導(dǎo)語：小學(xué)體育教師職前教育與發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

職前教育階段在教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的過程中占很重要的地位，不僅為現(xiàn)在教師隊(duì)伍的建設(shè)提供了重要途徑，還會(huì)影響整體教育質(zhì)量。目前我國(guó)小學(xué)體育教師的職前教育發(fā)展還不夠完備，小學(xué)體育職前教師的素質(zhì)還不夠理想，教師自身的理論知識(shí)和實(shí)踐還處于分離狀態(tài)。本研究從小學(xué)體育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，依據(jù)國(guó)家針對(duì)小學(xué)體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面出行的政策，站在教師專業(yè)發(fā)展的層面對(duì)大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師的基本情況以及職前教育中課程設(shè)置、教育實(shí)習(xí)等問題進(jìn)行調(diào)查與分析，最后針對(duì)大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師職前教育中存在的問題提出合理的建議。（1）教師性別比例。

2結(jié)果與分析

2.1大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師基本信息調(diào)查

通過表1可看出，女體育老師較少。其原因有：第一，一些受傳統(tǒng)觀念影響的人對(duì)體育老師沒有正確的認(rèn)識(shí)，女體育教師的工作價(jià)值得不到人們的肯定；第二，由于家庭因素，女體育教師除了做好體育教學(xué)的工作外，大部分精力都被繁瑣的家務(wù)所消耗；第三，受教學(xué)工作環(huán)境的影響，長(zhǎng)期惡劣的室外工作環(huán)境使部分女教師難以承受。除此之外，女體育老師自身的生理因素、性格、態(tài)度等各方面也對(duì)上述情況存在一定的影響。（2）大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師學(xué)歷情況。通過調(diào)查可看出，大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師所具有的學(xué)歷種類及所占比例分別為：本科學(xué)歷83.3%，大專學(xué)歷12%。研究生學(xué)歷的教師數(shù)量很少。近年來，中國(guó)的高等教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，高學(xué)歷人才隊(duì)伍逐漸壯大，日益增長(zhǎng)的就業(yè)壓力和小學(xué)教師的高薪水正在促使越來越多的受過高等教育的人們把目光投向中小學(xué)教育。從最近的招聘年份來看，招募機(jī)構(gòu)對(duì)于教師的學(xué)歷要求越來越高，很多地方已將小學(xué)教師招聘最低學(xué)歷限制到本科學(xué)歷及以上，只有部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)將資格要求下降到最低。（3）大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師職后工作情況。從體育教師入職后的工作情況來看，大部分體育教師要指導(dǎo)課余訓(xùn)練，有些體育老師甚至還擔(dān)任著校外的一些其它工作，這說明其對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)。因?yàn)樾Ｍ夤ぷ鞫嗌俣紩?huì)分散體育教師的精力。此外，其數(shù)據(jù)也從側(cè)面反映了一線體育教學(xué)工作者數(shù)量還存在很大缺額，這種狀況下，體育教師只能夠充當(dāng)其它學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)或者擔(dān)任班主任工作。

2.2大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師職前培養(yǎng)情況調(diào)查

（1）大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師職前教育實(shí)習(xí)情況。a、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)學(xué)校大部分是小學(xué)，其次是中學(xué)，在高中實(shí)習(xí)的人數(shù)很少。作為各高校體育學(xué)院的本科生，畢業(yè)以后大部分學(xué)生會(huì)從事教師行業(yè)，各高校也充分為學(xué)生著想，分配的實(shí)習(xí)地點(diǎn)都是學(xué)校。但是，在一些高中和中小學(xué)的課程表中沒有具體的或是不常見的體育專項(xiàng)課，如網(wǎng)球、排球等，而且相關(guān)的體育場(chǎng)地設(shè)施都不具備。因此，實(shí)習(xí)生在進(jìn)入高中和中小學(xué)后自身專業(yè)素養(yǎng)得不到鍛煉，沒有與自身教學(xué)能力同步提高的機(jī)會(huì)。通過表4可看出，14.3%的實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間只有7~8周，78.6%的實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)為半學(xué)期?？傮w來看實(shí)習(xí)時(shí)間較短。為了與時(shí)展同步，各大高校也越來越重視體育教育的實(shí)習(xí)工作，延長(zhǎng)了實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，使本校的實(shí)習(xí)生可以在實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的教學(xué)及專業(yè)能力。但是目前實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)少的現(xiàn)象還存在于部分高校，導(dǎo)致學(xué)生的自身專業(yè)及教學(xué)能力沒有得到很好的鍛煉。根據(jù)調(diào)查和了解發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中95.2%的人都在實(shí)習(xí)前接受過講課培訓(xùn)，有83%的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前都會(huì)學(xué)習(xí)教育類以及體育類的相關(guān)理論專業(yè)知識(shí)，還有一小部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前未進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，未將理論與實(shí)踐接合起來，從而影響了自己在實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)示范不標(biāo)準(zhǔn)、只會(huì)說不會(huì)做的現(xiàn)象。此外，71.4%的實(shí)習(xí)生接受了教師基本素養(yǎng)的培訓(xùn)，可見這些高校對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)前培訓(xùn)的重視程度?？偟膩碚f，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)之前準(zhǔn)備還是不夠充分。造成上述情況的原因，一是由于多數(shù)高校忽視實(shí)習(xí)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能，這對(duì)參加實(shí)習(xí)后的實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生了一定的不利影響。二是由于大部分實(shí)習(xí)生都著重發(fā)展自身的體育能力，如身體素質(zhì)和專業(yè)技能。而且有一部分實(shí)習(xí)生不夠積極，態(tài)度不端正，造成自身的理論素養(yǎng)以及體育素養(yǎng)都不高。（2）大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師崗前培訓(xùn)情況。體育專業(yè)的應(yīng)屆生通常在參加工作前要結(jié)合自己所畢業(yè)院校參加上崗前的專業(yè)培訓(xùn)。這對(duì)于他們身份的快速轉(zhuǎn)變和適應(yīng)所參加的工作有積極的作用。調(diào)查結(jié)果顯示：42個(gè)調(diào)查對(duì)象中參加崗前培訓(xùn)的人只有5人。通過對(duì)大同市平城區(qū)教育單位高層領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步了解，小學(xué)體育教師的崗前培訓(xùn)在近幾年已經(jīng)開始實(shí)施，主要是由參加工作單位具體實(shí)施。由此可見，平城區(qū)對(duì)教師上崗前的重視程度非常低。（3）大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師職前教育認(rèn)知情況。調(diào)查結(jié)果顯示，還有一小部分教師認(rèn)為職前教育沒必要，甚至是不知道。當(dāng)前我國(guó)學(xué)生在課余時(shí)間不能夠積極主動(dòng)地去完善自身理論以及專業(yè)技能上的缺陷。將休閑時(shí)間用于娛樂和其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面，即便是學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，很少有學(xué)生能夠投身于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。這樣，既不注重自身素質(zhì)的完善，也不知道關(guān)注職后工作所需的條件，直到參加工作后才意識(shí)到自身素質(zhì)在某些方面的欠缺。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍里仍有部分教師沒有獲得教師資格證。沒有教師資格證仍舊在崗教學(xué)，這也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善職前教育中教師的考核標(biāo)準(zhǔn)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師的數(shù)量不能完全滿足教學(xué)要求；大同市平城區(qū)的小學(xué)體育教師在大學(xué)期間的理論課程不能滿足教學(xué)實(shí)踐的客觀需求；受學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)安排和個(gè)人因素影響，部分學(xué)生的實(shí)習(xí)效果一般，導(dǎo)致工作后教學(xué)實(shí)踐能力不足。大同市平城區(qū)小學(xué)體育教師的崗前培訓(xùn)工作開展不夠充分；有的體育教師對(duì)體育教師職前教育的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，部分已上崗的體育教師還沒有獲得教師資格證。

3.2建議

教育部門要確保體育教師的數(shù)量和質(zhì)量。及時(shí)補(bǔ)充師資力量，在招聘時(shí)提高學(xué)歷和專業(yè)技能要求，并對(duì)招聘的體育教師進(jìn)行專業(yè)的職前輔導(dǎo)與培訓(xùn)。各高校要重視學(xué)生實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)；實(shí)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)中的作用，選擇有經(jīng)驗(yàn)有責(zé)任心的體育教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度。體育專業(yè)學(xué)生要提高對(duì)職前培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，在本科階段努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷完善自身并且加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)工作中所需能力的學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)學(xué)校的要求。

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作者：張楊 單位：西北師范大學(xué)