導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)體育和學(xué)校體育互動(dòng)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著政府加大對(duì)全民健身的宣傳力度，群眾參與體育鍛煉的意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的人重視生活質(zhì)量，參與到健身運(yùn)動(dòng)中去。社區(qū)體育作為全民健身的重要組成部分，具有以下特點(diǎn)。在組織上，社區(qū)體育貼近群眾，貼近基層。在參與人群上，社區(qū)體育的主要組成人員為老年人，在管理上以自主管理為主，行政管理為輔?；顒?dòng)時(shí)間較為固定，活動(dòng)場(chǎng)所多為公共活動(dòng)區(qū)域。近年來(lái)，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)人口逐漸增多，人民對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求和要求越來(lái)越高。企業(yè)等對(duì)職工體育發(fā)展的重視度不夠，社會(huì)工作壓力較大等因素，使得社區(qū)體育的地位和作用更加突出。但與此同時(shí)，社區(qū)體育的問(wèn)題也被暴露出來(lái)。首先，社區(qū)體育作為基層體育組織形式，其管理較為薄弱，缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。社區(qū)體育指導(dǎo)員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社區(qū)體育人口的需要，有的社區(qū)甚至沒(méi)有社區(qū)體育指導(dǎo)員。其次社區(qū)體育場(chǎng)地缺乏，社區(qū)運(yùn)動(dòng)器材老化、損壞現(xiàn)象嚴(yán)重，直接限制了群眾鍛煉的內(nèi)容以及參與鍛煉的人數(shù)。再次，社區(qū)運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽等體育活動(dòng)缺乏組織和經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展起來(lái)較為困難，也影響著體育人口的運(yùn)動(dòng)熱情。

二、學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

目前校園體育受到國(guó)家和政府的大力支持，一般的高校大多具備完善的體育場(chǎng)館供學(xué)生使用。而在中小學(xué)，也有較為充裕的體育場(chǎng)地，我國(guó)現(xiàn)有高校1000多所，體育場(chǎng)館800余座，室外體育場(chǎng)地超7千萬(wàn)平方米。如果加上中小學(xué)的體育場(chǎng)館，就會(huì)大大緩解市民日常鍛煉的場(chǎng)地和器械壓力。但是就目前而言，高校及中小學(xué)場(chǎng)地設(shè)施仍以校內(nèi)教學(xué)使用為主，絕大部分不對(duì)外開(kāi)放，在假期時(shí)間處于閑置狀態(tài)。

三、社區(qū)體育與學(xué)校體育互動(dòng)可行性

社區(qū)體育與學(xué)校體育不是相互孤立的團(tuán)體，在全民健身的大環(huán)境下，它們都是其重要組成部分。社區(qū)體育和學(xué)校體育也必須相互結(jié)合，相輔相成。從某種意義上來(lái)說(shuō)，社區(qū)體育是學(xué)校體育的延伸，在時(shí)間上有著連續(xù)性。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)之后，他們終身體育意識(shí)的完成就從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了社區(qū)。因此，學(xué)校體育和社區(qū)體育不可分割。從時(shí)間角度來(lái)看，社區(qū)體育和學(xué)校體育的利用時(shí)間有著明顯區(qū)別。學(xué)生的體育教學(xué)時(shí)間一般在周一到周五，時(shí)間段一般為早八點(diǎn)到晚五點(diǎn)之間。而社區(qū)體育的組成人員多為老年人和上班人員，所以參與鍛煉的時(shí)間一般為清晨和傍晚以及雙休日。如果能充分利用學(xué)校體育和社區(qū)體育的時(shí)間差，那么學(xué)校所擁有的體育場(chǎng)館和設(shè)施就能被最大限度地利用。既不影響正常的教學(xué)，也能為社區(qū)的體育人口帶來(lái)便利。從資源共享角度來(lái)看，學(xué)校體育應(yīng)開(kāi)拓思路，積極尋求與社會(huì)的對(duì)接點(diǎn)。從硬件來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育課借助自己專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承辦各類(lèi)比賽、表演等項(xiàng)目，在額外創(chuàng)收盈利的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了資源共享，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。在軟件上，學(xué)校的體育老師是體育教育專(zhuān)業(yè)人才，教育水平和訓(xùn)練水平都相對(duì)較高，專(zhuān)業(yè)的體育教師可以參與或組織各類(lèi)體育培訓(xùn)，擔(dān)任體育裁判，輔助社區(qū)體育指導(dǎo)，是不可忽視的優(yōu)秀人力資源。從精神層面來(lái)看，學(xué)校體育與社區(qū)體育的交互，不僅僅是人力和物質(zhì)的相互利用，還使得學(xué)校里的先進(jìn)的體育鍛煉理念、鍛煉方式方法得到傳播，促進(jìn)社區(qū)體育人口的科學(xué)鍛煉，有助于社區(qū)體育的良性開(kāi)展。同時(shí)，社區(qū)體育的加入，也活躍了校園體育氛圍，提升校園影響力，利于廣大學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

四、結(jié)論和建議

在全民健身的發(fā)展要求下，社區(qū)體育和學(xué)校體育互動(dòng)具有極大的可行性和實(shí)際意義。社區(qū)體育和學(xué)校體育在互動(dòng)中發(fā)揮各自的資源和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社區(qū)體育一體化，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。為了促進(jìn)社區(qū)體育和學(xué)校體育更好地融合與互動(dòng)，建議雙方應(yīng)采取多方面措施。（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)單位的聯(lián)系，加強(qiáng)體育場(chǎng)館和設(shè)施的利用率。積極承辦各項(xiàng)賽事和活動(dòng)。不僅可以幫助企業(yè)單位加強(qiáng)全民健身的力度，同時(shí)也通過(guò)這種形式，加強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)知名度和影響力。（二）學(xué)校不僅僅要引入，同時(shí)也要積極主動(dòng)地走出校園，走進(jìn)社區(qū)。院校的體育教師以及體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要善于利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)企業(yè)。指導(dǎo)社區(qū)體育人群的體育健身活動(dòng)，傳授科學(xué)的體育鍛煉知識(shí)和技巧。這種走出校園的活動(dòng)一方面可以給予師生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生接觸社會(huì)，使其在畢業(yè)后能更好的為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)，院校師生的加入也能大大緩解我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員嚴(yán)重不足的矛盾。（三）學(xué)校加大對(duì)場(chǎng)地器材的開(kāi)放力度，對(duì)早晨和傍晚需要進(jìn)入鍛煉的社區(qū)居民實(shí)行持卡鍛煉。同時(shí)也可利用學(xué)校的體育社團(tuán)，加強(qiáng)和社區(qū)體育社團(tuán)之間的交流，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的效果。

作者:郭成成 單位:安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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