導(dǎo)語：小學(xué)體育課堂高效化教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性

在課堂教學(xué)中如果學(xué)生不積極參與，用消極的或者排斥的心理消耗有限的課堂時間，那么教師所追求的高效課堂就會化為泡影。體育教學(xué)尤其如此。在體育課堂上，教師認認真真，示范著每一個標準的鍛煉動作，學(xué)生心不在焉，左顧右盼，論到學(xué)生親自做這些動作的時候，效果是可想而知的，效率就更無從談起。新課程的教學(xué)理念告訴我們，教學(xué)不是強迫性的，也不能讓學(xué)生被動學(xué)習，教與學(xué)要必須建立在，一學(xué)生要學(xué)，二學(xué)生想學(xué)，這樣一種良性的基礎(chǔ)上。如此在課堂上學(xué)生才能積極參與，認真學(xué)習，掌握體育鍛煉的技巧，理解體育學(xué)習中的一些理論性知識。所以，體育教學(xué)的主要任務(wù)就在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，使他們樂于學(xué)習體育的各項技能，積極參與到教學(xué)活動中，提高教與學(xué)的效率。

二、制定明確的教學(xué)目標

車爾尼雪夫斯基說，沒有目標，哪來的勁頭?學(xué)生是容易爭強好勝的，目標對他們來說也就是一種挑戰(zhàn)，有了目標他們會一次次趕上目標，超越目標，實現(xiàn)學(xué)習的有效性。所以，作為體育教師，一定要根據(jù)小學(xué)生的特點，制定嚴格的、合理的、科學(xué)的教學(xué)目標，帶領(lǐng)學(xué)生一步步實現(xiàn)目標，超過目標。比如，以蹲踞式跳遠為例，要想讓學(xué)生學(xué)好蹲踞式跳遠的標準動作，我們就要制定以下的目標:(1)通過學(xué)習蹲踞式遠跳，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識;(2)通過蹲踞式跳遠學(xué)習，讓這生掌握這一教材的基本理論知識、技術(shù)技能;(3)通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生速度和彈跳力，以及學(xué)生這方面的身體機能水平;(4)通過游戲?qū)Χ拙崾綄W(xué)習內(nèi)容的設(shè)計，提高學(xué)生興趣和合作意識等。目標是方向，只要目標明確，學(xué)生才能積極參與，也才能少做無用之功，實現(xiàn)高效率學(xué)習。只要讓學(xué)生了解這一節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容和目標，要學(xué)到會么程度，什么水準，他們才會有意識地主動參與，積極鍛煉。

三、教學(xué)生掌握有效鍛煉的方法

體育鍛煉有它一定的方法和技巧。如果要想讓學(xué)生學(xué)好體育，提高體育成績，對體育學(xué)習感興趣，那么恰當?shù)膶W(xué)習方法，一定的鍛煉技巧是不可少的。我們都知道新課程理念下的的高效課堂是學(xué)生進行自主學(xué)習、自主探究的課堂。對體育教學(xué)來說，學(xué)生的自主活動直接影響學(xué)生的鍛煉效果和教學(xué)的效率。作為體育教師，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生自主活動，自主鍛煉，我們在教學(xué)中就要教學(xué)生掌握有效的鍛煉方法，讓學(xué)生在自主鍛煉的過程采用科學(xué)的、恰當?shù)姆椒?，才能收到良好的鍛煉效果。比如，蹲踞式跳遠為例，一是助跑，放松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點準確;二是起跳，起跳腳踏上起跳標志后，蹬伸用力起跳快，擺臂擺腿配合快;三是騰空，騰空步后，起跳腿向前上方提舉，身體呈團身蹲踞姿勢;四是落地，兩腿前伸落沙坑，屈膝緩沖安全著地。只要學(xué)生掌握了這些標準的、科學(xué)的方法，一定能把蹲踞式跳遠的動作做好，且達到鍛煉的目的。作為體育教師在上課前不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，更要充分設(shè)計如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中掌握理論知識，學(xué)會高效的鍛煉方法，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，是提高學(xué)生的體育鍛煉效果的主要方法。

四、根據(jù)學(xué)生個體差異分層分類地教學(xué)

每一個學(xué)生的都有自己的特長和個性，要想實現(xiàn)體育課堂的高效化教學(xué)，教師就要充分尊重學(xué)生個體差異，進行分層分類，因地制宜地教學(xué)活動。高效課堂的變革意義在于，重建教學(xué)關(guān)系，把以教為中心變成以學(xué)中心，讓老師退出中心地位，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、為中心的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層分類的開展教學(xué)，使學(xué)生能夠在自己力所能及的體育鍛煉范圍內(nèi)取得應(yīng)有的進步。作為體育教師，我們知道不同的學(xué)生，不但愛好興趣不同，學(xué)習能力不同，身體素質(zhì)更是各有千秋。如果教師在教學(xué)中不能尊重這些差異，統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一鍛煉，只能使教學(xué)效果適得其反，且會嚴重影響學(xué)生的對體育的學(xué)習興趣，澆滅學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出:在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?？梢姡屆總€層次的學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)進行學(xué)習，才能取得最大的進步，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效目標。綜上所述，要想提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，教師不但要調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，制定明確的教學(xué)目標，還要分層分類給學(xué)生傳授鍛煉的有效方法，隨時指導(dǎo)學(xué)生合理有效地學(xué)習，實現(xiàn)課堂的高效化教學(xué)目標。

作者:楊學(xué)鴻 單位:甘肅省蘭州市七里河區(qū)東果園小學(xué)