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枯燥無味的體育課堂也會充滿活力，機械重復的訓練項目也變成趣味性的游戲活動，學生的興趣與熱情得到良好的激發(fā)。即使是再害怕跳高的學生也會減少恐懼感，再厭煩投擲的同學也不會感覺枯燥無味，學生會很快進入這種游戲性的項目訓練狀態(tài)，順其自然地實現(xiàn)體能練習以及基本的項目訓練。

一、體育項目訓練教學中應(yīng)善于運用風趣的語言

體育項目的訓練與教學的過程，也是師生之間、生生之間的交流與合作的過程。而要想達到學生喜歡體育、主動完成各個項目訓練的目的，體育教師就應(yīng)巧妙地使用語言，有效拉近與學生之間的距離，將課堂變成幽默感十足的場所，促進師生關(guān)系的融洽，實現(xiàn)師生之間的交流和感情的升華，活躍課堂氣氛，最終提高教學效率與質(zhì)量。教師應(yīng)不怒而自威，在干脆、直接且嚴厲的語言教學之余，時不時說出幾句幽默感十足的話，帶給學生笑聲的同時，學生也會愛上體育課，喜歡上各種體育項目，潛移默化的將體育知識傳達給學生，增強其體能的訓練，提高其中和素質(zhì)。例如：跳繩這項健康活潑的體育項目，在小學階段就極為普遍的開展。跳繩的花樣的也很多，對學生身體的靈巧度、容忍度、協(xié)調(diào)性等都有一定的作用。所以教師可以在活動中配上朗朗上口的童謠或詩歌，引導學生進行唱調(diào)，也會獲得很好的教學效果。

二、以體育項目訓練培養(yǎng)學生的思想品德

體育教育，不應(yīng)只為單純地培養(yǎng)學生的基本技能，增強其身體素質(zhì)，還應(yīng)拓展學生的思維能力，更應(yīng)注重學生思想品德的培養(yǎng)和提高。在體育活動與項目訓練的過程中，學生在了解規(guī)則和要領(lǐng)的同時，還應(yīng)培養(yǎng)其具備高度的責任感，培養(yǎng)其集體精神和團隊合作精神，懂得愛護同伴等等。例如：足球是世界第一運動，由于其深受孩子的歡迎，所以會較容易組織此項目訓練。在訓練之中，教師應(yīng)告訴學生足球是一項需要團體合作的體育項目，只有大家協(xié)同作戰(zhàn)，才可能獲得成功；而作為足球比賽的雙方，不能將球故意踢到對手身上，盡量避免對別人的傷害；另一方面，小學生由于年齡較小，所以自我保護意識較差，所以教師應(yīng)時刻提醒并保護學生的人身安全，培養(yǎng)其養(yǎng)成注意安全的好習慣，教育孩子不能做危險的動作，如鏟球、踢高腳等；由于足球運動需要往返奔跑，所以如果體力不支，就一定要馬上停止運動，及時休息和調(diào)整；此外，還應(yīng)培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的高貴品質(zhì)，懂得接受困難與挫折，并用于挑戰(zhàn)。這樣，在體育項目訓練中，潛移默化地滲透齊心協(xié)力、互助合作等優(yōu)良思想，培養(yǎng)學生的思想品德，提高其綜合文化素養(yǎng)。讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，基于平等、良好的師生關(guān)系，進一步感受體育課程的樂趣和魅力所在，深刻感受個人在集體中的作用和價值，將體育課變得更加生動活潑的同時，激發(fā)學生的熱情。

三、結(jié)語

總而言之，體育課是一門以身體訓練為主要手段，以提高學生身體健康為主要目的的小學必修課程，其關(guān)注的不僅是學生體質(zhì)的強化，更應(yīng)是學生心理健康的培養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的不斷提升。因此，當前小學體育課堂的項目訓練，必須以現(xiàn)代化的教育理念為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生德、智、體、美等的全面發(fā)展，以素質(zhì)教育理念為核心，創(chuàng)立健康、特色的體育課堂教學。

作者：張翠連單位：南京市浦口區(qū)實驗小學