導(dǎo)語：小學(xué)體育足球趣味化教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中采用趣味化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生開展足球訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升體育足球教學(xué)的質(zhì)量。本文主要立足于小學(xué)體育課堂，探索足球趣味化教學(xué)的方式，以期營造愉快和諧的體育教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球；趣味化教學(xué)；教學(xué)探索

在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)的地位較以往有了很大的提升，教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也較以往有了很大的改觀。足球是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生開展足球教學(xué)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；另一方面能為我國的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)培養(yǎng)人才。不過，由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場地有要求，并且足球的技巧性較其他運(yùn)動(dòng)高，所以，生活中很少有學(xué)生將足球作為平時(shí)的運(yùn)動(dòng)，由此導(dǎo)致在足球教學(xué)的過程中學(xué)生的積極性不高。基于此，教師需要秉承新課程改革“以生為本”的教育理念，采取趣味化的教學(xué)方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的活力，以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)

足球是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，針對(duì)足球教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，還能幫助學(xué)生互相激勵(lì)，提高運(yùn)動(dòng)的積極性。一般而言，小組合作學(xué)習(xí)的方式主要包括協(xié)同合作、互助合作、求異合作和角色合作四種[1]。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，建立足球小組，讓學(xué)生在小組合作中取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，從而共同提升足球運(yùn)動(dòng)技能。例如，在一節(jié)足球課上，筆者首先根據(jù)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)情況，將學(xué)生分為多個(gè)足球小組，讓每個(gè)小組中技能優(yōu)秀的學(xué)生幫助技能較弱的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。其次，筆者根據(jù)每個(gè)足球小組的情況，制定了不同的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，并通過演練的方式考查學(xué)生目標(biāo)的完成度。筆者還讓各個(gè)小組之間進(jìn)行足球切磋，以激發(fā)學(xué)生小組合作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。最后，筆者根據(jù)每個(gè)小組的課堂表現(xiàn)，結(jié)合一開始的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

二、組織足球比賽

學(xué)生都有一定的好勝心理，在體育課上組織學(xué)生開展足球比賽，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提升學(xué)生主動(dòng)踢球的意識(shí)。另外，在比賽前后，向?qū)W生講授足球運(yùn)動(dòng)的技能，傳達(dá)足球運(yùn)動(dòng)的精神，比平時(shí)教學(xué)的效果更加突出。如在足球比賽開始之前，為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技能，更有利于集中學(xué)生的注意力，提升足球教學(xué)的有效性；為學(xué)生播放足球金曲《超越》，更能從情感上激發(fā)學(xué)生樂觀向上、永不言棄的精神。在足球比賽結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生的賽場表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，更有利于引起學(xué)生的注意、加深學(xué)生的印象。例如，在夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)來臨之際，筆者組織學(xué)生開展了一場大型的足球比賽。在比賽開始之前，筆者為學(xué)生播放了足球運(yùn)動(dòng)的代表歌曲《快樂足球》，激發(fā)學(xué)生踢球的熱情；接著為學(xué)生講解了比賽的規(guī)則和注意事項(xiàng)，嚴(yán)格要求學(xué)生踢球的規(guī)范性；然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽的過程中，學(xué)生可以運(yùn)用教師所講授的足球技能，發(fā)揮自身的思維能力和反應(yīng)能力，為所在團(tuán)隊(duì)贏得分?jǐn)?shù)。在比賽結(jié)束后，筆者對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)伍進(jìn)行鼓勵(lì)、發(fā)放獎(jiǎng)品，并激勵(lì)失敗的隊(duì)伍不要?dú)怵H，爭取通過多加練習(xí)在下次的比賽中獲得勝利。通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球的興趣，還培養(yǎng)了其堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注有積極的意義。

三、合理應(yīng)用游戲教學(xué)

游戲是學(xué)生最喜歡的娛樂活動(dòng)，大部分學(xué)生對(duì)游戲都有一種特殊的情感。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師可以將足球訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性。不過，值得注意的是，體育游戲與學(xué)生平時(shí)玩的游戲是有很大區(qū)別的，學(xué)生平時(shí)玩的游戲主要以娛樂為主，使其感到身心愉悅即可；而體育游戲則要以教學(xué)目標(biāo)為主，要以學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技能為主，娛樂為輔[2]。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，還應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的足球教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的帶球跑游戲、射門游戲、守門游戲等，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，這樣學(xué)生在日常的生活中就會(huì)主動(dòng)地自由結(jié)組踢球了。例如，教師可以組織學(xué)生開展“誰是顛球王”游戲。游戲的方法為：部分學(xué)生主動(dòng)參加比賽，其余的學(xué)生充當(dāng)啦啦隊(duì)和裁判。參加比賽的學(xué)生，需要用腳顛足球，在一分鐘內(nèi)顛球最多的學(xué)生獲勝。在顛球的過程中，足球掉落則為失敗。這個(gè)游戲主要訓(xùn)練學(xué)生腳與球的配合度，增強(qiáng)學(xué)生的球感。再如，在足球課上，教師還可以組織學(xué)生開展“遛猴”游戲。遛猴的游戲方法為：參與游戲的學(xué)生圍成一個(gè)大圈，每個(gè)學(xué)生之間至少隔一臂的距離。游戲開始前，學(xué)生通過猜拳，找到站在圓中心的學(xué)生，將他作為攔截者。游戲開始后，圈上的學(xué)生進(jìn)行傳球（可對(duì)任意人傳球），攔截者上前攔截。假如攔截成功，則與傳球失敗的學(xué)生互換位置；假如攔截失敗，則學(xué)生繼續(xù)傳球，攔截者繼續(xù)攔球。游戲中需要注意的是，攔截者除用腳攔截外，不得用身體的其他部位攔球；傳球者傳球高度不得高于膝蓋部分，要盡量使足球貼地而行。這個(gè)游戲主要訓(xùn)練學(xué)生的傳球技能、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的掌控能力。其實(shí)，與足球有關(guān)的游戲有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的足球水平以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的選擇，以充分發(fā)揮游戲?qū)W(xué)生足球訓(xùn)練的積極作用，使學(xué)生在興趣中練習(xí)踢球。

四、實(shí)行學(xué)生激勵(lì)機(jī)

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生在開明的教育和互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)下，變得視野開闊、思維活躍、眼界寬泛，他們喜歡新鮮的事物，追求網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激，但是對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情卻不及過去的學(xué)生。在這種情況下，教師需要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，通過他們喜歡的事物，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，以提高他們對(duì)足球的喜愛和興趣[3]。例如，在組織足球比賽時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得不積極、參與度較低，對(duì)此教師可以通過給學(xué)生發(fā)放有誘惑力的獎(jiǎng)品，如學(xué)生喜歡的漫畫海報(bào)、貼紙等，提高學(xué)生參與比賽的積極性。另外，對(duì)于不參加比賽的學(xué)生，教師也可以通過一些“懲罰措施”，如打掃足球場等，懲罰學(xué)生消極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。再如，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分為多個(gè)足球小組，然后定期組織足球比賽，比賽勝利的足球組可以獲得一張綠卡，失敗的足球組獲得一張紅卡，一學(xué)期后統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的卡片，看哪個(gè)小組的獲勝率最高，哪個(gè)小組的獲勝率最低，獲勝率最高的小組可以獲得足球一個(gè)，獲勝率最低的小組則需全員無條件做獲勝率最高的小組的陪練一周。以上方式都有利于提高學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師通過趣味化的教學(xué)方式，提高學(xué)生足球訓(xùn)練的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生形成良好的足球運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)有重要的作用。在以后的體育教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新趣味化的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣意識(shí)，促進(jìn)足球教學(xué)朝更好的方向發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]史桂兵.小學(xué)校園足球興趣教學(xué)的培養(yǎng)途徑[J].江西教育,2018(30):87.

[2]李寧.提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的策略[J].教書育人,2018(10):46.

[3]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國校外教育,2017(13):155-156.

作者:殷龍 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)新鮮實(shí)驗(yàn)學(xué)校