi)缺乏足夠的建設(shè)用地用于遠期加建獨立的體育館，如廣州市第三十三中學、廣州市第七十八中學都面臨著這種問題。

2基于集約化理念的城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計指導思想

“集約”一詞原用于經(jīng)濟學領(lǐng)域。從建筑學的角度來說，集約化設(shè)計是指通過緊湊、合理、高效、有序的空間組織形式來促進人與人、人與場所之間的高效交流，從而達到功能和空間的集約，實現(xiàn)資源的高效利用。集約化設(shè)計可以從“集”和“約”兩方面探討，“集”可以理解為“集中”，“約”可以理解為“節(jié)約”，集約化設(shè)計是在“集”的基礎(chǔ)上進行的“約”?！凹笔羌s化設(shè)計的手段，通過“集”形成異質(zhì)空間和形態(tài)混合，將多種功能、多種空間互相融合于一個系統(tǒng)化的整體之內(nèi)，形成建筑集群、綜合體建筑等建筑類型。“約”是集約化設(shè)計的目的，通過功能、空間等集中，提高土地利用效率，節(jié)約資源。本文從集約化設(shè)計的理念出發(fā)，以系統(tǒng)性原則、多樣性原則、地域性原則、人性化原則為指導，來對城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計進行全面解析。

3集約視角下的城市中學體育場館規(guī)劃布局設(shè)計對策

為了從規(guī)劃布局層面對校內(nèi)空間進行整合優(yōu)化，提高校園土地使用效率，實現(xiàn)資源的合理配置，本文提出以下三點集約化設(shè)計對策：3.1以高效復合的規(guī)劃布局應對復雜的條件。按使用功能的不同，中學校園內(nèi)的功能組成可以分為：教學區(qū)（由教學樓、辦公樓、實驗樓等組成）、體育運動區(qū)（由室外運動場地、體育館等組成）、生活區(qū)（由食堂、學生宿舍等組成）三個功能區(qū)。校園整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)和使用功能和三個功能區(qū)的組織方式有著密切的關(guān)系。按三種功能區(qū)的不同組合方式，可將常見的布局模式分為品字型、一字型、交錯型三種。在傳統(tǒng)的校園規(guī)劃中多采用品字型和一字型的布局方式，功能分區(qū)之間相對獨立，但隨著校內(nèi)功能需求的增多和建設(shè)用地的緊張，一些學校在規(guī)劃布局時開始將不同的功能進行交錯組織，來實現(xiàn)校內(nèi)的功能整合以提高土地利用率。相對來說，交錯型的布局方式是比較集約的設(shè)計方式，在交錯型布局設(shè)計中應注意避免功能之間的相互干擾。室外體育場地包括了兩部分，一部分是集中布置大型運動場地，另一部分是分散布置的小型運動場地；大型運動場地的布置對校園整體規(guī)劃有著重要的影響，而小型運動場地的布置則較為靈活。室外體育場地在校園內(nèi)布置在不同的位置會形成不同的規(guī)劃效果，當把體育場地布置在校園邊緣時，能夠?qū)Τ鞘性胍羝鸬礁綦x作用，同時方便設(shè)置獨立的出入口以對外開放管理。按室外體育場地在校園內(nèi)不同的布置方式，可分為位于校園邊緣型、位于校園中心型、局部分散型三種布置形式。三種形式適應于不同的校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)，在選取布局方式時宜有效結(jié)合用地形態(tài)，充分利用場地地形特點，加強校內(nèi)功能間的交互融合。傳統(tǒng)中學體育館布置多采用在校園內(nèi)獨立布置的模式，隨著校園建設(shè)用地的緊張，逐漸開始出現(xiàn)將體育館與教學建筑緊鄰布置，再到與校園內(nèi)其他功能疊加的布局模式。從平面布局的角度出發(fā)，可將體育館規(guī)劃布局方式分為獨立式、緊鄰式、疊加式三種。整體上來說，不同布局方式適用于不同建設(shè)用地條件，相較于獨立式布局，緊鄰式和疊加式布局更能夠加強校園功能之間的聯(lián)系，實現(xiàn)比較高密度的校園規(guī)劃。緊鄰式和疊加式布局是中學體育館規(guī)劃布局集約化設(shè)計中常采用的設(shè)計手段。3.2復合化校內(nèi)功能組織以適應多元需求。校內(nèi)復合化的功能組織是指在規(guī)劃層面將校內(nèi)有一定相關(guān)性的功能進行整合，通過豎向疊加等方式進行集聚復合。從體育場館集約化設(shè)計的角度出發(fā)，校內(nèi)功能復合化設(shè)計主要有兩方面：一是體育功能之間的功能復合；二是體育功能與其他功能之間在規(guī)劃層面的復合化設(shè)計。體育功能之間的復合化設(shè)計，包括了體育館與室外運動場地之間的復合化設(shè)計和體育館不同運動大廳之間的復合化設(shè)計兩種。體育館與室外運動場地的復合化設(shè)計，主要是通過將室外運動場地布置在體育館的屋面來進行豎向上的疊加設(shè)計。且因為體育功能使用上的相似性，這種設(shè)計方式能夠有效形成校內(nèi)立體化的運動空間，當下越來越多的新建校園和改擴建校園都有采用這種設(shè)計策略。對于一些規(guī)模比較大、設(shè)有多個運動大廳的體育館來說，可通過將多個運動大廳在豎向上進行疊加形成綜合性的多功能體育館，以節(jié)約建設(shè)用地。這種設(shè)計方式是最為常見的一種復合化設(shè)計策略。體育功能與其他功能之間的復合化設(shè)計，是將校內(nèi)多種功能單元組織到一個系統(tǒng)空間中，常見的是將體育館與食堂、報告廳、宿舍等進行疊加布置。為達到一個和諧有序的空間系統(tǒng)，在進行功能復合時宜結(jié)合結(jié)構(gòu)體系、使用功能等多種因素進行考慮。在當下，校內(nèi)體育功能與多種其他功能之間都能夠進行復合化設(shè)計，各種功能之間的界線在逐漸縮小，中學校內(nèi)建筑開始呈現(xiàn)向多種功能復合的“教育綜合體”的方向發(fā)展，從而達到對土地的高效利用。3.3立體化利用校內(nèi)空間體提高使用效率。校內(nèi)立體化的空間利用可以從地下空間和地上空間兩個層面來分析。（1）從地下空間層面來看。地下空間的利用能夠在不增加建設(shè)用地的前提下，擴充中學校園的承載容量。常見的利用地下空間進行體育館的功能布置有以下三種方式：利用教學區(qū)下方的地下空間、利用生活區(qū)下方的地下空間和利用運動區(qū)下方的地下空間。在中學校園規(guī)劃中往往會在教學區(qū)中間形成不同規(guī)模的庭院空間，常見的設(shè)計方式是利用這些庭院空間下方的地下空間布置合適體育活動空間。對于一些設(shè)有生活區(qū)、且生活區(qū)與教學區(qū)或運動區(qū)之間聯(lián)系緊密的中學校園，在不影響教學使用的前提下，可以考慮利用生活區(qū)下方的地下空間。利用運動區(qū)下方的地下空間是目前在新建或改擴建中學中最常采用的設(shè)計策略，利用運動區(qū)下方的地下空間首先能夠加強室外運動場地與室內(nèi)運動場地之間的聯(lián)系，形成立體化的校園運動區(qū)，減少體育功能對其他教學功能的干擾；其次運動場地的規(guī)模較大，充分利用其地下空間能夠建設(shè)比較大規(guī)模的體育館；最后室外運動場地對下方體育館的結(jié)構(gòu)限制因素較小，下方體育館的結(jié)構(gòu)布置相對靈活。但由于運動區(qū)下方的地下空間規(guī)模較大，在進行設(shè)計時要著重考慮消防疏散設(shè)計。筆者總結(jié)當前設(shè)計中常采用的策略是將運動區(qū)下方的體育館采用局部地下的設(shè)計方式，并在四周設(shè)置消防環(huán)道，以達到能夠用單、多層民用建筑的標準來進行防火分區(qū)的劃分。（2）從地上空間層面來看。地上空間主要包括架空空間、庭院空間、屋面空間三個部分。庭院空間和架空空間的利用能夠豐富空間層次，方便學生在課間使用，對校內(nèi)的主要體育空間起到良好的補充作用。屋面空間是建筑的第五立面，在傳統(tǒng)中學設(shè)計中往往并沒有得到充分利用。在校園建設(shè)用地緊張的當下，對屋面空間的立體化利用已經(jīng)成為一種趨勢。屋面空間屬于室外空間，具有室外空間的特性，與地面室外空間不同的是，屋面空間距離水平地面有一定的高差，這對屋面空間的使用帶來了較高的安全需求。當利用屋面空間設(shè)置室外活動場地時，最重要的是考慮安全措施設(shè)計，如設(shè)置圍欄等保護措施。但屋面空間具有視野開闊、空間可利用性強的特點，合理地利用屋面空間能夠提供更多的使用界面，擴充體育活動場地。結(jié)語城市中學體育場館作為校園內(nèi)重要的功能組成部分，在進行規(guī)劃布局集約化設(shè)計時，應從學校的整體出發(fā)，綜合考慮校內(nèi)各種功能之間的內(nèi)在聯(lián)系，處理好校內(nèi)體育功能與其他功能之間的布局關(guān)系。通過校內(nèi)復合化的功能組織、立體化的空間利用等多種集約化設(shè)計手段，在有限的校園建設(shè)用地內(nèi)，營造出滿足學校各種功能需求的高品質(zhì)素質(zhì)教育空間。

作者:陳文東 張燈 單位:華南理工大學