導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育傷害事故對(duì)策分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)教育開始注重體育教學(xué)任務(wù)的完善與推進(jìn)工作，這不僅是新課程改課的要求，更是素質(zhì)教育發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的根本保障。然而，小學(xué)體育課程多數(shù)為室外活動(dòng)，正處于兒童階段的小學(xué)生天性好動(dòng)，并沒(méi)有意識(shí)到體育課中各種器材的危險(xiǎn)性，從而容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。為此，就有效防范小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的對(duì)策進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育課程中學(xué)生的傷害事故起到一定的預(yù)防作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);傷害事故;預(yù)防對(duì)策

一、完善管理制度，構(gòu)建健康檔案

科學(xué)、完備的體育課堂管理制度是確保安全體育教學(xué)工作展開的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)工作并未構(gòu)建完善的管理制度，其對(duì)體育管理工作方面主要包含著以下幾個(gè)方面，即課堂教學(xué)、課外教學(xué)、體育訓(xùn)練和體育器材等。為了能夠切實(shí)保證小學(xué)生的身體免受傷害，便必須針對(duì)性的做出小學(xué)生健康檔案，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的檔案記錄，進(jìn)而避免其在體育訓(xùn)練中受到身體上的創(chuàng)傷。健康檔案的管理旨在將小學(xué)生的個(gè)人身體情況進(jìn)行記錄，而教師便通過(guò)這些記錄來(lái)針對(duì)性的安排體育活動(dòng)，從而避免學(xué)生的身體受到傷害。例如，學(xué)生A患有先天性心臟病，學(xué)生B患有右腳跟腱損傷。那么，體育教師在體育訓(xùn)練活動(dòng)中便需要對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行特定的活動(dòng)安排，A學(xué)生在體育課中的跑步訓(xùn)練中要求比其他學(xué)生少，防止其因心臟病而發(fā)生危險(xiǎn)和意外。而對(duì)于B學(xué)生則可以給其安排非用腳力的活動(dòng)，從而避免其跟腱受到傷害。

二、提高教師職業(yè)素養(yǎng)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度

教師的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生體育課堂中的受傷事故有著顯著的影響，體育教師不僅是體育知識(shí)的傳授者，更是體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，體育教師本身的職業(yè)素養(yǎng)直接決定了其能否在課堂訓(xùn)練中做到“先知先覺(jué)”，提前對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判，并積極做好防范工作，從而避免學(xué)生在課堂教學(xué)中遭受傷害事故。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)隊(duì)伍中的體育教師往往兼職教師較多，專職的體育教師所占比過(guò)少，很多兼職教師并沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格的教師職業(yè)能力培訓(xùn)，從而難以做好這些安全問(wèn)題的預(yù)判工作，這樣的體育教學(xué)工作難以真正保障學(xué)生的身體健康安全。為此，在小學(xué)體育教學(xué)階段，無(wú)論是專職教師還是兼職教師，消防必須做好教師的崗前培訓(xùn)工作，不僅要求教師擁有充分的教學(xué)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)出其課堂應(yīng)對(duì)緊急事件的職業(yè)素養(yǎng)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)安全性。

三、強(qiáng)化教師對(duì)體育教學(xué)的安全意識(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心

俗話說(shuō)“責(zé)任重于泰山”，教師的責(zé)任感是確保其做好體育教學(xué)工作的關(guān)鍵，近些年來(lái)，我們知道的小學(xué)體育課堂傷亡事件均與教師責(zé)任感缺失有著緊密的關(guān)聯(lián)。如2016年6月23日的中國(guó)青年網(wǎng)報(bào)，四川某所小學(xué)的體育教師對(duì)課堂不遵守幾率的學(xué)生進(jìn)行體罰，要求10余名學(xué)生光腳在操場(chǎng)進(jìn)行跑步，最終導(dǎo)致10余名學(xué)生的腳掌全部燙傷。我們知道，保障學(xué)生的身體安全是每個(gè)體育教師的基本責(zé)任，而該教師不僅沒(méi)有做好這項(xiàng)基本工作，反而通過(guò)體罰的方式使得這么多小學(xué)生的身體遭受了傷害，這不僅是學(xué)校監(jiān)管工作的缺失，更是體育教師自身責(zé)任感的缺失。為此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中必須對(duì)教師的安全意識(shí)與責(zé)任心進(jìn)行教育，讓廣大體育教師能夠心懷園丁之心，將小學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的安全問(wèn)題時(shí)刻牢記在心，力爭(zhēng)通過(guò)正確的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，從而促進(jìn)小學(xué)生在體育課堂中實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)安全體育教育宣傳，密切與家長(zhǎng)之間的配合

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在防范傷害事故方面的知識(shí)，學(xué)生的家長(zhǎng)有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。因此，家長(zhǎng)和教師要通力協(xié)作，時(shí)刻關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，對(duì)孩子一些較為危險(xiǎn)的日常行為要嚴(yán)加規(guī)范，防止其在學(xué)校體育課堂訓(xùn)練中出現(xiàn)傷害事故。此外，學(xué)校要盡可能周期性地舉辦一些體育課親子活動(dòng)，如“兩人三足”這一活動(dòng)中，教師可以安排每個(gè)家長(zhǎng)和自己的孩子一組，一方面，家長(zhǎng)能夠保障孩子的安全。另一方面，能夠讓家長(zhǎng)和孩子共同參加“比賽”，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情，促進(jìn)孩子心理健康的良好發(fā)展，更能使得家長(zhǎng)在體育課堂教學(xué)中感受學(xué)校體育教育中的不足，從而針對(duì)性地給教師提出一定的改進(jìn)意見(jiàn)，如此一來(lái)，便能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的減少起著有效的防范作用。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，其身心的健康發(fā)展直接影響著未來(lái)的生活。為此，必須加強(qiáng)小學(xué)體育課堂教育中危險(xiǎn)的預(yù)防工作，防止小學(xué)生在體育教學(xué)中受到身體或心理上的傷害。為此，學(xué)校和教師必須協(xié)同努力，積極對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)工作展開更加深入的工作，將小學(xué)生在體育教學(xué)中可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)降至最低，并時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生“安全第一”的教育理念，盡可能將體育教學(xué)中的安全事故遏制在源頭。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂嘉霖．有效防范小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的措施探討［J］．讀與寫，2017，（05）：81．

［2］何陽(yáng)，李立志．小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對(duì)策探析［J］．當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，（05）：16．

作者:胡梅 單位:山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)