導(dǎo)語：小學(xué)體育教學(xué)問題及建議7篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)法探討

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，在探索周圍世界時，好奇心是促使他們進(jìn)行深入探究的主動力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要運用趣味教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使他們能參與到課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮探索精神，挖掘體育運動技巧，提高他們的體育綜合能力。在趣味性的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們在學(xué)習(xí)和鍛煉中保持高度的熱情，通過積極學(xué)習(xí)提高他們的理論知識和體育技能，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、趣味教學(xué)法對教學(xué)的促進(jìn)作用

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要因素。學(xué)生只要對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就有強(qiáng)大的意志克服鍛煉帶來的疲勞感，不斷地進(jìn)行鍛煉和探索，并在鍛煉過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感。在體育教學(xué)中，教師要注重興趣在教學(xué)的促進(jìn)作用，結(jié)合教程內(nèi)容開展趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)他們參與體育活動的興趣。通過體育鍛煉，一方面能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時得到放松，讓他們在進(jìn)行體育鍛煉的過程中增強(qiáng)體魄，感受體育運動的魅力；另一方面，能培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，使他們在遇到困難和挫折時能不放棄。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)單一枯燥的教學(xué)方式，采用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉，并在鍛煉過程中結(jié)合自己對體育運動的領(lǐng)悟進(jìn)行分析和探究，使他們不斷掌握新的體育技能，提高體育綜合能力。在趣味性的體育教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在探索中獲得收獲，激發(fā)他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、采用多種趣味教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在小學(xué)體育新課改教學(xué)過程中，教師要把提高教學(xué)效率放到教學(xué)的首要地位，采用趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到體育鍛煉中，掌握體育運動的標(biāo)準(zhǔn)動作，提高體育技能。在教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的興趣，針對他們的身體素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

1.利用教師的感染力進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

教師是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)時要始終保持精神飽滿，用積極的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生。在教師的感染下，學(xué)生能主動參與到體育鍛煉中，用心感受體育運動帶來的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂教學(xué)中，教師不再是體育知識和體育技能的灌輸者，而是學(xué)生主動探究的引導(dǎo)者，師生關(guān)系隨著教師和學(xué)生的主動溝通交流變得融洽，使課堂教學(xué)在和諧的氛圍中進(jìn)行，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們通過自主學(xué)習(xí)和鍛煉來領(lǐng)會體育運動的技能和技巧，使他們在主動學(xué)習(xí)下感受到體育運動的魅力，積極地進(jìn)行體育鍛煉。

2.創(chuàng)設(shè)體育情境，提高學(xué)生的鍛煉興趣

在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握體育運動的動作，提高他們的體育運動技能，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，為了提高學(xué)生的參與積極性，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使他們在情境中進(jìn)行鍛煉，提高鍛煉的主動性，有效完成鍛煉任務(wù)。（1）創(chuàng)設(shè)競賽情境。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中他們都渴望自己的努力和成功獲得教師的肯定。利用競賽方式進(jìn)行體育教學(xué)，符合學(xué)生的心理特征，能有效提高他們的學(xué)習(xí)主動性，主動探究體育動作，并在實際參與過程中進(jìn)行分析，逐步掌握正確的體育動作和技巧，提高他們的體育技能。例如，教師在進(jìn)行“乒乓球”的教學(xué)時，可以學(xué)生創(chuàng)設(shè)比賽情境，讓學(xué)生在競爭氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在競賽環(huán)境中，學(xué)生能認(rèn)真探究乒乓球的發(fā)球、接球技巧以及乒乓球比賽規(guī)則，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，積極地投入到了比賽和鍛煉中。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境。生活情境的創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生在熟悉的場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“跳躍”的動作時，教師可以讓學(xué)生想象生活中的青蛙是如何進(jìn)行跳躍的？在趣味性的生活情境中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，根據(jù)自己對青蛙的了解進(jìn)行模仿。在學(xué)生的積極參與中，課堂教學(xué)在活躍的氛圍中開展。接著，教師讓學(xué)生探究體育中的“跳躍”動作，使他們自然地進(jìn)入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在生活情境的教學(xué)過程中，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們能主動參與到教師布置的鍛煉任務(wù)中，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。體育教學(xué)情境多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，使課堂教學(xué)在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與體育鍛煉，讓他們在實踐中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

3.開展互幫互助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性的同時，可以讓他們結(jié)成學(xué)習(xí)對子，通過互相幫助掌握正確的體育動作，積極地投入到體育鍛煉中。例如，在學(xué)習(xí)“廣播體操”時，教師在教學(xué)了廣播體操的動作后，讓學(xué)生結(jié)成對子進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，掌握動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生能幫助其他學(xué)生，在互幫互助的過程中，使所有的學(xué)生都能較快地掌握正確的動作，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.開展分層教學(xué)，促使學(xué)生的共同進(jìn)步

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師面對的是體育能力和身體素質(zhì)不同的個體。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師在以教學(xué)大綱的要求為依據(jù)的同時，還要注重學(xué)生個體的發(fā)展，根據(jù)他們的實際情況開展分層教學(xué)，把體育成績好、較好、較差的學(xué)生分成小組，根據(jù)小組學(xué)生的體育能力制定教學(xué)目標(biāo)和每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生在自己能力范圍以內(nèi)能完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)，使他們從體育鍛煉中獲得成就感，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在分層教學(xué)中，教師在完成一個階段的教學(xué)后，要根據(jù)學(xué)生的體育情況進(jìn)行調(diào)整，使他們在體育課堂上不斷追求更高的進(jìn)步，爭取向上一個層次發(fā)展，大大提高教學(xué)效率?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣開展的教學(xué)活動，能有效提高學(xué)生的參與積極性，使他們在鍛煉過程中掌握體育運動項目，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高。在趣味性的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生的鍛煉效果進(jìn)行反思和探索，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的興趣，真正實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的小學(xué)體育趣味教學(xué)。

作者:徐衛(wèi)華 單位:江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)

第二篇：簡易器材在小學(xué)體育課堂教學(xué)運用

摘要：由于國家小學(xué)生體育的忽略，導(dǎo)致了公共場所設(shè)置的運動器材過于成人化，場地規(guī)格過于標(biāo)準(zhǔn)，沒有注意個體的差異化，嚴(yán)重影響了小學(xué)生參與體育運動的興趣和缺乏鍛煉的習(xí)慣。而完善的軟體體育器材對于小學(xué)生體育課程中應(yīng)用價值較大，筆者將通過各高校教學(xué)實踐，對小學(xué)體育簡易器材課堂教學(xué)做出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育；簡易器材

小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，對于任何事物都有培養(yǎng)興趣的可能，興趣就是在小學(xué)階段根據(jù)周圍的環(huán)境，和每天相處的人互相影響的。而小學(xué)體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)階段，是讓學(xué)生學(xué)會鍛煉，并認(rèn)識到鍛煉重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣的黃金時機(jī)。所以簡易器材，可以直接影響教學(xué)效果，教師應(yīng)該注意簡易器材的科學(xué)運用，結(jié)合小學(xué)生的運動負(fù)荷和身心特點，讓小學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時，娛樂和鍛煉結(jié)合，養(yǎng)護(hù)和鍛煉的有機(jī)配合，使學(xué)生在進(jìn)行體育課堂教育時，感受到體育課的趣味性，并且調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，把小學(xué)體育教育課堂的目標(biāo)實現(xiàn)，達(dá)到最完美的效果。隨著在2002年新鮮田徑軟式體育教育器材的出現(xiàn)，由于其安全性能極好，各地開始推廣使用，軟式體育教學(xué)器材也出現(xiàn)在小學(xué)體育課堂中，形狀大的都由塑料制成，極大地減少了事故的發(fā)生，也讓小學(xué)生對其容易掌控把持。這種軟式運動體育器材，很大程度上引起了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對于運動的熱情，增加了學(xué)生對上體育課的欲望，加大了學(xué)生體育課的參與度。

1科學(xué)管理簡易器材，解決器材與小學(xué)生身心發(fā)展水平的矛盾

體育教育進(jìn)行的路上必須有器材的存在，可以在一定程度上保證教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而完成教師的教學(xué)目標(biāo)，所以教師對于器材的的擺放要有一定的管理程序，教師應(yīng)該對各種簡易器材做好相關(guān)管理工作。各類型的簡易器材都要分類存放，書籍與書籍之間存放在一起，也可以根據(jù)內(nèi)容的不同再對書籍進(jìn)行細(xì)分，器材之間也要完成細(xì)分工作，只有這樣，才能讓器材得到更久的使用壽命，而且也方便教師對器材進(jìn)行收取，清點。在選擇器材的擺放地點時，盡量選擇干燥，通風(fēng)的地點，讓安全系數(shù)達(dá)到較高的境界，教師也要注意使學(xué)生注意對簡易器材的保護(hù)和衛(wèi)生，干凈整潔的器材可以讓搬運器材的學(xué)生在搬運過程中方便易拿，防止不必要的人員損傷。為了收取器材的方便化，教師應(yīng)分配專門的人員對器材進(jìn)行管理，很多教師只注重對學(xué)生上課教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，忽略了器材的損耗，極大的減少了器材的使用年限，加大了器材的淘汰速度。教師在設(shè)計體育教學(xué)過程之前，應(yīng)該考慮課程所對應(yīng)的器材，科學(xué)地運用器材，把每一項器材的使用規(guī)則摸清摸熟，充分了解器材的功用，避免造成對器材的錯誤使用，不僅損耗了器材，還浪費了時間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成教學(xué)目標(biāo)的推遲完成。同時教師應(yīng)該注意對比器材說明書，必要時對器材進(jìn)行一定的維護(hù)。比如學(xué)生在進(jìn)行對羽毛球拍的使用時，應(yīng)該注意避免羽毛球拍的碰撞，對于拍上絲線的斷落，教師要及時對其進(jìn)行補(bǔ)救措施，增加器材的使用年限。教師還應(yīng)該安排后勤人員對器材使用后的清點檢查工作，對于需要維修的器材及時維修，保證師生的正常使用和安全性。

2合理開發(fā)簡易器材，引導(dǎo)小學(xué)生有成功經(jīng)驗體會成功的樂趣

每個學(xué)校都有國家給的一定的經(jīng)費，為了讓小學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的鍛煉工具，相關(guān)部門應(yīng)該做好經(jīng)費預(yù)算，隨時隨地為小學(xué)生提供良好的器材供應(yīng)，同時社會也應(yīng)該加大對學(xué)校的支持，這樣不僅可以減輕國家的負(fù)擔(dān)，還可以讓小學(xué)生有個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了減少器材的開支，教師應(yīng)該充分了解到器材的全面作用，做到一個器材，多種功能，對于節(jié)省學(xué)校開支有強(qiáng)大的幫助，要充分得從不同角度上挖掘器材的潛能。為了充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而又在同時達(dá)到節(jié)約學(xué)校經(jīng)費的目的，教師可以根據(jù)發(fā)揮廢物的回收性，顯示出自身的專業(yè)性，創(chuàng)造性，可以為學(xué)生創(chuàng)造器材，解決器材短缺的問題，初步解決了學(xué)生對于運動的渴望，比如學(xué)生的跳皮筋訓(xùn)練，教師可以利用廢舊的褲子上的松緊帶，圍成橡皮筋，也可以起到跳皮筋的訓(xùn)練方式。對于學(xué)生的跳繩訓(xùn)練，對于身邊緊實的繩子可以收集起來，做跳繩。這也在一定程度上鍛煉了學(xué)生發(fā)揮想象的能力，提高了體育課的參與度，避免了資源的浪費，又培養(yǎng)了學(xué)生綠色環(huán)保的思想。教師在學(xué)生訓(xùn)練過程中也要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生證明了自己，感受到成功的樂趣，產(chǎn)生了更加成功的愿望，從而形成反復(fù)成功，促成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生有了一個良好的學(xué)習(xí)情緒。提高了學(xué)生的自信心。

3設(shè)計完善簡易器材，解決器材與小學(xué)生身心發(fā)展水平的矛盾

教師對于運動器材的制作和引入要及時和學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的反饋及時做出改善，從而方便更好的完成教師上課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)如今，中國大多數(shù)小學(xué)體育場中的籃球教具都是不合適的，大多數(shù)的教具設(shè)計都是按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行購買，而這樣的教具對于小學(xué)生的使用是一種極大地傷害，難于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體，提高學(xué)生的體質(zhì)。而研究表明，小學(xué)生的運動強(qiáng)度過大還能損傷學(xué)生的內(nèi)臟，動作過大會拉傷肌肉，不管是對學(xué)生身體內(nèi)部還是外部都是一種傷害，例如學(xué)生在對籃球進(jìn)行訓(xùn)練時，籃球過大，學(xué)生不好掌控，所以努力發(fā)現(xiàn)手骨，造成對手骨的過大拉伸，使手骨在學(xué)生幼時階段的發(fā)展就受到一定損傷，對學(xué)生本身造成了一定的影響。所以教師應(yīng)該注意器材的使用，避免學(xué)生對不適宜的器材的使用，培養(yǎng)學(xué)生長期對運動的興趣是小學(xué)體育的內(nèi)容之一，教師應(yīng)該致力于為學(xué)生的終身教育做好鋪墊。新課標(biāo)的不斷完善，素質(zhì)教育改革的不斷深入，各階段各科目的教育效果已經(jīng)成為社會關(guān)注的一個目標(biāo)，小學(xué)生體育教學(xué)的效果也進(jìn)入人們是視野，器材這個作為直接影響小學(xué)體育教學(xué)效果的一個因素，教師更應(yīng)該注意其保管和管理，及其注意教導(dǎo)學(xué)生對器材的愛護(hù)。對于經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，很要注意對器材的愛護(hù)，把器材的作用發(fā)揮到最大化，科學(xué)地使用和管理器材，教師和學(xué)生也要注意對身邊的廢棄物品進(jìn)行回收和利用，爭取達(dá)到資源的最大化利用，充分滿足小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的欲望，把小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)到最大化。

作者:王芳 單位:長春市雙陽區(qū)前城小學(xué)

參考文獻(xiàn):

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第三篇：小學(xué)體育情境教學(xué)分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們物質(zhì)文化水平的提高，體育運動問題也越來越受到重視。當(dāng)下是信息告訴發(fā)展的階段，已經(jīng)過了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時代。孩子的德智體美勞等全面發(fā)展是每一位家長和教師殷切期望的。體育課作為緊張學(xué)習(xí)的一種調(diào)節(jié)，更是鍛煉學(xué)生身體，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的有效渠道。愛玩是每一位小學(xué)生的天性，如何將體育課打造成生動有趣的樂園是每位教師體育需要思考的問題。本文圍繞情境教學(xué)的多樣展開，優(yōu)化體育教學(xué)方面展開，具體分析如下。

1創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生都愛玩，創(chuàng)設(shè)游戲情境能使小學(xué)生在動中有趣、動中有情、動中有練，通過意境情緒的驅(qū)動積極學(xué)習(xí)。例如：在準(zhǔn)備活動時，可以將《黃鼠狼抓小雞》游戲帶入到體育課堂當(dāng)中，優(yōu)美的音樂還能將小學(xué)生帶入到茂密的原始森林當(dāng)中，黃鼠狼（老師）戴著面具，小雞們（學(xué)生）戴著頭飾在規(guī)定的范圍開始游戲，黃鼠狼去抓他們，此時，孩子們蹦著、跳著、笑著，大家都努力擺脫著黃鼠狼的抓捕，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也頓時油然而生，自然地，大家也都積極參與其中。再如，在上《投擲輕物》一課時，體育教師可利用輕物當(dāng)“炮彈”，再設(shè)計一個“堡壘”，讓學(xué)生對準(zhǔn)目標(biāo)投擲“炸彈”，游戲結(jié)束時比一比大家的戰(zhàn)績，這樣，孩子們也都能在“戰(zhàn)斗”情境中始終保持高昂的情緒，在玩耍中既得到了快了，也掌握了投擲的科學(xué)方法與技能。

2創(chuàng)設(shè)問題情境

小學(xué)生喜歡新鮮事物，對事物天生抱有好奇心，產(chǎn)生的問題也特別多，凡事都想追問個為什么。在體育教學(xué)中，學(xué)生積極提出問題，則說明學(xué)生對教師所講的內(nèi)容感興趣，運用思維進(jìn)行思考。為此，教師在教學(xué)中，可多設(shè)置一些問題情境，以此來激發(fā)學(xué)生提問題的欲望，并且積極參與到提出問題活動當(dāng)中。例如，在“長跑”教學(xué)中，在理論講解時，借助多媒體播放長跑片段，多讓學(xué)生觀察不同人長跑姿勢的區(qū)別。在觀看的過程中，要適時提問：“大家覺得哪種跑步姿勢更適合長跑呢？”此時，學(xué)生們會展開思考，期間也會有學(xué)生產(chǎn)生疑問：“在長跑開始時，一定要先加速跑嗎？還是說一直保持勻速跑就可以呢？”教師可先不給出答案，讓學(xué)生保留這一問題，到實踐時，選取幾個參與到實踐當(dāng)中，比一比哪種跑步形式最適合長跑。學(xué)生的主體性在這種教學(xué)情境中得到了有效體現(xiàn)，從提出問題到實踐驗證，學(xué)生也都全部參與到其中，教學(xué)效果也是非常突出的。

3創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感知把握

知識來源于現(xiàn)實生活，在生活中得到實際運用，又服務(wù)于生活。體育是人類生活的一個有機(jī)組成部分，與人們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體育是人們生活中不可或缺的一部分，尤其是處在發(fā)育階段的小學(xué)生，更需要加強(qiáng)體育鍛煉。體育與人們生活的聯(lián)系性，也體現(xiàn)出體育知識是和生活密切聯(lián)系的。為此，在小學(xué)體育情境教學(xué)中，作為體育教師的我們，要將生活這一重要因素考慮其中，加強(qiáng)體育與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，充分利用豐富的體育資源，選擇、加工，創(chuàng)設(shè)一些盡可能多的具有生活原型、貼近生活的情境，將枯燥無味的技術(shù)動作變得生動有趣，使活動富有生活氣息的生活場景，寓教于樂，便于學(xué)生在特定的生活情境中，學(xué)生也會積極、投入其中，在情境匯總感受到練習(xí)的樂趣，并在樂趣中迅速掌握和提高技能，而且還能有效感悟體育活動的生活意義，創(chuàng)設(shè)這樣的情境更利于培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與體育鍛煉的意識。這樣的教學(xué)也更有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)和知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造思維，又能增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生合作精神，創(chuàng)設(shè)交流情境

開展小組合作情境是一種十分有效的教學(xué)方式。小組合作能引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)揮每一位學(xué)生的才能，學(xué)生之間也能充分交流、學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，不斷培養(yǎng)他們的合作精神。在體育教學(xué)中，教師要有組織地培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，創(chuàng)設(shè)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上有效開展合作，在集體合作中展示自我才能。例如，在學(xué)習(xí)“投擲動作”這一知識點時，可將學(xué)生四人一組，在合作中，學(xué)生之間相互啟發(fā)，此時，也出現(xiàn)了多種有效的教學(xué)方法。比方說，“向上投擲法”、“向前拋丟法”等一些方法。教師再創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓師生在其中扮演相關(guān)角色，進(jìn)一筆將學(xué)生的情感激發(fā)出來，加強(qiáng)師生之間，生生之間的交流，營造好的課堂氛圍，既利于加強(qiáng)對學(xué)生集體主義的教育，又能不斷完善學(xué)生們的人格?？偠灾瑢⑶榫辰虒W(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，更集中了學(xué)生的注意力，便于他們更好地掌握體育知識。此外，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。作為體育教師，在實施情境教學(xué)時要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，促使小學(xué)生的整體素質(zhì)綜合發(fā)展。

作者:郭玉善 單位:河北省任丘市出岸鎮(zhèn)北一學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］鐘紅玉．情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報．2014（01）．

［2］洪雅秀．情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］．福建體育科技，2014，05：62－64．

［3］葉善峰．情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程（下）．2013（08）．

第四篇：小學(xué)體育籃球課教學(xué)問題與對策

1引言

2007年5月份，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，《意見》中明確提倡：“在中小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)開展形式多樣的球類運動，提升體育課程教學(xué)效果，促進(jìn)青少年身體健康，改善青少年學(xué)生的體質(zhì)?！倍@球運動，對于提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，合作能力有著重要的促進(jìn)作用，因此，大力推廣籃球教學(xué)，具有十分現(xiàn)實的意義。然而，受制于傳統(tǒng)教學(xué)管理思維的束縛，在我國很多地方的小學(xué)體育課籃球教學(xué)中，存在諸多不利于教學(xué)質(zhì)量提升的問題，需要妥善解決。

2小學(xué)體育籃球課教學(xué)的問題分析

2.1場地設(shè)施層面的問題

一方面，場地設(shè)施的建設(shè)投入力度較低。很多學(xué)校受制于財力、物力的限制，沒有多余的經(jīng)費用于標(biāo)準(zhǔn)化籃球場地的建設(shè)，已有的籃球教學(xué)場地十分簡陋，僅僅是水泥地場地外加兩個籃框，此外，籃球器材的購買數(shù)量也不足。另一方面，場地設(shè)施的運維管理不到位。一些學(xué)校雖然建成了標(biāo)準(zhǔn)化的籃球運動場，但在實際的教學(xué)管理中，并沒有委派專人定期進(jìn)行維護(hù)，以上饒市區(qū)內(nèi)10所擁有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場的小學(xué)為例，已經(jīng)建立了場地運維制度，并能夠落實到位的學(xué)校占比不足20%，缺乏有效的管理，導(dǎo)致已建成場地使用損耗十分嚴(yán)重，長此以往，會縮減場地應(yīng)用的壽命。

2.2教學(xué)方法層面的問題

一方面，教學(xué)方法的創(chuàng)新度不足。在日常的籃球課教學(xué)中，很多教師習(xí)慣性地采用舊有的教學(xué)方法組織教學(xué)，這里的舊有方法，主要指的是：為學(xué)生分發(fā)籃球，讓他們自己組織比賽或鍛煉活動，教師僅給予一些簡單的指導(dǎo)。在上述教學(xué)模式下，小學(xué)籃球課容易變成“放羊課”，籃球?qū)W習(xí)成為了學(xué)生“自主探究”的瞎玩、瞎鬧過程，不利于他們掌握正確、標(biāo)準(zhǔn)的籃球技能。另一方面，教學(xué)的反饋評價體系不完善?！皟H教學(xué)，不總結(jié)”，是當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在的問題，以上饒市區(qū)內(nèi)10所規(guī)模較大的小學(xué)為例，已經(jīng)建立了完善的籃球教學(xué)反饋評價體系的，僅有3所，剩余學(xué)校體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)后，不會主動對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情況、技能掌握情況進(jìn)行總結(jié)，這使得教學(xué)的實效性難以得到體現(xiàn)。

2.3師資力量層面的問題

一方面，教師隊伍的籃球水平整體不高。小學(xué)教師隊伍中，能夠掌握扎實籃球技能的可謂寥寥無幾，尤其在一些農(nóng)村小學(xué)中，體育教師大多由其他主科教師兼任，教師的教學(xué)水平、籃球技能可想而知。即使在城市中心小學(xué)中，能夠掌握過硬籃球教學(xué)技能的教師也十分稀缺，以上饒市10所規(guī)模較大的小學(xué)為例，籃球教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能均十分過硬的教師，占比不足10%。另一方面，學(xué)校管理部門不注重教師籃球教學(xué)技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)思想觀念下，體育課屬于“副科”，很多小學(xué)教學(xué)主管部門并不重視，尤其到了小學(xué)高年級，迫于升學(xué)壓力，體育課甚至?xí)粡?qiáng)行換成語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”，因此，很多小學(xué)教學(xué)主管部門并不注重對體育教師籃球教學(xué)技能的培養(yǎng)，似乎也成為了“順理成章”的事。

3優(yōu)化小學(xué)體育籃球課教學(xué)的對策

3.1以改善教學(xué)體驗為目的，加大場地設(shè)施投入運維。一方面，加大校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化籃球場地的建設(shè)投入。建議各級小學(xué)盡可能投入更多的資金，用于校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化籃球場地的建設(shè)投入，資金的來源渠道亦可多元化，例如，采用“自有資金+公益捐款”的方式，循序漸進(jìn)地募集籃球場館的建設(shè)經(jīng)費，或采用建立“籃球場館建設(shè)基金”的形式，吸引社會企業(yè)的投資。當(dāng)然，爭取教育行政主管部門的資金扶持，是最為穩(wěn)妥科學(xué)的方式。另一方面，構(gòu)建完善的場地運維管理體制。為保證建成籃球場館的可持續(xù)化使用，在日常的教學(xué)中，各級學(xué)校教學(xué)主管部門應(yīng)建立起完善系統(tǒng)的運維管理體制，聘請專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)籃球場地護(hù)理人員，定期進(jìn)行場地維護(hù)，排除使用中凸顯出的質(zhì)量問題、安全問題，確保正常教學(xué)的開展。

3.2以提升學(xué)生興趣為目的，創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法。一方面，創(chuàng)新籃球教法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)實踐中，建議各級學(xué)校體育教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)新教法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，引入小組競賽教學(xué)、游戲教學(xué)等比較新穎的教學(xué)形式，同時，在教學(xué)中教師應(yīng)注重對學(xué)生技術(shù)動作的引導(dǎo)，將學(xué)生的籃球動作，比賽過程拍攝成視頻，在理論教學(xué)中播放給學(xué)生看，以“視頻回放”的新穎形式，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的問題，及時提升自我的籃球技能。另一方面，注重教學(xué)反饋，構(gòu)建學(xué)業(yè)評價體系。為使小學(xué)籃球教學(xué)的過程性得以不斷完善，各級學(xué)校體育教研組應(yīng)針對籃球教學(xué)的生情、學(xué)情、教情，構(gòu)建量化性的教學(xué)反饋評價指標(biāo)體系，對學(xué)生籃球?qū)W習(xí)前、中、后期進(jìn)行系統(tǒng)性的量化考核，在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的籃球技能水平，構(gòu)建差異化的教學(xué)模式，實現(xiàn)因材施教式教學(xué)。

3.3以提高教師素養(yǎng)為目的，增進(jìn)教師綜合專項教能。一方面，教師應(yīng)注重籃球教學(xué)技能的“自我充電”。在平時的教學(xué)中，體育課籃球教師應(yīng)多觀摩一些國內(nèi)外先進(jìn)的籃球課程教學(xué)視頻，多參加一些專業(yè)化的籃球教學(xué)培訓(xùn)，不斷自我充電，提升籃球教學(xué)技能。另一方面，各級學(xué)校應(yīng)加大對籃球教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)為校內(nèi)的籃球教師提供更多的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，校內(nèi)籃球教學(xué)講座等進(jìn)修機(jī)會，幫助他們盡快提升自我的籃球教學(xué)水平。同時，保證籃球課的教學(xué)課時，加大籃球課重要性的宣傳，組織豐富多元的校內(nèi)活動，營造校內(nèi)籃球?qū)W習(xí)的良好氛圍。

4結(jié)語

總而言之，在今后的教學(xué)實踐中，各級學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)正視凸顯出的問題，從籃球場地建設(shè)投入、運維管理，籃球教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)反饋評級，注重籃球教學(xué)師資隊伍培養(yǎng)、保障籃球教學(xué)課時等幾個方面入手，不斷完善教學(xué)管理體系，以實現(xiàn)小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

作者:方繼福 單位:江西省上饒市第一小學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]鳳帥臨.體育教學(xué)新規(guī)律當(dāng)議[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2002(01).

[2]陳忠.小學(xué)籃球運球教學(xué)設(shè)計[J].體育教學(xué),2010(06).

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中體育興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的同時，要培養(yǎng)他們的體育精神，使學(xué)生積極地投入到體育項目鍛煉中，提高他們的耐力和毅力，培養(yǎng)他們堅韌的意志品質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要設(shè)計豐富的鍛煉形式，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)行積極主動的體育鍛煉。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們掌握正確的體育運動動作要領(lǐng)，不斷提高體育運動技能，增強(qiáng)他們的體育意識，使課堂教學(xué)在他們的積極參與高效進(jìn)行。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要本著學(xué)生的實際情況進(jìn)行大膽的教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出具有學(xué)校特色的體育課堂，有效發(fā)展和提高學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們增強(qiáng)體育鍛煉的意識，在發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的同時構(gòu)建高效的體育教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)對體育課堂的束縛，拓展體育課堂的時間和空間，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，有效掌握體育運動的基本動作，并在積極的鍛煉活動中認(rèn)真分析和探究，不斷提高他們的體育運動技能。在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時，教師要使教學(xué)活動和新課改教學(xué)理念充分結(jié)合起來，改變“教師講，學(xué)生練”的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多樣化的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，興致高漲地完成教師布置的鍛煉任務(wù)。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時，教師可以讓學(xué)生用競賽的方式進(jìn)行練習(xí)。競賽規(guī)定如下，每個人練習(xí)五次，把五次的成績相加，距離最遠(yuǎn)的算作優(yōu)勝者。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生一方面通過立定跳遠(yuǎn)分析自己動作中的不足，反思如何能跳的更遠(yuǎn)；另一方面，用心觀察其他學(xué)生的動作，學(xué)習(xí)跳得遠(yuǎn)的同學(xué)的技巧和方法。通過五次比賽，學(xué)生能始終保持高度的參與熱情，并且在每次的跳遠(yuǎn)中都能獲得新的收獲。充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效調(diào)動了學(xué)生的鍛煉積極性，使他們快速掌握了體育動作，并積極地進(jìn)行了體育鍛煉。

二、開展游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的個性活潑，對好奇的都有濃厚的興趣。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點開展有效教學(xué)，把體育鍛煉項目和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中玩耍，并完成體育鍛煉任務(wù)，增加課堂教學(xué)的趣味性。在以游戲方式開展的體育課堂上，學(xué)生為了完成游戲，能克服身體的疲勞，積極地參與進(jìn)來，有助于培養(yǎng)他們堅韌的品質(zhì)，提高他們的合作意識。在設(shè)計游戲活動時，教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行體育鍛煉，使他們在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能有效提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)短跑時，教師可以結(jié)合游戲開展趣味化的教學(xué)，讓學(xué)生開展抱球跑的游戲，誰先跑到終點，獲得一枚小紅旗作為獎勵。在游戲中，學(xué)生快速地掌握了短跑的動作要領(lǐng)，并精神高度集中，隨時準(zhǔn)備參與到游戲中，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。在結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)時，教師可以對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編，還可以讓學(xué)生想出游戲方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的互動中高效進(jìn)行。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要給學(xué)生提供一個自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的鍛煉積極性，使他們認(rèn)真完成教師布置的鍛煉任務(wù)。在情境教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計趣味性的教學(xué)情境，使他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在活躍的課堂氛圍中完成體育鍛煉。例如，在進(jìn)行體育課上的熱身運動時，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中排隊做運動的方式，讓學(xué)生自己設(shè)計熱身動作，在規(guī)定的時間內(nèi)完成熱身活動。在熱身環(huán)節(jié)，教師為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以用語言給他們創(chuàng)新各種各樣的情境，如在浩瀚的大海中，想象自己是一條自由自在的小魚；在風(fēng)景宜人的春天，想象自己是一株破土而出的小草；在廣闊的大草原上，想象自己是一匹馳騁的駿馬……在多樣化的情境中，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，設(shè)計趣味性的熱身動作，使體育教學(xué)在一開始就吸引了學(xué)生的注意力，他們主動進(jìn)行體育活動的探究，使課堂教學(xué)在充滿趣味的過程中進(jìn)行，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展討論教學(xué)，提高學(xué)生的體育技能

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中是一個個體，他們的體育能力不同，掌握體育動作和領(lǐng)悟體育技巧的能力也不同。在體育教學(xué)中，教師在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，還要根據(jù)具體情況組織他們進(jìn)行合作討論。在討論過程中，每個學(xué)生把自己對動作的認(rèn)知和領(lǐng)悟說出來，和小組成員進(jìn)行分析和探究，找出運動中的不足，并在鍛煉中體會其他學(xué)生的運動技巧。通過合作討論，讓學(xué)生能有效解決在鍛煉中遇到的問題，掌握體育技巧，不斷提高他們的體育綜合能力。同時，在討論過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽，培養(yǎng)了他們的合作意識，使課堂教學(xué)在學(xué)生的相互幫助中高效進(jìn)行。

五、以學(xué)生為主體開展教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提高他們鍛煉主動性的同時，要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)體育知識的主體，讓他們充分參與到體育教學(xué)活動中，發(fā)揮自己的主動性，結(jié)合探究加強(qiáng)對體育項目的理解和掌握，并通過一定強(qiáng)度的鍛煉提高體育運動技能。在體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在自由的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自己已有的體育技能和體育理論進(jìn)行新動作的分析和探究。完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師從學(xué)生中間選出一名學(xué)生，擔(dān)任體育課堂的“小老師”，把自己的理解說出來，并組織學(xué)生進(jìn)行體育項目的練習(xí)。在“小老師”的組織下，課堂氛圍活躍，學(xué)生都積極地進(jìn)行發(fā)言，并按照“小老師”的要求進(jìn)行排隊、分組訓(xùn)練等活動項目。在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的精神面貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加深他們的學(xué)習(xí)體驗?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使他們樹立“健康第一”的精神，積極地進(jìn)行體育鍛煉，在積極探究中掌握體育知識，提高體育能力。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們真正熱愛體育鍛煉，最大限度地盡自己的努力進(jìn)行鍛煉，提升體育綜合能力。

作者:劉述云 單位:河北省唐山市灤南縣第三實驗小學(xué)

第六篇：小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高策略

一直以來，我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式都為社會和人們所詬病，過度的重視理論的教學(xué)，以文化課的分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生的好壞，而沒有對他們的體育鍛煉給予足夠的重視。近年來，隨著社會的不斷進(jìn)步和新課改的進(jìn)行，我國越來越重視體育教學(xué)，特別是在小學(xué)當(dāng)中，如何提升體育教學(xué)的質(zhì)量成為重點。筆者根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)體育教學(xué)提幾點建議，以求教同行。

一、豐富教學(xué)科目，引發(fā)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)階段是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是開展體育教學(xué)的重要時期。小學(xué)生都有好動的天性，我們在開展體育教學(xué)的時候，一定要抓住他們的這個特點，不斷豐富教學(xué)科目，激發(fā)他們的體育興趣，更好的開展教學(xué)活動，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。相對于文化課程來說，其實體育教學(xué)的難度更大，由于體育項目眾多，每個人的愛好不一，要做到教學(xué)質(zhì)量的提高是比較困難的。首要的一點，要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們進(jìn)行體育鍛煉的興趣。在目前的教學(xué)活動當(dāng)中，我們用理論與實踐相結(jié)合的手段開展體育教學(xué)，一方面讓學(xué)生觀看體育視頻，展現(xiàn)體育之美，讓學(xué)生愛上體育運動，然后，把課堂放到操場上，鼓勵學(xué)生展開實踐，開啟運動鍛煉的生涯。例如，我們在進(jìn)行籃球的教學(xué)時，為了充分激發(fā)學(xué)生的興趣，可以先播放一段NBA的視頻，其中要有他們關(guān)心的球星，比如，我們國家的籃球代表———姚明，通過觀看姚明的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生有種油然而生的激情，從而使他們激發(fā)起打籃球的熱情，非常有助于我們下一步的教學(xué)，在進(jìn)行完視頻的教學(xué)之后，我們要把教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)換到操場上，讓學(xué)生親身實踐，教師可以在旁指導(dǎo)一些技術(shù)性的動作，這樣，學(xué)生的體育效果是非常好的。通過視頻和實地兩個地點的教學(xué)，體育課的教學(xué)質(zhì)量有了非常大的提高，也有助于我們下一步更好的開展其他項目的教學(xué)。近年來，隨著我國對體育教學(xué)的重視程度越來越高，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)教師教學(xué)項目的培訓(xùn)，使他們掌握更多，更加豐富的教學(xué)技巧，積累教學(xué)經(jīng)驗，更好的開展教學(xué)。

二、以學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉為主，把握好“度”

對于小學(xué)生這個年齡段來說，是成長的關(guān)鍵時期，我們在開展體育教學(xué)的時候，一定要針對小學(xué)生身體的具體情況，而不能隨意的開展教學(xué)。通過具體的分析，制定合理的教學(xué)方案，不斷提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。對于教學(xué)方案的制定，我們首先必須要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為第一要務(wù)，迎合學(xué)生好動的天性，積極的展開教學(xué)工作。其次，我們要把教學(xué)項目不斷的豐富，在一個課時的教學(xué)中，不能過于單調(diào)，要有準(zhǔn)備活動、體能項目、興趣項目和整理活動，通過一堂合理的體育課教學(xué)，讓學(xué)生充分體會到體育的魅力，同時，也增強(qiáng)了自己的體能素質(zhì)。但是，我們要注意的一點就是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運動的時候，一定要把握好一個“度”，既要使學(xué)生能夠進(jìn)行充分的體育鍛煉，要不能使他們受傷。一堂比較有質(zhì)量的體育課模式如下：首先，我們要進(jìn)行準(zhǔn)備活動，保證學(xué)生充分的活動開來，防止出現(xiàn)訓(xùn)練傷，慢跑、擴(kuò)胸運動、振臂運動、前壓腿、側(cè)壓腿都是必須要做的。其次就是體能項目，我們可以組織跑步以及相應(yīng)的力量練習(xí)，進(jìn)一步的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，之后，我們可以進(jìn)行一部分的球類或者興趣類的活動，讓學(xué)生開展自己所喜歡的活動，在一堂課程的最后，我們要組織學(xué)生進(jìn)行整理活動，進(jìn)行放松。這樣一堂體育課下來，學(xué)生的鍛煉效果將會是相當(dāng)好的，同時，體育課的教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了預(yù)期目的。

三、設(shè)置相應(yīng)的游戲項目，增加趣味性

小學(xué)生大多處于6-13歲，是一個好玩的年紀(jì)，那么，我們在開展體育課教學(xué)的時候，就要注意設(shè)置游戲項目，增加趣味性，這樣，就能更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，增加課程的趣味性。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時候，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行“貼膏藥”的活動，每兩個人一組前后站好，組成一個圈，圈內(nèi)兩個人進(jìn)行追逐，可以貼任何一個人，當(dāng)貼到前面一個人的時候，后面的跑，貼到后面的人時，前面的跑，這樣，就使得跑步游戲變得更有意思了，學(xué)生不會覺得很無聊。而在球類運動的時候，特別是足球和籃球的練習(xí)當(dāng)中，我們可以進(jìn)行耍猴練習(xí)，就是幾個學(xué)生圍城一個圈，中間站一個到兩個學(xué)生，外圈的學(xué)生進(jìn)行傳球。此外，我們可以選擇一些耳熟能詳?shù)娜の缎皂椖?，像丟手絹、老鷹捉小雞等學(xué)生掌握起來比較快游戲可以加入到體育教學(xué)當(dāng)中，這樣，就極大的增加了課堂的趣味性，也使學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉。教師在進(jìn)行課程準(zhǔn)備的時候，要注意加入這樣的趣味項目，這樣，學(xué)生才能更好的參與其中，也使課堂更加的豐富了起來。經(jīng)過實踐證明，游戲項目是學(xué)生最為喜歡的部分，也時增進(jìn)學(xué)生之間交流和溝通的重要方式，對他們的日常是非常有利的。我們在教學(xué)過程中，要特別注意這部分的教學(xué)，不斷提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。體育教師要充分活躍起課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育的受重視程度將越來越高，我們要注意提高課程的教學(xué)質(zhì)量，充分的融入體育運動當(dāng)中，不斷提高身體素質(zhì)，為以后的生活、工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:魏歡 單位:常州市龍城小學(xué)

第七篇：小學(xué)體育教學(xué)意義與方法

一、小學(xué)體育教育對學(xué)生素質(zhì)教育的意義

體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。1.加強(qiáng)體育教育能夠提升學(xué)生智力發(fā)展水平。通過技術(shù)動作的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展。通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性與應(yīng)變能力。2.將對學(xué)生的思想教育融入體育教育中。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的性格。加強(qiáng)集體主義教育，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自信的性格。3.做到教學(xué)體育與趣味體育相結(jié)合，重視對學(xué)生體育興趣和體育愛好的培養(yǎng)。舉辦形式多樣的體育活動，提高學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)體育愛好，將讓學(xué)生受益終生。4.體育教育增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。教有常規(guī)，賽有規(guī)則，練有紀(jì)律，比有風(fēng)格。養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、聽從指揮、服從裁決的良好習(xí)慣。

二、充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

一是做好情感交流，營造和諧的課堂氛圍。良好的教學(xué)效果是師生雙方共同努力的結(jié)果，兩者缺一不可。“親其師，信其道”。心理學(xué)研究表明，師生和諧融洽的基礎(chǔ)教育，學(xué)生可接受性很強(qiáng)，教學(xué)效果良好，建立融洽的師生情感，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動學(xué)生積極主動實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。二是開展趣味教學(xué)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，如果教師語言風(fēng)趣含蓄，形象生動、精練、教學(xué)方法和手段新穎多變，就會大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并對所學(xué)的動作技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。如根據(jù)小學(xué)生的心理特點，把教學(xué)內(nèi)容提煉成一些“兒歌”、“順口溜”等。如多采用互動型的教學(xué)方式，在跑步中可以加入運球跑比賽；立定跳遠(yuǎn)時，可以啟發(fā)孩子們小動物是怎樣跳的呢？讓同學(xué)們?nèi)ニ伎?、去嘗試；或以剪刀、拳頭、布的形式兩個人進(jìn)行對抗練習(xí)。三是因人施教，區(qū)別對待。由于身體素質(zhì)、興趣愛好的差異造成學(xué)生在體育教學(xué)中的接受能力、運動技能等存在很大差別。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康和穩(wěn)定的體育運動興趣，促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育意識

終身發(fā)展觀是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的目的是尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個性和人格，才能實現(xiàn)人的終身發(fā)展。因此，實施素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康和穩(wěn)定的體育興趣，將主動積極地參加體育運動作為興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育意識。并逐步提高學(xué)生的體育能力，為終身體育打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生從中受益。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識。小學(xué)體育學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識，教師應(yīng)把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提升心理健康水平，幫助學(xué)生樹立終身體育意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的體育運動興趣。興趣是學(xué)生長期參與體育活動、養(yǎng)成運動習(xí)慣的關(guān)鍵要素，也是促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育觀的催化劑。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生對體育活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成濃厚的體育興趣，養(yǎng)成健康的運動習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的體育運動興趣。學(xué)生體育興趣的穩(wěn)定性主要是指學(xué)生對體育運動的興趣和學(xué)生的鞏固程度。小學(xué)生因個性的不穩(wěn)定性導(dǎo)致對體育學(xué)科的興趣表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性，這對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)極為不利。所以，在體育教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合的體育項目，引導(dǎo)學(xué)生克服困難和挫折，保持對體育活動的興趣，培養(yǎng)他們對體育的興趣。

四、游戲在體育課中的重要性

課堂教學(xué)應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況采取靈活多變的方法，只要學(xué)生喜歡的教學(xué)就是成功的教學(xué)方法。小學(xué)體育課教學(xué)要充分考慮小學(xué)生的年齡提點和心理特點，在教學(xué)過程中引入游戲，可以激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。所以說游戲教學(xué)在體育課中具有重要的作用。

1.有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力。小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，對自己感興趣的事物容易接受，而且記憶深刻。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了興趣兒童才愿意參與活動。在體育課中間穿插游戲既充實了課堂內(nèi)容又激發(fā)了孩子們的熱情，會成為他們一生也忘不掉的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。教師要改變傳統(tǒng)的思想，把課堂交給學(xué)生。教師要尊重兒童，關(guān)心幫助他們。如果孩子們有新鮮、獨特的想法，教師要支持他們，幫助他們完善想法的可行性。體育課堂不應(yīng)該是嚴(yán)肅無聲的，應(yīng)該是民主、和諧、輕松氛圍的。學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，課堂才會充滿生機(jī)和活力。教師要注意引導(dǎo)體育課上的游戲，和學(xué)生一同參與，與學(xué)生打成一片，才能培養(yǎng)學(xué)生的游戲熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的公德素質(zhì)。體育課中的游戲要避免低級趣味，要把有思想性，引領(lǐng)正能量的內(nèi)容引入課中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。好的思想品德是其他教育的基礎(chǔ)。教育的宗旨是育人，小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的世界觀很重要。體育教師要把德育內(nèi)容貫穿于游戲始終。用游戲中的角色規(guī)范孩子的言行，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和正義感。

4.有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力。在體育課中加入游戲，是為了培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力，鍛煉孩子們的判斷力、觀察力和記憶力，提高他們的形象思維能力和抽象思維能力。體育教師在指導(dǎo)孩子們做游戲的同時可以啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己提出疑問并思考，創(chuàng)造出新的游戲，既增強(qiáng)學(xué)生的動手能力又增添學(xué)生的樂趣。綜上所述，體育教學(xué)要注重實效，做到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精，并對學(xué)生一視同仁，注意積極培養(yǎng)優(yōu)等生，注意挖掘?qū)W生的潛力，為祖國的體育事業(yè)添磚加瓦。

作者:董晶 單位:唐山市開平區(qū)