導(dǎo)語(yǔ)：信息預(yù)測(cè)理論在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息預(yù)測(cè)在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量、排除安全隱患，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)查教學(xué)過(guò)程掌握實(shí)際體育教學(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用信息預(yù)測(cè)理論，分析體育教學(xué)中運(yùn)用信息預(yù)測(cè)理論運(yùn)用方式，根據(jù)初步研究提出中學(xué)體育教學(xué)中做好信息預(yù)測(cè)的策略：強(qiáng)化體育教師專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)信息反饋，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程；調(diào)節(jié)體育教師自我狀況；檢查體育課場(chǎng)地器材；課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：信息預(yù)測(cè)；中學(xué)；體育教學(xué)

預(yù)測(cè)是事先對(duì)教學(xué)進(jìn)行的判斷，是教育者對(duì)教學(xué)過(guò)程和受教育者的提前信息預(yù)知?？刂普撛碇邪ㄐ畔⑻崆邦A(yù)測(cè)理論，教學(xué)過(guò)程中的信息預(yù)測(cè)理論是指教師的提前預(yù)測(cè)，即教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的偏差及學(xué)生提出的反饋性偏差進(jìn)行提前預(yù)測(cè)并針對(duì)預(yù)測(cè)出的問(wèn)題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的控制，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。［2］經(jīng)試驗(yàn)研究表明中小學(xué)體育教學(xué)中使用信息預(yù)測(cè)理論是當(dāng)務(wù)之急，有助于體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)安全有序、高效的操作。但是信息反饋原理在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力方面存在一定的滯后性，而信息預(yù)測(cè)理論恰恰能夠彌補(bǔ)信息反饋原理的缺點(diǎn)，且有助于調(diào)控體育教學(xué)，克服盲目教學(xué)，增強(qiáng)主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造性，減少體育課堂教學(xué)安全隱患的存在。

1．信息預(yù)測(cè)理論對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的作用

體育教育中運(yùn)動(dòng)信息預(yù)測(cè)理論是至關(guān)重要的，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)的提前預(yù)測(cè)，在一定程度上可以預(yù)防體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)情的了解有助于教學(xué)的順利進(jìn)行，對(duì)教材的提前預(yù)知，有助于教師合理安排教學(xué)工作；對(duì)教學(xué)流程的提前設(shè)想，有助于教學(xué)組織和教學(xué)流程的順利實(shí)施。1．1有利于營(yíng)造良好的課前環(huán)境、氣氛。教師對(duì)體育教學(xué)中場(chǎng)地、器材的提前預(yù)測(cè)和檢查布置，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。整潔的訓(xùn)練場(chǎng)地和完備無(wú)損的體育器材準(zhǔn)備好后，保證學(xué)生安全上課的同時(shí)，也能帶給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)體育器材的擺放也能讓學(xué)生提前預(yù)知課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整自身情緒狀態(tài)，盡快讓自己的身心進(jìn)入課堂教學(xué)。1．2有利于發(fā)揮教師的表率作用。課前準(zhǔn)備不僅學(xué)生要完成，教師也要提前做好課前準(zhǔn)備，教師的課前準(zhǔn)備包括課前備課、備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地、器材等。教師的課前備課能體現(xiàn)教師對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的積極認(rèn)真的工作態(tài)度，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂組織的有序調(diào)控，教師的課前準(zhǔn)備還可以為學(xué)生塑造好榜樣，對(duì)學(xué)生的身心起到潛移默化的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。1．3教學(xué)設(shè)計(jì)思路明確，教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施。教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路明確、教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施是在課前準(zhǔn)備充足恰當(dāng)?shù)那闆r下產(chǎn)生的。課前準(zhǔn)備充足，對(duì)教學(xué)流程了如指掌，掌握教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，教師保持清晰的頭腦和思路。對(duì)課堂進(jìn)行信息預(yù)測(cè)有助于調(diào)控課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況做好提前心理準(zhǔn)備和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，以便及時(shí)課堂中及時(shí)解決問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段的熟悉，讓自己在教學(xué)過(guò)程中思路清晰明了。1．4保障體育教學(xué)的安全性。教師的課前備課除了備教材、備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以外，還要備教學(xué)對(duì)象，即學(xué)生。課前教師要充分了解學(xué)生的身心狀況，及時(shí)給予身體不適的學(xué)生以恰當(dāng)安排。首先，安排見(jiàn)習(xí)生，對(duì)于身體狀況不太好的學(xué)生及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)陌才?，安排?jiàn)習(xí)或者做游戲比賽的裁判，一定程度上可以保障學(xué)生的身體健康，同時(shí)也要考慮學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生小助手，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前了解學(xué)生的身體和心理，了解其情緒狀況，有助于學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，有助于課堂的順利進(jìn)行，教師也可以根據(jù)學(xué)生的壞情緒及時(shí)跟進(jìn)解決，解決學(xué)生的心理問(wèn)題的同時(shí)避免學(xué)生在課中或者其他課中因情緒問(wèn)題影響自身的學(xué)習(xí)。

2．信息預(yù)測(cè)理論滲透在中學(xué)體育教學(xué)

現(xiàn)實(shí)中的生物通過(guò)多次的條件反射以實(shí)現(xiàn)事件前反饋，這一理論出自《信息論、控制論、系統(tǒng)論與教育科學(xué)》，也就是說(shuō)在教學(xué)中多次的刺激能促使教育者提前預(yù)測(cè)。中學(xué)生經(jīng)歷過(guò)小學(xué)六年的體育教學(xué)，他們已經(jīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，且參加體育活動(dòng)的目的性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)于參加體育活動(dòng)和體育鍛煉具有較強(qiáng)的積極性，因此，中學(xué)體育教學(xué)加強(qiáng)信息預(yù)測(cè)是非常有必要的。第一，為了提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師要設(shè)計(jì)完善的教學(xué)提綱，選定適合的教學(xué)內(nèi)容、確定本課教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、指出本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前提出本課容易出現(xiàn)的偏差，根據(jù)確定的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的辦法。其次，對(duì)場(chǎng)地、器材、學(xué)生等各方面進(jìn)行信息預(yù)測(cè)，然后根據(jù)預(yù)測(cè)的信息制定出合理有效的教學(xué)實(shí)施方案；第三，教學(xué)中分清楚主次，明確本課教學(xué)中主要內(nèi)容和急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

3．中學(xué)體育教學(xué)中做好信息預(yù)測(cè)的策略

3．1強(qiáng)化體育教師專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。首先，體育教師要努力學(xué)習(xí)體育理論專業(yè)知識(shí)，鉆研中小學(xué)體育與健康課程新課標(biāo)，學(xué)習(xí)掌握觀察能力，研讀教材，創(chuàng)新教法，采用各種方式與方法將理論與實(shí)踐結(jié)合提高對(duì)體育課堂教學(xué)的提前預(yù)知能力。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，具有指導(dǎo)性和方向性的作用，因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要掌握該水平階段體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的重難點(diǎn)明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過(guò)清晰的教材體系預(yù)測(cè)教學(xué)中可能發(fā)生的錯(cuò)誤和事件。教學(xué)方法的研讀，做到靈活多樣。3．2認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反思是教學(xué)的一種進(jìn)步，有助于促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)中教育者進(jìn)行全面深刻的反思有助于課堂的順利進(jìn)行，同時(shí)可以提升自身素質(zhì)。有效反思的關(guān)鍵是教育者要時(shí)刻再教育，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，強(qiáng)調(diào)課后總結(jié)并進(jìn)行及時(shí)反思，成功的教學(xué)案例要及時(shí)記錄并使用，失敗的案例要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)更正，以便及時(shí)反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多次的聽(tīng)課、觀摩取長(zhǎng)補(bǔ)短，為教學(xué)的改進(jìn)儲(chǔ)存信息，只有在不斷的積累中掌握教學(xué)中常犯和易犯錯(cuò)誤，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，嘗試多次理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)課堂問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生和課堂實(shí)施有目的、有針對(duì)性的信息預(yù)測(cè)。3．3調(diào)節(jié)體育教師自我狀況。教師不僅要觀察學(xué)生的身心狀態(tài)，還要及時(shí)調(diào)整自身的情緒和狀況。首先，體育課上課前，教師要檢查體育器材安全與否的同時(shí)確定自身著裝是否得體，運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服是體育教師必備的體育裝備，干凈整潔的體育服裝不僅可以帶來(lái)良好心情，還可以給予學(xué)生清新自然，還能帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。其次，提前備課，了解教學(xué)內(nèi)容，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能過(guò)程中教師需要做大量的示范動(dòng)作，那就需要教師提前做好充分的熱身活動(dòng)確保教師完成動(dòng)作的安全性，示范動(dòng)作要提前練習(xí)以保證示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性。最后，體育教師不僅要確定學(xué)生的身心是否健康，還要保證自身身心狀態(tài)，上課前調(diào)整情緒和狀態(tài)，以最好的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、感染學(xué)生，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3．4檢查體育課場(chǎng)地器材。體育課不同于其他課的地方是要在室外上課，空曠的體育場(chǎng)地需要教師具備觀察能力，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)還需要輔助器材的幫助，因此課前教師進(jìn)行充分備課，還要認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材是否安全，場(chǎng)地器材的安全性和充足性是保證體育課堂教學(xué)順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)體育場(chǎng)地器材進(jìn)行檢查的內(nèi)容包括：場(chǎng)地是否平整、場(chǎng)地布置是否合理、是否存在安全隱患，場(chǎng)地和器材是否與其他課有沖突、體育器材是否完全落實(shí)等。3．5課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合。教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)教師還要具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際過(guò)程在課外實(shí)行，根據(jù)學(xué)生課外中使用的新的教學(xué)方法和教學(xué)模式的反饋組織進(jìn)行及時(shí)分析和改進(jìn)。通過(guò)及時(shí)的調(diào)整和完善，最后將最優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法運(yùn)用到體育教學(xué)中去。

4．結(jié)論

信息預(yù)測(cè)是教師對(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程的提前預(yù)知，包括課前場(chǎng)地器材的預(yù)知、學(xué)生的基本情況的預(yù)知，教學(xué)流程可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)知。有目的、有計(jì)劃、科學(xué)有效的在體育教學(xué)中使用信息預(yù)測(cè)理論，提高信息預(yù)測(cè)的實(shí)際運(yùn)用作用，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的綜合素質(zhì)。

作者:楊國(guó)威 單位:廣東省佛山市順德區(qū)羅定邦中學(xué)

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