導(dǎo)語：小學(xué)體育中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國社會發(fā)展，教育問題逐漸得到重視，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)越來越迫切，不僅僅是對于學(xué)生文化水平及身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是對學(xué)生道德的教育，這對于教師的要求就不僅僅是教授學(xué)生課本中的知識了，教師應(yīng)將道德教育滲透如各項學(xué)科中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其良好的道德水平，其中在體育教育中滲透道德教育是學(xué)校教育的一項重要環(huán)節(jié)。本文主要根據(jù)現(xiàn)如今體育教育的現(xiàn)狀分析了道德教育在體育教學(xué)中滲透的作用與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;道德教育;教育

新課改下，道德教育的越來越受到重視，因此，在體育教育中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透道德教育，讓學(xué)生們在日常的課程中提高自身的道德水平。但是在現(xiàn)階段，我國體育教育仍然存在很多缺點，例如，學(xué)校為安全考慮刪減部分難度較高的體育教育，以確保學(xué)生在上課過程中的安全性，但是這樣做不利于對學(xué)生膽量及勇氣的培養(yǎng)。體育教育不僅僅是為了加強(qiáng)學(xué)生的體魄，更是為了增強(qiáng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，讓學(xué)生有勇氣面對未知的困難，對學(xué)生今后的生活有很大幫助。

1、德育滲透在小學(xué)體育教育中的作用

小學(xué)體育教育與道德教育是相輔相成的，兩者互相影響，道德教育以體育教育為依托，體育教育以道德教育為基礎(chǔ)，兩者缺一不可，共同為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)力量，幫助學(xué)生成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?.1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)及勇氣。體育教育中含有許多高難度的項目，學(xué)生在挑戰(zhàn)一個接一個的體育項目的同時能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育競技的精神，在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生在未來的生活中能夠更加有勇氣面對可能會發(fā)生的困難。體育教育還要求學(xué)生全身心的投入到體育項目中去，不管是日常練習(xí)還是比賽，無論遇到什么困難都不能放棄，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的優(yōu)良品格。1.2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。體育項目不僅僅包括短跑、撐桿跳等個人項目，還有跳大繩、排球、足球等集體項目。這些集體項目非常考驗集體的力量，如果團(tuán)隊中每一個人能力都特別強(qiáng)，但是團(tuán)隊合作能力差的話，團(tuán)隊有可能就是一盤散沙，各自為戰(zhàn)，這樣的團(tuán)隊很難取得最終的勝利；相反的，如果團(tuán)隊成員個人實力不是那么強(qiáng)，但是團(tuán)隊之間合作非常默契的話，這樣的團(tuán)隊取得最終勝利的幾率就會大很多。教師在對學(xué)生進(jìn)行體育教育即教會學(xué)生運動技巧的同時對學(xué)生進(jìn)行一定的道德教育，有利于學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力的同時還有利于學(xué)生樹立競爭優(yōu)勢，對學(xué)生今后的生活以及比賽有著重要意義。教師教會學(xué)生團(tuán)隊合作的重要性不僅僅是在學(xué)生的學(xué)習(xí)、比賽過程中，在學(xué)生今后的工作生活中，更要懂得團(tuán)隊合作的重要性，做任何事都不能盲目展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，要懂得團(tuán)隊合作的重要性。1.3、有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。足球、排球、籃球這種集體項目都是集體項目，這些體育運動的共同點是團(tuán)隊各個成員之間利益是共同的，隊員之間一榮俱榮、一損俱損。教師在體育教學(xué)中滲透道德教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，減少學(xué)生的自私心理，讓學(xué)生懂得集體利益永遠(yuǎn)高于個人利益的道理。學(xué)生只有在明白集體利益的重要性之后才能進(jìn)一步樹立集體榮譽(yù)感，集體榮譽(yù)感的樹立是一個漫長而又艱辛的過程，這需要教師的不懈努力與學(xué)生的積極配合。學(xué)生只有擁有集體榮譽(yù)感才能更好的投入到集體活動中，為團(tuán)隊的勝利盡最大的努力。這是一個良性循環(huán)，學(xué)生努力在團(tuán)隊競賽中付出自己的力量能夠增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感，集體榮譽(yù)感的提升更能加強(qiáng)學(xué)生在集體中的作用。因此，教師在體育教育中滲透道德教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及日后的體育教育都起到了不可或缺的作用。1.4、有利于學(xué)生形成正確的價值觀。學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的黃金時期就在小學(xué)階段，因為這個階段學(xué)生們還沒有樹立系統(tǒng)的世界觀、人生觀以及價值觀，對于未知事物的接受能力較強(qiáng)。小學(xué)階段也是學(xué)生第一次接觸新鮮事物的階段，對于身邊的一切事物都好奇，而且一個人接觸新鮮事物的時候?qū)λ挠∠笞顬樯羁?，因此小學(xué)教師對于學(xué)生的影響就更加深刻，對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)也就尤為重要。教師將道德教育滲透到體育教育過程中能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在不知不覺中提升自身的道德素養(yǎng)，完善自身的世界觀、人生觀、價值觀。一個人的三觀是否正確是衡量一個人好壞的標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段樹立正確的三觀對于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。1.5、道德教育與體育教育相輔相成。道德教育與體育教育是不可分離的兩個個體，同時他們又是教育事業(yè)中的一個整體，其目的都是要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年。道德教育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，對學(xué)生的心靈有洗滌、凈化的作用，體育教育是對學(xué)生身體的培養(yǎng)，對學(xué)生的身體有一定的強(qiáng)化作用，培養(yǎng)學(xué)生的體魄，道德教育與體育教育的目的都是要讓學(xué)生能夠健康的成長。教師將道德教育滲透入體育教育之中有利于學(xué)生生理與心理的全面發(fā)展，道德教育是體育教育的基礎(chǔ)，沒有道德教育，學(xué)生沒有良好的心理環(huán)境，體育教育就不能順利開展；體育教育為道德教育提供平臺，教師能夠在體育教育的基礎(chǔ)上對學(xué)生實行道德教育，體育教育還是驗證道德教育的重要方法，沒有體育教育，道德教育就得不到證明?？傊?，體育教育與道德教育相輔相成又相互制約，共同配合，一同為小學(xué)生的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、道德教育滲透入小學(xué)體育教育的措施

小學(xué)階段是一個人形成世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，小學(xué)的道德教育就尤為重要，教師作為學(xué)生成長過程中的引路人，在學(xué)生的這一階段起到了重要作用。教師應(yīng)以身作則，用自己的實際行動對學(xué)生進(jìn)行教育，在體育教學(xué)過程中滲透道德教育，幫助學(xué)生盡快樹立正確的是三觀，成為對社會有用的人。2.1、教師以身作則。小學(xué)教師作為學(xué)生的啟蒙老師，對學(xué)生有著非常大的影響，教師的一言一行都是學(xué)生的模板，小學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀的形成階段會有意或無意的模仿身邊大人的行為，教師作為與學(xué)生接觸最多的群體，自然而然的成為了學(xué)生正想模仿的對象。因此，教師應(yīng)以身作則，保持積極向上的態(tài)度，公正公平的處事準(zhǔn)則，對學(xué)生形成潛移默化的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的青年。教師在授課過程中應(yīng)該公平公正的處理學(xué)生遇到的問題，不因為任何客觀理由影響教師的判斷，在學(xué)生心中樹立公正、專業(yè)、正直的形象，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)不公平的心理。此外，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該保持積極向上的工作態(tài)度，為學(xué)生樹立榜樣，這樣，學(xué)生也能對生活學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，有利于體育教育的開展。2.2、嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。小學(xué)生的性格大多較為活潑好動，并且現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，都是家長“捧在手心里長大的”，學(xué)生在家里被家長寵愛習(xí)慣了，不會輕易聽從老師的教導(dǎo)，因此，教師對于小學(xué)生的教育是一個難題。教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)該充滿耐心，不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢就對學(xué)生失去耐心了，這樣會給學(xué)生樹立一個不好的形象，從而對于學(xué)生的道德教育產(chǎn)生影響；此外，教師在對學(xué)生的教育過程也不能只講求耐心，要視情況而定，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要嚴(yán)格要求，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。教師將道德教育融入到體育教育中是一項漫長而又困難的過程，教師既要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的成績負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生的勇氣以及擔(dān)當(dāng)，防止學(xué)生因為個人原因不能取得良好的成績，又要耐心的對待跟不上進(jìn)度的同學(xué)，減輕他精神上的壓力，讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖，不要打消學(xué)生的積極性，教師與學(xué)生共同努力，促進(jìn)體育教育與道德教育相結(jié)合。2.3、因材施教。當(dāng)今社會是一個多元化的社會，講求的是人與人之間的不同，反對學(xué)校教育出來的學(xué)生千篇一律，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，同時也不利于社會的進(jìn)步。因為每個學(xué)生家庭環(huán)境的不同，學(xué)生各自的性格、體能等方面也會存在不同，這就要求教師根據(jù)不同學(xué)生的性格以及實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，不要照搬其他教師的教學(xué)模式，也不要制定一成不變的教學(xué)課程。教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂課的理解程度與接受程度安排教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的程度制定標(biāo)準(zhǔn)，對于跳的遠(yuǎn)的同學(xué)進(jìn)行表揚、夸獎，為其制定更高的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生進(jìn)步，防止其因為比其他人強(qiáng)就不再努力進(jìn)步；對于跳的近的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，防止學(xué)生因為成績差就灰心失望，不再努力，并為其制定稍差一些的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵他一點一點進(jìn)步，慢慢趕超其他學(xué)生。2.4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育。道德教育與體育教育不是互相獨立的存在，他們之間或多或少都存在某種聯(lián)系，道德教育與體育教育相輔相成。教師應(yīng)在進(jìn)行體育教育的同時對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，提高學(xué)生的道德水平。體育教育分為理論教育與實踐教育兩大類，理論是教師的講解過程，實踐是學(xué)生自己運用教師講解的理論進(jìn)行實際操作的過程，無論是理論教育還是實踐教育，教師都應(yīng)該對學(xué)生耐心的教導(dǎo)，用自己的一言一行提高學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)生跳馬的時候，教師應(yīng)該耐心細(xì)致的給學(xué)生講授動作要領(lǐng)，確保每一個學(xué)生都聽懂老師講解的內(nèi)容，明白跳馬的步驟與方法。在學(xué)生實際操作的過程中要對做的好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并告訴學(xué)生不要驕傲，要繼續(xù)努力，你還可以做的更好，對于做的不理想的學(xué)生耐心的為其講解動作要領(lǐng)，找到其存在的問題并細(xì)心的幫他改正，同時還要對他進(jìn)行鼓勵，不要讓他存在氣餒的情緒。2.5、建立完善的道德教育體系。對于目前的情況來看，道德教育不能快速融入到體育教育之中的一個重要原因是沒有一個良好的教育體系，要想將道德教育滲透到體育教育中就應(yīng)該制定一個完整的教育體系。首先應(yīng)該加強(qiáng)教師的道德教育滲透意識，教師擁有良好道德教育意識是將道德教育滲透到體育教育之中的重要基礎(chǔ)，只有教師擁有足夠的道德教育意識才能實現(xiàn)道德教育與體育教育的完美融合，此次，學(xué)校還應(yīng)對教師進(jìn)行定期的道德教育培訓(xùn)，根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的道德教育體系，讓道德教育能夠更快速，更自然的滲透到體育教育之中，實現(xiàn)道德教育與體育教育的融合，對學(xué)生的發(fā)展起到積極的影響，培養(yǎng)出身體素質(zhì)與道德素質(zhì)同樣優(yōu)秀的學(xué)生，從而起到促進(jìn)社會進(jìn)步的作用。

3、結(jié)束語

綜上所述，道德教育與體育教育關(guān)系密切，二者缺一不可。在體育教育中滲透道德教育既有利于體育教育事業(yè)的發(fā)展又對學(xué)生的道德教育起到的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生的道德教育，在體育教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)道德教育，做到以身作則、言傳身教，針對不同學(xué)生制定不同的教育策略，用自己的實際行動幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，提高學(xué)生的運動能力以及道德水平，幫助學(xué)生成為對社會有用的人才。

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作者:盧緒翠 單位:莒縣教育教學(xué)研究中心