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摘要：該文主要對生命美育與體育教育的關系及融合途徑進行研究，并提出有效的融合途徑來提升高校體育教育教學的效率，進而推動我國體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。在高校體育教育教學中，將生命美育與體育美育進行有機結(jié)合，能夠使學生進一步加深對美的理解。研究發(fā)現(xiàn)，針對當前體育教學中存在的問題，二者融合的有效途徑應從豐富教學內(nèi)容、激發(fā)學生的學習興趣、提高教師美育知識等方面入手，以期有效提高學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：生命美育；體育教育；關系；融洽途徑

在全面推行體育課程改革的背景下，體育教學逐漸成為教師關心的問題。在教學過程中，教師既要注重學生的學習，也要重視學生的身體素質(zhì)。將生命美育與體育教育進行融合，可以促使學生以積極樂觀的心態(tài)面對學習，享受積極健康的生活，體會生命的真正內(nèi)涵。但在體育教學中也存在一系列的弊端，需要教師采用先進的教學方式及創(chuàng)新型的教學模式進行教學，從而促進學生身心健康發(fā)展。

1生命美育的內(nèi)涵

生命美育是指通過具有積極意義的教育活動加深學生對生命的理解與尊重，以此來提高學生的生命質(zhì)量。從不同的角度來講，人應該在自我認識的基礎上，以美化生命為中心，不斷提高自己的生活質(zhì)量，使自己的生活處于平衡狀態(tài)，積極享受健康的生活。因此，生命美育的主要任務是喚起學生生命的感知，體現(xiàn)出生命的活力。通過積極健康的實踐活動，豐富學生的文化精神生活，陶冶情操，使自我生命更加有意義。在西方哲學思想的影響下，我國的生命美育將哲學、審美學及美學等眾多學科進行有機結(jié)合。此外，中國傳統(tǒng)文化與生命美育的融合，可以使思維方式具有全新型的特點，進而完善自我的生命［1］。其中，道家人與自然和諧相處的思想對生命美育的影響較大，為生命美育提供了更加廣闊的發(fā)展空間。其次，美育教育與獨立人格、個人素養(yǎng)及綜合素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系，不再僅限于生命個體的價值，通過相互交叉的學科實踐，使學生感受到現(xiàn)實生活中的美好事物，提高自身的創(chuàng)造力與想象力，從而體驗生命真正的含義。因此，生命美育不僅與學校的教育有關，還與家庭及社會的參與有關。

2生命美育與體育教育的關系

2.1共同構建素質(zhì)教育

在新課程教育改革的背景下，教育行業(yè)的競爭越來越激烈，使體育教育中培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的作用表現(xiàn)得尤為突出。體育教育為學生形成正確的人生觀及促進學生身心健康發(fā)展等方面提供了重要的基礎保障，同時也是構建素質(zhì)教育的重要部分［2］。此外，在實際文化課教學過程中，教師在促進學生科技素養(yǎng)提升的基礎上，將培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)作為生命美育的教學目標，從而使二者能夠融合在一起，在平衡的狀態(tài)中相互促進。研究發(fā)現(xiàn)，生命美育與體育教育的結(jié)合有助于提高學生的心理素質(zhì)及形成良好的道德品質(zhì)，能夠為共同構建素質(zhì)教育貢獻力量。此外，生命美育對學生心理健康的塑造及性格品質(zhì)具有促進作用，有利于學生真正了解生命的內(nèi)涵。將美學及傳統(tǒng)文化思想等融入教育中，既可以幫助學生形成良好的自我定位，還可以深刻地解讀自己，積極引導學生參與社會實踐活動，從而培養(yǎng)出具有良好人格的社會人才。

2.2促進共同發(fā)展

推動德智體美的共同發(fā)展是我國教育的中心思想。其中，“體”是指體育教育，“美”是生命美育的代表，二者相輔相成，有著緊密的聯(lián)系，如體操、健美操及花樣滑冰等體育項目能夠充分體現(xiàn)出生命的獨特美。此外，對于鉛球、撐桿跳遠及標槍等運動項目，可采用“三基”教學的模式來提高學生的身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)及綜合能力［3］。教育中對美的認知由自然與人文兩部分組成，人文美的范圍相對廣泛，人文以塑造主體為主要形式，不僅對人類自身的探究美及創(chuàng)造美進行探究，而且還將其作為自身的基礎，從而在教育中共同促進“體”與“美”的相互融合與發(fā)展。

3生命美育與體育教育融合存在的問題

3.1受傳統(tǒng)教學的影響

如今，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)難以滿足當代大學生的心理需求，也不符合生命美育的教學要求。在體育教學過程中，教師制訂的教學方案單一而又籠統(tǒng)，無法調(diào)動學生的自主學習能力及主觀能動性。但大部分教師的授課方式仍以傳統(tǒng)的教學方式為主，課堂上的氛圍沉悶，使得學生失去了學習興趣。此外，教師只是將美育教學的理念灌輸給學生，并沒有與學生進行有效的互動與交流，學生無法集中注意力，大大降低了學生參與實踐活動的積極性［4］。在教學中，教師遵循新的教育理念，偏離了正常的教學軌道。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式已成為學生在日常學習中的阻礙與“絆腳石”，因此教師需要改變教學方式，致力于創(chuàng)新教學方法，使課堂的氣氛充滿生機與活力，并通過有趣的實踐活動及創(chuàng)造良好的氛圍激發(fā)學生的學習興趣，使美育教育更好地融入體育教學中。

3.2受學校公開課的影響

學校體育教學將引導學生學習及了解基礎的運動技巧與安全知識為教學目的，促進學生的身心健康發(fā)展及提高身體素質(zhì)，以期實現(xiàn)鍛煉其較強的適應能力及良好的道德品質(zhì)。從理論的角度分析，大部分學校體育教學的教研方向是在體育課上實現(xiàn)合理而又科學的目標。目前，學校會定期舉行公開課與教研課，在一定程度上會影響到一些資深體育教師進行教學，大部分公開課都是為了評職稱及評選教學制度而開課，針對比較簡單的教學內(nèi)容進行教學，并沒有按照嚴格的要求合理安排教學進度［5］。

4生命美育與體育教育有效的融合途徑

4.1豐富教學內(nèi)容

在實際教學過程中，美育教育主要依靠實體，與此同時，精神層面的審美將物質(zhì)世界作為基礎。因此，應該通過實踐的教學方式將生命美育與體育教育進行融合，使學生遇到的難題與教學中的不足之處得以解決。從現(xiàn)實角度出發(fā)可發(fā)現(xiàn)，通過競技教育可達到體育教育的實踐教學目標?！案偂贝砀偁?，在公平的環(huán)境下采用“有序”競爭的形式，使學生認識到拼搏精神及強大毅力的重要性，以及對自身的促進作用，從而形成正確的學習習慣及養(yǎng)成不斷戰(zhàn)勝自我的思維方式，促使學生能夠在現(xiàn)實社會中養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)［6］?！凹肌敝傅氖羌妓?，通過使用科學的方式進行長時間的訓練與學習，充分突出生命的力量與生命的獨特藝術美。因此，在開展體育教學的過程中，將競技項目作為主要教學內(nèi)容，不斷與生命美育進行融合，全方位、多方面地將教學內(nèi)容進行擴展與延伸，適時增加體育比賽，采用“以賽代練”的方式豐富教學內(nèi)容。

4.2激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，大部分學生缺少學習的興趣，進而產(chǎn)生抵觸心理，甚至會出現(xiàn)逃學的現(xiàn)象，針對此種情況，教師應該根據(jù)學生的心理訴求，創(chuàng)設新穎而又獨特的教學模式，盡量滿足學生的需求，調(diào)動其學習興趣及主動性，從而形成良好的學習習慣。此外，還應該根據(jù)學校的具體情況合理安排課程，為其提供一個具有多變化與多層次的課程體系。具體包括以下方面：結(jié)合學生的學習情況或狀態(tài)，綜合考慮不同年齡段學生的生理與心理發(fā)展特點，促進學生素養(yǎng)、能力及意識的提升；開展實踐教學活動，通過課外活動不斷提高學生的身體素質(zhì)與綜合能力，激發(fā)學生的興趣；組織體育競賽，吸引學生的注意力，使其主動參與到集體活動中，調(diào)動學習的積極性，以期提高體育教學的質(zhì)量與效率。

4.3提高教師美育知識

體育教師應具備豐富的專業(yè)知識及積極探討生命美育真正內(nèi)涵的自主性，培養(yǎng)自身的美育素養(yǎng)及提高自身的綜合能力，為融合教育的實施提供保障。在融合教育的過程中，教師應在業(yè)余時間對美學知識進行學習，提升自身的美學修養(yǎng)，為生命美育注入新鮮的血液。此外，應多與藝術類學科的教師進行交流與溝通，積極吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，共同研究與分析美育教學的模式與方法，構建良好的跨學科教育體系。學校也應促進教研機構與社會團體的合作，多鼓勵體育教師參加培訓與實踐活動，從而提升整個教師隊伍的綜合素養(yǎng)及教學能力。

5結(jié)語

綜上所述，將美育教育融入體育教學中是增強學生身體素質(zhì)的需要，也是提高學生審美能力及綜合能力的需要。生命美育教育與體育教學的融合，不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生的道德、思想及行為等方面也具有積極的影響。因此，教師應結(jié)合學生的心理特點及教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，這對學生素質(zhì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]章育瑩,袁曉云.淺談生命美育與體育教育的關系及融合途徑研究[J].當代體育科技,2019,9(12):93,95.

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[3]魯驍.高校體育教育對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的影響分析[J].當代體育科技,2018,8(30):204,207.

[4]李晶輝.吉林省高校體育教育專業(yè)體育美育現(xiàn)狀及對策研究[D].吉林體育學院,2016.

[5]李志雙.新時代體育教學與生命安全教育融合實踐——評《體育與生命安全教育》[J].中國教育學刊,2020(3):147.

[6]何順祥.生命安全教育理念下的體育教學指導方法——評《體育與生命安全教育》[J].中國安全生產(chǎn)科學技術,2020(4):2.

作者：陳艷 陳紅星 單位：南京工程學院體育部